1 壹、大考中心英聽測驗進程 貳、大考中心英聽測驗簡介 參、大考中心英聽測驗試務規劃 肆、提高學生英聽能力的重要性 報告主題.

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2 1 壹、大考中心英聽測驗進程 貳、大考中心英聽測驗簡介 參、大考中心英聽測驗試務規劃 肆、提高學生英聽能力的重要性 報告主題

3 壹、 大考中心英聽測驗進程 2

4 3 100.01.14 招聯會常會 同意辦理 100.09.18 大考中心 第一次試 辦 101.02.24 招聯會常會 通過 104 學 年度納為入 學檢定項目 101.03.04 大考中心 第二次試 辦 101.03.23 招聯會大會 通過 104 學 年度納為入 學檢定項目 88 年，教育部 同意大學推薦 甄選第二階段 加考英語聽力 99 年，全國人才 培育會議，建議 指考英文加考聽 力與口說題型。

5 4 大考中心辦理英聽測驗 自 101 年起英聽測 驗一年二試 101.10.20 101.12.23 大學校系入學審查資料 102 及 103 學年度 大學自訂是否將 英聽測驗成績納 為甄選入學審查 資料 大學校系入學檢定項目 104 學年度大學自 訂是否將英聽測 驗成績納為入學 檢定項目

6 貳、 大考中心英聽測驗簡介 5

7 測驗範圍 6 普通高級中學必修科目「英文」 一至四學期 涵蓋生活化、實用性主題，詞彙範 圍以高中英文常用 4,500 字詞為 主，符合高中生之生活與學習經驗 附件一：大學入學考試中心英語聽力測驗簡介

8 題型： 「單題」 「題組」 「四選一選擇題」 題型： 「單題」 「題組」 「四選一選擇題」 測驗內容與題型 7 內容： 「看圖辨義」 「對答」 「簡短對話」 「短文聽解」 內容： 「看圖辨義」 「對答」 「簡短對話」 「短文聽解」

9 測驗內容 VS. 課綱聽力能力指標 8 短文聽解 評量考生對簡短陳述的聽解能 力。 簡短對話 評量考生對日常生活對話的聽 解能力。 對答 評量考生能否聽懂一個敘述或 問題，並做出適當回應的能 力。 看圖辨義 評量考生對詞彙及句型之聽解 能力。 基本能力 (1 ) 能聽懂教室用語。 (2) 能大致聽懂教師用英語所講述的課文內容 概要，以及所提出與課文內容相關的問 題。 (3) 能大致聽懂英語日常對話。 進階能力 (1) 能聽懂教師用英語所講述的課文內容概 要，以及所提出與課文內容相關的問題。 (2) 能聽懂與課文主題類似或相關之會話、故 事或敘述。 (3) 能聽懂英語日常對話。 (4) 能聽懂英語教學廣播節目。 (5) 能聽懂公共場所廣播的內容，如捷運、車 站、機場廣播。 (6) 能大致聽懂英語影片及國內英語新聞報導 的內容。

10 成績報告書 9 成績以等級制 表示： 「 A 」 「 B 」 「 C 」 「 F 」 成績以等級制 表示： 「 A 」 「 B 」 「 C 」 「 F 」 標準參照

11 標準參照與常模參照 ( 一 ) 標準參照 (standards-referenced) ：將測驗分數依據事先設 定的標準，界定為不同等級，考生可透過等級表現描述瞭 解個人學習表現。例如：高普考、華語文測驗、 TASA 。 10 0100 通過與否門檻 ( 事先設定 ) 不通過通過

12 例如：分為三等級 11 0100 第三級第二級 第二級門檻 ( 事先設定 ) 第一級門檻 ( 事先設定 ) 第一級

13 標準參照與常模參照 ( 二 ) 常模參照 (norm-referenced) ：以所有考生測驗分數排 序，考生可依據個人分數所占百分位置瞭解自己在 群體中的相對表現。例如：學測。 12 底標 (12%) 後標 (25%) 均標 (50%) 前標 (75%) 頂標 (88%) 註：每次考試各標百分位置固定，但實際分數則依每次考試全體考生成績而 定。

14 英聽等級說明 ( 一 ) 13 以高中階段詞彙 及句型 構成之敘述或問句 幾乎完全聽懂大致聽懂約略聽懂僅能聽懂少部分 A B C F

15 英聽等級說明 ( 二 ) 14 日常生活的 對話內容 幾乎完全理解主題多樣化的 內容及相關訊息 能大致理解主題生活化的 內容及相關訊息 能約略理解語意直接的 日常對話內容 僅能聽懂少部分對話 A B C F

16 英聽等級說明 ( 三 ) 15 主題式 陳述內容 幾乎完全理解長篇 且具引申含意之內容 理解簡短陳述內容 約略理解簡短、 語意直接之內容 僅能聽懂少部分簡短陳述 A B C F

