单元解析：教材主编 兰晓青
Where’s the park, please? 6 Where’s the park, please?
单元解析 一、教学目标 语言知识：学习有关问路、指路的词汇和句型。 语言运用：学会运用常用词汇及句型问路和指路。 认知与思维：锻炼思维的条理性，形成乐观的生活态度。
单元解析 二、教学内容 语法 定语从句 交 际 功 能 听说 1.问路 Excuse me, where is…? Excuse me, how can I get to…? Excuse me, I’m looking for … 2.指路 Go down / along this street. Take the first turning left/right. It’s on the first/second/fourth floor. Go up to the third floor and turn right. 读写 1.描述问路的技巧及注意事项 2.表述如何到达指定目的地
单元解析 Warming Up 教材围绕“问路指路”这一话题出示一幅地图，要求学生根据句子中的方位描述在地图中找到相应地点。主要目的是通过图片激发学生兴趣，并引出“问路指路”这一话题，并预学习一些地点名词和方位介词。教师可以在此基础上让学生展开头脑风暴，总结出更多与主题关的词汇，作为后面表达时的词汇储备。
Listening and Speaking Part A 单元解析 Listening and Speaking Part A 这部分的核心内容是几段关于问路指路的对话。Task 1中的对话比较简单，侧重于辨别出方位介词。Task 2中有3段对话，出现了较多的地点名词，首先要求学生辨别出这些词，然后根据方位关系在地图上标示出这些地点。 在课堂实施中，要指导学生完全听懂对话，能够模仿跟读，并从对话中提炼出重点句型。着重进行替换练习Task 4，反复强化句型的运用熟练程度。要认真按照要求开展 Task 5中的任务，组织小组交际活动，注意引导学生使用本课所学的重点句型。
Listening and Speaking Part B 单元解析 Listening and Speaking Part B 这部分的核心内容是一段有关问路指路的对话，与 Part A 不同的是这段对话发生在建筑物之内，因此侧重于楼层之间、房间之间的方位关系。 课堂实施中要指导学生听懂对话，引导学生在听对话的过程中总结出重点句型并加以练习。Task 4 是很重要的语言输出训练，同时也能调动起学生的兴趣和积极性，可用小组合作的形式实施。
Reading and Writing Part A 单元解析 Reading and Writing Part A 这部分的核心内容是一篇介绍如何问路的文章，要求学生在理解的基础上归纳出问路的流程图。 在课堂实施中，要注意训练学生的逻辑思维能力，可先让学生头脑风暴或小组讨论，给出自己的问路流程建议，阅读之后进行对比，找到差别进行分析。通过学习提高学生思考问题的条理性和逻辑性。
Reading and Writing Part B 单元解析 Reading and Writing Part B 这部分的核心内容是一封信，描述了到达指定目的地的路线，要求学生根据描述在地图上找到该目的地。 在课堂实施中，要注重训练学生的阅读理解能力和地图方向的辨别，可指导学生在段落中标出关键的方位介词和动词，同时在地图上标注路线图。这一部分是问路指路这个话题的综合应用，要组织好各个任务的课堂实施。
单元解析 Grammar Focus 本单元语法内容是定语从句。 课堂实施中，可通过小组合作让学生观察例句，发现定语从句的结构特点。教师着重讲解的是被动语态的用法和关系代词、关系副词的使用。定语从句的内容较为复杂，本课作为初次接触，可做一些简单的练习，侧重于关系词的使用；后期课文或其他阅读材料中出现的时候应不断复习巩固、加深理解。
单元解析 Reading More 和 Tips