100下學期課程評鑑報告 自然與科技領域 報告人 :洪梅菁
科學態度之培養 一般而言，自然科學學習評量應兼顧概念、方法、態度三方面。 但是科學課程所強調的科學態度之培養，須歷經很長一段時間，因此科學態度的評量，不是在短時間內可觀察清楚的，最好是在兒童參與小組工作或活動進行中，隨時加以觀察和評量。
實作評量 實作評量（performance assessment）顧名思義就是評定學生在工作項目中的實際行為表現，要求學生所表現的行為應與重要的教學目標相符。它必須要在真實的情境下實施，所以它可算是一種真實評量（authentic assessment）。 Ruiz-Primo等人（1993）強調『實作評量的結果不僅反應出學生解答的正確性，同時也顯現出學生得到答案的過程』。
評鑑課程單元與章節 康軒版四下第三單元 2-3昆蟲保母日記
現有情況 能力指標 課程目標 具體目標 評量方式 2-2-2-2 知道陸生（或水生）動物外形特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。 2-2-2-1 實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術。 七、藉由觀察，認識昆蟲的外形特徵。 八、透過實際飼養的經驗，學習照顧小動物。 九、觀察昆蟲的成長歷程與昆蟲一生的變化，培養尊重生命與保護環境的情操。 我會與同學合作照顧昆蟲，並記錄他的成長變化過程。 (習作自我檢核的項目) 紙筆測驗 2.習作
改善情況 能力指標 課程目標 具體目標 評量方式 選擇ㄧ種昆蟲，自卵階段飼養至成蟲並交配產卵(子代)狀態。 2-2-2-2 知道陸生（或水生）動物外形特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。 2-2-2-1 實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術。 七、藉由觀察，認識昆蟲的外形特徵。 八、透過實際飼養的經驗，學習照顧小動物。 九、觀察昆蟲的成長歷程與昆蟲一生的變化，培養尊重生命與保護環境的情操。 選擇ㄧ種昆蟲，自卵階段飼養至成蟲並交配產卵(子代)狀態。 毎隔一週或每隔一明顯改變階段記錄昆蟲的外觀、行為變化。 紙筆測驗 2.習作
學生習作表現情況
學生習作表現情況
學生習作表現情況
學生習作表現情況
學生習作表現情況
改善評量方式 課程目標 具體目標 評量方式 1.自己設計紀錄表。 2.原有表格心得部份可彈性記錄。 七、藉由觀察，認識昆蟲的外形特徵。 八、透過實際飼養的經驗，學習照顧小動物。 九、觀察昆蟲的成長歷程與昆蟲一生的變化，培養尊重生命與保護環境的情操。 選擇ㄧ種昆蟲，自卵階段飼養至成蟲並交配產卵(子代)狀態。 毎隔一週或每隔一明顯改變階段記錄昆蟲的外觀、行為變化。 習作部分 1.自己設計紀錄表。 2.原有表格心得部份可彈性記錄。 3.習作完成度不佳者於課程結束後，可透過影片充實表格內容。 4.除了親自飼養昆蟲，並提供各樣的昆蟲飼養紀錄片，做為課程結束時的總複習。 5.透過班級團體飼養觀察。 6.學校能提供蝴蝶幼蟲及成蟲食物來源。 7.希望家長可以協助學生完成飼養周期。
1.先詢問學生為什麼無法完成昆蟲成長紀錄表？ 課程目標 具體目標 補救教學 七、藉由觀察，認識昆蟲的外形特徵。 八、透過實際飼養的經驗，學習照顧小動物。 九、觀察昆蟲的成長歷程與昆蟲一生的變化，培養尊重生命與保護環境的情操。 選擇ㄧ種昆蟲，自卵階段飼養至成蟲並交配產卵(子代)狀態。 毎隔一週或每隔一明顯改變階段記錄昆蟲的外觀、行為變化。 1.先詢問學生為什麼無法完成昆蟲成長紀錄表？ 2.教師再次於課堂上面示範測量及觀察重點，給予學童再一次完成表格的機會。 3.若學童擁有知識及觀察能力還是無意願完成作業，曉以大義告訴他實作評量是科學課程中學習科學態度的一個重要工作，這樣的學習態度是不及格的。
感謝各位的聆聽 請多指教 謝謝自然領域夥伴、 呂高榮、林韻潔等多位教師 提供的寶貴意見