教學原理
課 程 要 旨 規劃周延的課程、價值高遠的教育理念皆須透過教學歷程進行轉化，方得傳達給學生。 教學是轉化課程為具體活動的歷程，欲期有效，需有好的教學設計並配合適切的方法。 本課程首先探討教學相關基本概念與教學觀 ；其次，介紹體育教學常用的方法與技巧：最後則探討如何促進教師教學專業的成長。
什麼樣的教學， 是失敗的教學？
什麼樣的教學， 是成功的教學？
體育(舞蹈)教學 與其他學科教學有什麼差別？
修 課 要 求 課前預習、課堂中投入、課後複習。 分組：完成小組討論與期中報告，期末 報告日期與格式另行公告。 分組：完成小組討論與期中報告，期末 報告日期與格式另行公告。 準時上課，節制行動電話的使用。 講義最後如有作業題，除特別說明，否則一律要繳交。請按時繳交。
成 績 評 量 出席率(10%) 課堂討論及學習態度(10%) 作業(15%) 分組討論及分組報告(20%) 期中與期末考(45%) 成 績 評 量 出席率(10%) 課堂討論及學習態度(10%) 作業(15%) 分組討論及分組報告(20%) 期中與期末考(45%) 加分(10%)
參 考 書 目 林寶山(1998)。教學原理與技巧。 洪志成編(2000)。教學原理。 黃政傑編(1998)。教學原理。 參 考 書 目 林寶山(1998)。教學原理與技巧。 洪志成編(2000)。教學原理。 黃政傑編(1998)。教學原理。 陳美玉(1998)。教師專業—教學法的省思與突破 許義雄、黃月嬋譯(2001)。體育教學策略。 張世忠(2000)。教學原理—統整與應用。 劉錫麒等譯(1999)。教學原理。
教學與討論進度 當代教學觀(效能效率、人本、建構、多元智慧) 主要教學方法：協同教學 主要教學方法：合作學習 教學的意義與模式 當代教學觀(效能效率、人本、建構、多元智慧) 主要教學方法：協同教學 主要教學方法：合作學習 實作取向教學：練習、發表、欣賞教學法 個別化取向教學：精熟教學 各種教學理論
教學與討論進度 教學技術：教師表達技巧(解釋、示範)。 教學技術：動機激發、適切的回饋 教學技術：班級經營、學習環境的營造 教學技術：教學評量與補救教學 教師的教學反省與專業成長 實際教學參觀(另行安排)
聯 絡 方 式 電話 0936-951-395(請假、各種疑難雜症) 每天晚上十一點前均可撥打。 亦可以簡訊方式聯絡。 留字條或寫信 E-Mail：clchen@ntcpe.edu.tw