课程：《儿童心理学》 第 二 章 学前儿童心理学 发展的生物学基础 上海电视大学 贾 凡 18Z.

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1 课程：《儿童心理学》 第 二 章 学前儿童心理学 发展的生物学基础 上海电视大学 贾 凡 18Z

2 提 纲 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 第二节 胎儿的发育 第三节 新生儿的发展

3 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 一、研究遗传影响力的方法 二、遗传对气质、人格的影响 三、遗传对心理健康的影响
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 一、研究遗传影响力的方法 二、遗传对气质、人格的影响 三、遗传对心理健康的影响 四、遗传与环境互动的特征

4 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 1、遗传因素是心理发展的基础 2、遗传因素主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 1、遗传因素是心理发展的基础 2、遗传因素主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征 3、其中最主要的是大脑和神经系统的解剖特点 4、遗传素质在精子和卵子结合的一刹那就已经决定

5 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 一、研究遗传影响力的方法 （一）选择性育种的研究
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 一、研究遗传影响力的方法 （一）选择性育种的研究 通过选择培育有特殊特质的动物，来回答遗传在多大程度上影响了这种特质的个体差异。 一个有名的选择性育种的实验是屈赖恩所进行的，他试图证明老鼠走迷宫的能力是一种由遗传决定的特质。 聪明组Vs愚笨组的第一代、第七代、第十八代

6 老鼠走迷宫实验（用人做实验）

7 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 （二）家谱研究
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 （二）家谱研究 将同一家庭中的每个人加以比较，分析他们在一或多个行为特质上的相似程度。如果某一特征是由遗传决定的，则血缘关系的近、疏会决定家庭成员间在这一特征上的相似性。 家谱研究一般采用两种方法：双胞胎研究和收养研究

8 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 1、双胞胎研究 比较某些特质的相似程度： 同卵双胞胎 异卵双胞胎 同父异母或同母异父的手足
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 1、双胞胎研究 比较某些特质的相似程度： 同卵双胞胎 异卵双胞胎 同父异母或同母异父的手足 同住一起，无血缘关系 比较：记忆力、神经质、空间推理、阅读能力

9 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 1、收养研究 被收养者与收养家庭的成员在遗传上毫无关系， 如果被收养的儿童某一特质，与亲生父母更相似，
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 1、收养研究 被收养者与收养家庭的成员在遗传上毫无关系， 如果被收养的儿童某一特质，与亲生父母更相似， 而不是与收养家庭的人更相似，那么说明基因的影响。

10 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 二、遗传对气质、人格的影响 （一）气质遗传的可能性
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 二、遗传对气质、人格的影响 （一）气质遗传的可能性 气质是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。对许多人而言，气质这个词隐含着行为的个别差异的生物基础，这个基础是会遗传且稳定的。 比如：有的小孩安静、有的爱闹、天生易怒

11 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 研究者研究了同卵双胞胎与异卵双胞胎间气质的相似性，得到了相当一致的发现：从幼儿期初期开始，活动量、注意的需求，易怒及社交能力等气质，同卵双胞胎的相似性都高于异卵双胞胎的相似性。因此，我们可以说，至少有一些气质成分是受到遗传基因的影响。 另外，不同背景的婴儿从生命的最初几天开始，就已显露出不同的气质特征。福利德门研究发现明显的民族差异：高加索和华裔美人的母亲所接受的产前照顾是一样的，因此婴儿间的气质差异可能是由遗传决定的。

12 1．多血质 灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作，学习中精力充沛而且效率高； 对什么都感兴趣，但情感兴趣易于变化；有些投机取巧，易骄傲，受不了一成不变的生活。 2．黏液质 反应比较缓慢，坚持而稳健的辛勤工作；动作缓慢而沉着，能克制冲动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序；情绪不易激动，也不易流露感情；自制力强，不爱显露自己的才能；固定性有余而灵活性不足。 3．胆汁质 情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；性急，有一种强烈而迅速燃烧的热情，不能自制；在克服困难上有坚忍不拔的劲头，但不善于考虑能否做到，工作有明显的周期性，能以极大的热情投身于事业，也准备克服且正在克服通向目标的重重困难和障碍，但当精力消耗殆尽时，便失去信心，情绪顿时转为沮丧而一事无成。 4．抑郁质 高度的情绪易感性，主观上把很弱的刺激当做强作用来感受，常为微不足道的原因而动感情，且有力持久；行动表现上迟缓，有些孤僻；遇到困难时优柔寡断，面临危险时极度恐惧。

13 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 （二）人格遗传的可能性研究
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 （二）人格遗传的可能性研究 一般认为，构成人格的一些稳定的特质和习惯，更多的受到环境因素的影响。我们的感觉、态度、价值和行为特征等，更多的受到生活环境中的文化以及我们所结交的朋友的影响。 但是，行为遗传学的研究却让我们看到遗传对某些人格特征的影响力。

