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生命教育教案推廣 核心能力六： 性與婚姻的基本倫理議題
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投影片 2 生命教育 性愛婚姻與倫理議題 指導教授： 孫效智 臺灣大學哲學系 小組成員： 陳美璊頭城家商 輔導主任 吳宜寧羅東高中 輔導老師
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投影片 3 生命教育 設計理念 一、體認自己與他人皆具身心靈層面，與人互動 ，是完整的生命體相處，需彼此尊重。人存 在時間序列，任何決定與作為都會對自己與 他人產生影響。 二、人活在關係網絡中，性非只是個人之事， 對自己和他人皆具責任及倫理意涵。 三、性是愛的語言和行為，並思索真愛意涵。 四、瞭解理想的婚姻所需具備要件，並思索婚姻 意義。
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投影片 4 生命教育 教案設計架構 性與婚姻的基本倫理議題 完整生命體完整生命體 人我關係人我關係 成熟的愛成熟的愛 婚姻真諦婚姻真諦 身心靈整合身心靈整合 凡走過必留下痕跡凡走過必留下痕跡 人存在關係裡人存在關係裡 物化／人味物化／人味 婚禮誓詞婚禮誓詞 婚姻典範婚姻典範 真愛故事真愛故事 理想婚姻藍圖理想婚姻藍圖 愛為性基礎愛為性基礎 真愛值得等待真愛值得等待 性愛迷思性愛迷思
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投影片 5 生命教育 單元介紹（一） 單元主軸教案主題教學目標設計者 完整生命體 1. 身心靈整合 2. 凡走過必留下痕跡 1-1 人的性 v.s 動物的性 1-2 人的性行為含身心靈 1-3 人具三階段時間性 1-4 人的時間性具因果關係 1-5 人在性方面，對自己、 他人的基本倫理責任 陳美璊 人我關係 1. 人存在關係裡 2. 物化 v.s 人味 2-1 體會人在關係中的意義 與重要性。 2-2 了解並體會你 - 我關係 與它 - 我關係的不同。 2-3 物化後的社會，對人我 關係所造成的影響。 2-4 了解性是人我關係中一 環，性關係具倫理性。 陳美璊
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投影片 6 生命教育 單元介紹（二） 單元主軸教案主題教學目標設計者 愛為性基礎 1. 性愛迷思 2. 真愛值得等待 3-1 了解性的基礎是愛。 3-2 藉由討論澄清性愛迷思。 3-3 性是一種愛的表達方式， 是愛的語言，值得等待。 吳宜寧 成熟的愛 1. 婚禮誓詞 2. 真愛小故事 4-1 引導學生思索真愛為何。 4-2 體悟真愛是願意彼此付 出、成熟的愛情是成全。 4-3 思考並了解性愛的積極和 消極倫理原則。 吳宜寧 婚姻真諦 1. 婚姻典範 2. 理想婚姻藍圖 5-1 由生活經驗思考反省婚姻 5-2 了解婚姻是承諾和決定。 5-3 思索婚姻是最能實現性， 並使人學習真愛的場所 吳宜寧
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國立頭城家商 主任輔導教師 陳美璊 國立頭城家商 主任輔導教師 陳美璊 一、完整生命體 二、人我關係
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投影片 8 生命教育 動物的性 v.s 人類的性 你看過小狗在路上性交的畫面嗎？一般人會這 樣做嗎？ 請想想看：一般動物的性為何如此開放？ 人為何會有避諱？ 人的性與動物的性有何不同？ 身心靈俱足的性 v.s 發情、生殖的性
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投影片 9 生命教育 身 心 靈 SPA 一、 Masow 需求層次：當人類在發生性行為 Masow 需求層次 時，心裡可能出現哪些需求呢？請用畫 筆塗上顏色。 二、人在性行為中具精神層面（身、心、 靈），此為人類與動物最不同的地方。
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投影片 10 生命教育 凡走過必留下痕跡 過去、現在、未來：影響自己最大的是在時間序列 上的哪一個點呢？ 過去不會影響現在嗎？現在會影響未來嗎？未來的 自己跟過去及現在的自己有關嗎？ 過去的印記（如承諾）對現在的自己及未來的願景 均息息相關；而每個點上的自己，也將影響與自己 相關的人。
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投影片 11 生命教育 一、人的性行為包含身、心、靈三層面： 人有感覺、情緒，在與人相處中，要將 「人」視為一個「人」對待，非只顧及自 己感受或享樂，而忽略別人與自己一樣 ，都有內在心理需求。 二、人存在時間裡：過去、現在、未來環環 相扣、互為因果，故每個決定與作為， 都需為下一個階段的自己或他人負責。 綜合活動
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投影片 12 生命教育 How can I do ？ How can I do ？ 請閉上眼睛想像： 當你拖著疲憊的步伐回家，吃完晚餐、洗完澡，躺在舒服的 大床，愉快地進入夢鄉～假日真好，睡到自然醒，當你睜開 眼睛，家裡一個人都沒有，打開電視竟然沒有畫面，打開收 音機，也沒有半個人的聲音，你覺得很無聊，想打電話與人 聊天，竟然都沒人接聽 … 出門買東西、找朋友，整條街、每 個所到之處竟然都沒半個人 … 才驚覺，全世界只剩下你，你 該怎麼辦？ 人存在關係裡：人的存在與動植物、其他人皆有關係，若只 有自己，會感覺孤單、無意義、甚至連基本生存都有問題， 因此，自己與他人、動植物的生存息息相關。
