圖3-5 會運用索書號並協助排架 教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組 設計者：苗栗縣國教輔導團閱讀小組 苗栗縣後龍國小 林美伶老師 1
綱要編號：圖3-5 綱要構面：圖書館利用 主題三 ：圖書的分類編目和排架 授課年級：五年級 年級主題：會運用索書號並協助排架 主題三 ：圖書的分類編目和排架 授課年級：五年級 年級主題：會運用索書號並協助排架 教學活動：一日圖書小義工 圖3-5 會運用索書號並協助排架
教學內容 小義工的進修：指導學生知道索書號即排架的功能性與意義。 圖書館定位圖：認識校內圖書館的排架分類。 小義工的工作：引導學生由索書號中知道如何將書上架。 工作囉！：將圖書上架。 圖3-5 會運用索書號並協助排架
教學流程 以步驟化教學PPT檔，讓學生了解索書號及排架的功能及意義。 以校內圖書館定位圖及索書號，來指導學生認識本校圖書館書架的編排方式。 由學習單中，聯結學生的先備知識，以了解索書號與排架的相關性。 讓學生擔任圖書小義工，學習如何將書送回架上。 圖3-5 會運用索書號並協助排架
教學活動PPT (由下頁開始) 圖3-5 會運用索書號並協助排架
一日圖書小義工 ～會運用索書號並協助排架 圖3-5 會運用索書號並協助排架
書標 圖書館蒐藏的資料上都貼有一張註記索 書號的貼紙，它就是所謂的書標。 書標的功用是幫助圖書館老師整理圖 書，以及我們找尋所想要的圖書。 圖書館蒐藏的資料上都貼有一張註記索 書號的貼紙，它就是所謂的書標。 書標的功用是幫助圖書館老師整理圖 書，以及我們找尋所想要的圖書。 書背下方之書標上的書碼 圖3-5 會運用索書號並協助排架
「索書號」就是「書碼」。當有許多圖書進到圖書館時，必須經過分門別類整理擺上書架後，才能方便讀者的使用。 索書號的作用 「索書號」就是「書碼」。當有許多圖書進到圖書館時，必須經過分門別類整理擺上書架後，才能方便讀者的使用。 圖3-5 會運用索書號並協助排架
主要是由「分類號」、「作者號」、「部冊號」、「複本號」、「特藏號」所組成，如下圖。 索書號 主要是由「分類號」、「作者號」、「部冊號」、「複本號」、「特藏號」所組成，如下圖。 分類號 R 857. 8604 v.5 c.2 特藏號 作者號 部冊號、複本號 圖3-5 會運用索書號並協助排架
排架 就是書籍在書架上的排放位置。 書架！ 圖3-5 會運用索書號並協助排架
排架規則 依索書號排序--其排放順序依特藏號、分類號、作者號、部冊號與複本號之順序擺放，數字從小至大，分類號相同者再依作者號排列，依序往下類推。 排列整齊！ 圖3-5 會運用索書號並協助排架
排架規則 預留空間！ 以書櫃為單位--由左而右，由上而下 預留空間--使用前應評估每一類號的書量空 間及成長量估計。 預留空間--使用前應評估每一類號的書量空 間及成長量估計。 預留空間！ 圖3-5 會運用索書號並協助排架
分類識別牌 標示資料分類識別牌 分類識別牌！ 圖3-5 會運用索書號並協助排架
書架 標示依書籍資料同類再詳分 分類識別牌 -詳分 圖3-5 會運用索書號並協助排架
本校圖書館定位圖 圖3-5 會運用索書號並協助排架
本校圖書館定位圖 圖3-5 會運用索書號並協助排架
將學習單發給學生練習。 將班級學生分成六組。 將待上架圖書分六組。 圖書小義工 ~把書送回家 將學習單發給學生練習。 將班級學生分成六組。 將待上架圖書分六組。 圖3-5 會運用索書號並協助排架
圖書館小義工充電完畢， 工作囉！ 圖3-5 會運用索書號並協助排架