14 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 内向性/外向性就是一个受遗传影响更大的特质。 内向者在人群中常保持安静、焦虑及有不舒坦感；
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 内向性/外向性就是一个受遗传影响更大的特质。 内向者在人群中常保持安静、焦虑及有不舒坦感； 外向者则很爱交际，他们很喜欢和他人聚在一起。 另外一个可能受影响的有趣特质则为同理心。 一个人很有同情心，是指他能了解他人的情感、需要。婴儿看见其他婴儿哭，他也可能会哭。这似乎说明同理心是天生的。马特福斯研究表明同理心是一个会遗传的特质。（亚当·斯密《道德情操论》）

15 1.外倾思维型:这种人喜欢分析.思考外界事物,生活有规律,客观而冷静,但比较固执已见,情感压抑.
2.外倾情感型:这种类型的人多为女性,她们的思维常常被情感压抑,没有独立性,非常注重与社会和环境建立情感与和睦关系. 3.外倾感觉型:这种类型的人多为男性.他们喜欢追求欢乐,活泼有魅力,对客观事物感觉敏锐,精明而求实,但易变成寻欢作乐的酒色之徒. 4.外倾直觉型:这种人喜欢追求外部世界的新感觉,易变而富有创造性,有多种嗜好,但难以坚持到底,做事常凭主观预感. 5.内倾思维型:这种人喜欢离群索居,独自追求自己的理想,常以主观因素为依据分析事物,待人冷漠,倔强偏执,情感受压抑. 6.内倾情感型:这种人沉默寡言,不易接近,给人一种神秘莫测的吸引力,但内心有非常丰富的.强烈的情感体验. 7.内倾感觉型:这种人对事物有深刻的主观感觉,喜欢通过艺术形象表现自我,缺乏思想和情感,较被动,安静而沉稳,自制力强. 8.内倾直觉型:这种人富于幻想,性情古怪,思想往往脱离现实,不易被人理解,常产生各种离奇的幻想和想象,体验奇特怪异

16 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 三、遗传对心理健康的影响 任何一种基因缺陷，对神经、精神、病理性行为障碍等的发生都可能是危险因子
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 三、遗传对心理健康的影响 任何一种基因缺陷，对神经、精神、病理性行为障碍等的发生都可能是危险因子 精神分裂症可以遗传 如：五羟色胺与许多精神障碍有关（如焦虑症、情绪障碍、强迫症等）。五羟色胺的水平受遗传因素影响，低水平五羟色胺与精神障碍临床表现的严重程度相关。 变态行为例如酗酒，犯罪行为、沮丧、过动、躁郁症或精神分裂症，都有一定的遗传倾向，但一致率并不高

17 第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 四、遗传与环境互动的特征
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响 四、遗传与环境互动的特征 遗传在很大程度上决定了心理和行为的发展潜质，但发展的结果却是遗传与环境互动、环境作用于遗传的结果 遗传与环境的相互作用至少有三种方式： 被动的互动：儿童的父母为他们提供成长的环境 唤起性的互动：个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环境 （爱哭的孩子有奶吃、丑人多作怪等） 主动的互动：主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行有目的的选择、改变与创造 （江小天，先辈的故事）

18 第二节 胎儿的发育 一、胎儿的身体生长发育 二、胎儿正常发育的条件

19 第二节 胎儿的发育 一、胎儿的身体生长发育 女性卵巢排出卵子，通过输卵管到子宫的过程中，遇到精子，受精那一刻，新的个体就出现了。
第二节 胎儿的发育 一、胎儿的身体生长发育 女性卵巢排出卵子，通过输卵管到子宫的过程中，遇到精子，受精那一刻，新的个体就出现了。 受孕最初是保护性的，精子穿过卵子细胞膜后，卵子释放一种化学物质排斥其他精子 几个小时内，精子开始分裂，释放遗传密码，卵子也释放遗传密码 形成新的细胞核，就是受精卵，大头针枕头的1/20 （见后面的图）

20 第二节 胎儿的发育 受精卵

21 第二节 胎儿的发育 从受精卵形成到出生，要经历270天左右
第二节 胎儿的发育 从受精卵形成到出生，要经历270天左右 期间，受精卵经过不断的自我复制，经历了三个阶段的发展变化过程：胚种期、胚胎期、胎儿期

22 第二节 胎儿的发育 （一）胚种期 胚种期也称为细胞或组织分化前期，大约持续两周
第二节 胎儿的发育 （一）胚种期 胚种期也称为细胞或组织分化前期，大约持续两周 受精后，自我复制，第四天，形成60~70个细胞组成的球状中空的充满液体的球，即胚泡 胚泡形成后，从输卵管移入子宫，植入子宫壁，也就是“着床”。 胚泡内层，附着的细胞叫胎盘，将发育成新的器官 胚泡的外层，提供保护性的外膜，叫做滋养层。

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24 第二节 胎儿的发育 （二）胚胎期 胚胎期也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第三周开始，一直到怀孕后的第八周结束。
第二节 胎儿的发育 （二）胚胎期 胚胎期也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第三周开始，一直到怀孕后的第八周结束。 这六周是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。 但是由于胚胎期非常短，这就减少了胚胎受严重伤害的机会（长期进化的结果）

