網路化IEP系統建置與應用 王華沛 國立台灣師範大學
何謂『IEP』？ 名稱：Individualized Educational Plan? 源起：1975年 94-142公法
我國相關法令有關IEP之規定 特殊教育法第二十七條：各級學校應對每一位身心障礙學生擬定個別化教育計畫，並應邀請身心障礙學生家長參與其擬定與教育安置。 特殊教育法施行細則
特殊教育法施行細則 第十八條 本法第二十七條所稱個別化教育計畫，指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫，其內容應包括下列事項：
一、 學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康狀況、生活自理能力、國文、數學等學業能力之現況。 二、學生家庭狀況。 三、學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。 四、適合學生之評量方式。 五、學生因行為問題影響學習者，其行政支援及處理方式。
六、學年教育目標及學期教育目標。 七、學生所需要之特殊教育及相關專業服務。 八、學生能參與普通學校（班）之時間及項目。 九、學期教育目標是否達成之評量日期及標準。
前項第十款所稱轉銜服務，應依據各教育階段之需要，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。 十、學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中（職）三年級學生之轉銜服務內容。 前項第十款所稱轉銜服務，應依據各教育階段之需要，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。
參與擬定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、教師、學生家長、相關專業人員等，並得邀請學生參與；必要時，學生家長得邀請相關人員陪同。
第十九條 前條個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學後一個月內訂定，每學期至少檢討一次。
相 關 服 務 諮商 醫學服務 聽能治療 家長諮商與訓練 物理治療 心理學服務 休閒活動 學校健康服務 學校社會工作人員 語言病理學服務 交通服務
目前電腦化IEP使用情形 使用單位 網路應用 備註 國立嘉義啟智學校 校園網路 國立仁愛實驗學校 網際網路 台中十方啟能中心 內部網路 使用中 國立仁愛實驗學校 網際網路 使用中(文件下載) 台中十方啟能中心 內部網路 有愛無礙網站 單機版本 國立林口啟智學校 台灣省特殊教育 網路中心開發中
有愛無礙網站開發 單機版本 畫面展示
國立嘉義啟智學校開發 校園網路版本 畫面展示
台灣省特殊教育網路中心開發 網際網路版本 畫面展示
網路化IEP系統的特點 引入電子績效支援系統與專家系統理念 提升IEP撰寫與評量的品質與服務效能 減低教育訓練成本和時間，提升工作績效 降少資訊過量和文件負荷，促成校務行政自動化
網路IEP系統之主要架構 學生資料庫(固定、非固定) →如：健康資料、輔導資料、IEP資料等 教師資料庫 →如：導師、專任教師、主任、組長、校長 專業人員、教師助理等 學習目標資料庫 →如：特殊教育學校高中職教育階段智能障礙類課程綱要等
網路IEP系統建置之需求評估 使用者 使用需求 教師(導師與專任教師) IEP的撰寫、IEP的評量 行政人員 多功能查詢系統 家長 單一查詢、email與導師之間互動
學習領域之負責學校 職業生活領域由林口啟智協助。 家庭個人生活領域由桃園啟智協助。 家庭個人生活領域由嘉義啟智協助。 社區生活領域由台中特教協助。
IEP系統建置現階段發展 初期目標：特殊教育學校啟智類高職組 中程目標：特殊教育學校各障礙類科及 各學制 遠程目標：高中職特教班、資源班
網路IEP系統的未來發展 校園行政方面 →學生資料庫擴充發展為學籍管理系統及成績管理系統 →教師資料庫延伸應用為教師排課系統 整體處理方面 →資料庫整合匯入全國特殊教育通報網 →彙整各特殊教育學校學習目標資料庫
報告完畢!!