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投影片 13 生命教育 你我關係 v.s 它我關係 人與他人會產生哪些不同類型的關係？ 親子、同學、朋友、異性朋友、戀人 …… 等關係中，你的角 色與互動情形為何？ 生命地位： a. 我不好，你好 b. 我不好，你也不好 c. 我好，你不好 d. 我好，你好 在愛情關係中，你通常以何種生命地位存在與應對？是人與 人間的「你我」關係？還是將他人視為物的「它我」關係？
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投影片 14 生命教育 人味 v.s 物化 一、媒體追追追！ （一）三人行不行？ （二）你要走，我就傷害你！ （三）可愛美眉交友熱線～ 二、在新聞剪影及搧情廣告中，你看到什麼？ 三、如何增加人味／人化？
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投影片 15 生命教育 愛「人」法則 性的關係 v.s 愛的關係 愛「人」實踐法則： 如何將人當「人」來愛？ 愛的關係中，責任與道德意義！
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投影片 16 生命教育 建立和諧的人生 閉上眼睛，靜靜地與自己相處，以愛為標準來檢視自己的 態度與行為，並以感恩的心情來欣賞、接納、愛惜自己與 他人。 愛的關係：性或許是種傳達好感的方式，但考量自己將面 對的責任、及對方的感受，你的想法會有哪些改變？ 性是身心靈的整合：在性關係中，除了需為自己負責，也 要尊重別人為一個整體（包含其身心靈），而非將對方視 為滿足自己慾望、達到私利的工具。 平凡中的不平凡：老子：「天大、地大、人亦大」，人可 以毀掉一切關係，也可以成就美好的生命世界。
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設計者：吳宜寧 羅東高中輔導教師 設計者：吳宜寧 羅東高中輔導教師 一、愛為性的基礎 二、成熟的愛 三、婚姻真諦
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投影片 18 生命教育 愛的迷思 台北市政府、輔大生命倫理研究中心調查： 青少年發生婚前性行為的原因，和愛無直接 相關。 唇槍舌劍戰 教師釋疑參考
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投影片 19 生命教育 成熟的愛 教會結婚誓詞 佛化婚禮誓詞 真愛事件簿 李安夫妻的故事 憐愛病妻，八旬翁天天騎車照護
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投影片 20 生命教育 真愛是 …… 真愛有哪些特性？ 分享最感人的部份 …… 愛情三角形理論：親密、激情、承諾 真愛：幫助所愛的人更臻完善；不傷害、不利用對方
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投影片 21 生命教育 婚姻承諾與決定 分享親友婚姻經驗婚姻經驗 美好婚姻典範：珍貴的誓約 美好婚姻典範 愛是永不止息 理想的婚姻藍圖
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投影片 22 生命教育 教學資源 一、影集：珍貴的誓約、愛是永不止息、家庭 會客室 ─ 親密的性關係 二、新聞事件剪報及相關資料 ( 附件 ) 三、網路資源： 1. 生命因付出而有愛松山高中生命教育團隊1. 生命因付出而有愛松山高中生命教育團隊 http://tw.myblog.yahoo.com/liu21214 http://tw.myblog.yahoo.com/liu21214 2. 台灣生命教育學會 http://210.60.194.100/tlea/
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投影片 23 生命教育 參考資料講義 1. 台中市曉明女中 : 人活在關係中 - 生命教育教師手冊。 2. 史考特‧史丹利博士 (1995): 承諾，婚姻的保鮮膜。 史考特‧史丹利博士 校園書房出版。 3. 高松景 (2006): 愛情重補修。幼獅文化事業有限公司。 4. 孫效智 (2004): 歌詠生命的旋律。幼獅文化公司出版。 5. 輔仁大學生命倫理研究中心 (2006): 生命教育半年刊： 貞潔教育。 6.Heather Gallagher & Peter Vlahutin(2007): 貞愛 部落格。上智出版。 7.C.S.Lewis(2005): 四種愛。立緒出版。 8. 愛情三角理論：維基百科 9. 新聞事件
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你我皆為完整生命體，萬物存在息息相關 愛為性的基礎，真愛值得等待 理想婚姻需有成熟的愛為基礎
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