劝 学 《荀子》
目 录 3、解题 4、作者与作品 5、重点实词释义 6、通假字 7、词类活用 8、本文的中心论点是什么？ 9、学习的作用是什么？ 目 录 3、解题 4、作者与作品 5、重点实词释义 6、通假字 7、词类活用 8、本文的中心论点是什么？ 9、学习的作用是什么？ 10、学习应该采取什么方法？应该持什么态度？
一、解 题 1、《劝学》 “劝”起着统领全篇的作用。“劝”是什么意思？ 一、解 题 1、《劝学》 “劝”起着统领全篇的作用。“劝”是什么意思？ 明确：劝勉。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
作者与作品 （1）荀子：(约前313——前238）名况字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
作品 （2）《荀子》二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
二、重点与难点提示 1、重点实词释义 劝学 木直中绳 善假于物 风雨兴焉 不积跬步 功在不舍 解析： 劝：勉励 中：符合 假：借助 兴：起 跬：半步 功：成功
2、通假字 輮以为轮 “輮”通“揉”，使……弯曲。 虽有槁暴 “有”通“又”。 则知明而行无过矣 “知”通“智”zhì，智慧。 君子生非异也 “生”通“性”，资质，禀赋。
3、词类活用 水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词，活用作动词。 名词作动词 假舟楫者，非能水也 名词作状语 君子博学而日参省乎己 日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当每日讲。 上食埃土，下饮黄泉 上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，当向上，（指在地面上），向下，（指在地下）讲。 名词作动词 假舟楫者，非能水也 水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词，活用作动词。
三、课文分析 1、本文的中心论点是什么？ 学不可以已。 2、学习的意义是什么？作者用了哪些比喻？ A、提高自己：青出于蓝 （比喻） 冰寒于水 （比喻） B、改变自己：輮以为轮 知明行无过
3、学习的作用是什么？ 弥补自己： 登高博见 顺风而呼 假舆马、 假舟楫 善假于物也 （反复设喻）
学习应该采取什么方法？ 应该持什么态度？ 要积累：积土成山，积水成渊 不积跬步，不积水流 要坚持：骐骥一跃，驽马十驾 正反 不积跬步，不积水流 要坚持：骐骥一跃，驽马十驾 朽木不折，金石可镂 要专一：蚓－－用心一也 蟹－－用心躁也 正反 对照 反复 设喻