17 成績等化 本測驗一年兩試，考生可擇優使用，因 此本中心以測驗統計方法進行成績等 化，使各次測驗之考生成績能作一比 較。 16

18 試辦結果 ( 一 ) 17 民國 100 年 9 月實際到考人數： 12,024 人 附件二：大學入學考試中心高中英語聽力測驗成績統計 註：區域別以到考學生就讀學校所在地區分

19 18 民國 100 年 9 月到考生與研究對照組 對照組：依據 100 學年度學科能力測驗英文考科成績，抽樣選出 學生成績分布與全國考生近似之多所高中進行研究測 試，再從中所挑選最能代表全國考生母群體的學生。

20 試辦結果 ( 二 ) 19 民國 101 年 3 月實際到考人數： 5,259 人 註：區域別以到考學生就讀學校所在地區分

21 參、大考中心英聽測驗試務規劃 20

22 簡章重要事項 報名資格：高級中等學校之三年級在學學生、畢業生或具同等學力者 報名方式：集體報名（報名費 350 元）、個別報名（報名費 380 元） 測驗：一年二試，可擇次考試；或二次皆考，自行擇成績優者使用 成績證明：可依需要申請中文版、英文版之成績證明 21 成績使用年限：可跨年度使用，依各大學科系招生簡章規定

23 102 學年度考試日期及考試時間 22 考試時間共 60 分鐘，於上午 11:00~12:00 舉行；本中心得視各 考試地區之報名人數，增加下午 (14:00~15:00) 場次。 考生之考試場次及試場座位，由 本中心主動安排及配置，並於寄 發准考證時通知考生；考生不得 指定或要求變更。

24 23 102 學年度考區設置原則 新營區 馬祖 金門 澎湖 為便利學生應試，於每 一縣市均設考區，共設 置 24 個考試地區。

25 英聽試題播放設備 24 使用分區學校教室內現有之廣播或影音系統， 並以統一播放為原則。 分區試 場條件 交通便利試場完整 播放設備 環境寧靜

26 各分區學校播音設備 - 校園資訊廣播系統 25 一、主控室設備

27 各分區學校播音設備 - 校園資訊廣播系統 26 二、教室設備

28 各分區學校播音設備 - 廣播設備 27 一、主控室設備

29 各分區學校播音設備 - 廣播設備 28 二、教室設備  

30 肆、提高學生英聽能力的重要性 29

31 30 有助於學生學習國際化 教育部積極推動高等教育國際化； 大學積極建構雙語化校園，延攬國 際師資，促進國際學術交流，開設 全英語授課課程以建立國際化學習 環境。 學生英語聽說能力提高，有助於融 入國際化校園，學習更為寬廣。

32 31 有助於提昇學生職場競爭力 大學積極培育人才，規劃核心課 程，營造多元學習環境，以期提高 學生學習成果。 學生英語聽說能力提高，更能受益 於國際化校園，提高參與國際性活 動意願，擴展國際視野，吸收新 知，提昇未來職場競爭力。

33 32 大考中心 99 年問卷調查 ( 回收：高中 205 份 ) 88.29% 高中：若學測或指考增加聽與口說題型，教師會改變教學 93.66% 高中：平時實施聽力評量

34 33 大考中心 99 年問卷調查 ( 回收：大學 851 份 ) 對於大一新生應具備的諸項英語文能力要求，依序為：閱讀能力（ 92% ）、 聽力（ 75% ）、口說（ 56% ）、寫作（ 48% ）。 對於大一新生應具備相當英語文能力的諸多理由中，依序為：閱讀英文教科 書或相關參考資料（ 91% ）、搜尋網際網路資訊（ 57% ）、聽懂英文演講 （ 46% ）。

35 語文能力是接受知識的基礎，面對國際化趨 勢與各國人力競爭，加強外語能力有其重要 性。本中心辦理英聽測驗，希望有助於高中 落實英語聽說讀寫並重之教學目標。 對於高中學生，依循教師的課程設計，持續 練習，應可增強英語聽解能力；善用課本所 附光碟，優質廣播、電視節目或網路資源， 運用成為培養聽力、增廣知識，以及刺激學 習的有效輔助工具，更可收學習成效。 語文能力是接受知識的基礎，面對國際化趨 勢與各國人力競爭，加強外語能力有其重要 性。本中心辦理英聽測驗，希望有助於高中 落實英語聽說讀寫並重之教學目標。 對於高中學生，依循教師的課程設計，持續 練習，應可增強英語聽解能力；善用課本所 附光碟，優質廣播、電視節目或網路資源， 運用成為培養聽力、增廣知識，以及刺激學 習的有效輔助工具，更可收學習成效。 34

36 http://www.ceec.edu.tw/telc 35

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