25 人的胚胎发育早期的确有过一个类似鱼的阶段，不仅外形像鱼，长出鳃裂，而且内脏也像鱼。
千万年的进化过程，在短短几周内完成！！！

26 5周大的胎儿。此时的胎儿只有大约9毫米长。面部正在发育，嘴巴、鼻孔和眼睛正在形成。

27 8周大的胎儿

28 第二节 胎儿的发育 （三）胎儿期 胎儿期也叫器官和功能分化期， 从怀孕第三个月到出生为止。
第二节 胎儿的发育 （三）胎儿期 胎儿期也叫器官和功能分化期， 从怀孕第三个月到出生为止。 在这个阶段早期，胎儿发育迅速，特别是从第九周到第十二周之间，以后发育开始减缓。 各种器官在这个时期逐步精细化。

29 10周大的胎儿。此时的眼睑半闭，几周内会完全闭合。
16周大的胎儿。用手探索自己的身体以及周围的环境。

30 此时的胎儿已可以抓拉长长的脐带，骨骼主要由软骨构成，血管透过薄薄的皮肤，清晰可见。
18周大的胎儿。此时的身长大约在14厘米左右，能够感知到来自外部世界的声音 20周大的胎儿。此时的身长大约在20厘米左右，脑袋上长满胎毛

31 第二节 胎儿的发育 二、胎儿正常发育的条件 （一）致畸因子（P37~38图） 致畸因子指所有的能对胎儿造成损坏的因子。
第二节 胎儿的发育 二、胎儿正常发育的条件 （一）致畸因子（P37~38图） 致畸因子指所有的能对胎儿造成损坏的因子。 致畸因子的影响并不限于即刻的身体伤害。一些伤害是微妙的，延迟了的，可能会改变儿童对其他事物的反应，影响儿童适应环境的能力，如影响认知、情感、及社会性发展。 一般来说，致畸剂，如药物，可能通过两种作用方式对胎儿造成影响：药物改变母体的生理环境，进而影响了胎儿的生长；药物透过胎盘直接进入胎儿体内，药物对胎儿可造成严重影响。 在怀孕时避免发生问题，最安全保险的是定期接受合格医疗检查，一旦得知怀孕，妇女要避免药物、辐射及其它可能对胎儿有害的物质。定期检查确保孕妇了解如何饮食及摄取充分维他命。定期量血压、体重、尿液均可确保一旦发现任何有毒物质或其他病变发生时，可迅速采取有效措施，以采取最妥善的处理与分娩方式。

32 第二节 胎儿的发育 （二）母亲的其他因素 1、母亲的疾病 这些疾病因素对缺乏免疫力的胎儿来说，都是导致流产和出生缺陷的主要原因。
第二节 胎儿的发育 （二）母亲的其他因素 1、母亲的疾病 这些疾病因素对缺乏免疫力的胎儿来说，都是导致流产和出生缺陷的主要原因。 生育年龄妇女应于怀孕前接种相应疫苗。避免接触猫的粪便、未经烹熟的肉类和蛋。养成良好卫生习惯，勿与幼儿口水接触，减少患传染性疾病的机会。 P39，母亲患病对胎儿的影响

33 第二节 胎儿的发育 2、母亲的营养 胎儿期是一生中发展最快的阶段。在这段时间里，胎儿完全靠母体提供的营养
第二节 胎儿的发育 2、母亲的营养 胎儿期是一生中发展最快的阶段。在这段时间里，胎儿完全靠母体提供的营养 头三个月发生，将使胎儿脊髓的发育中断，导致流产。六个月以前发生，孩子出生后智力落后的可能性比较大。最后三个月发生，很可能生出小头的低体重婴儿 胎儿期的营养不良会导致中枢神经系统的损伤、其他组织结构的扭曲、阻碍免疫系统的发展 正常情况下，孕期正常的饮食能为孕妇和胎儿提供足够的营养，但由于人的吸收机能的个别差异，有时她们还是不能获得足够的维生素和矿物质（如叶酸）使营养达到均衡。这时，可以摄入小剂量的维生素和矿物质来达到营养的均衡，促进胎儿的发展。

34 第二节 胎儿的发育 3、母亲的情绪压力 严重的、长期的情绪压力可能阻碍胎儿的生长发育，导致早产（两个哥哥）、体重过低和其他并发症
第二节 胎儿的发育 3、母亲的情绪压力 严重的、长期的情绪压力可能阻碍胎儿的生长发育，导致早产（两个哥哥）、体重过低和其他并发症 另有研究发现，处于高压力下的母亲所生出的孩子过于活跃、易怒、偏执，饮食、睡眠、大小便无规律 （什么都想要的母亲？？？） 长期处于情绪压力下的母亲自身免疫系统也会变弱，易感染传染病，病毒就会透过胎盘屏障对胎儿产生影响

35 第三节 新生儿的发展 一、分娩过程及可能的并发症 分娩是指胎儿、胎盘与其他器官从妇女身上分离排出的过程 它通常要经过三个明显的阶段：
第三节 新生儿的发展 一、分娩过程及可能的并发症 分娩是指胎儿、胎盘与其他器官从妇女身上分离排出的过程 它通常要经过三个明显的阶段： （1）宫颈扩张与收缩 （2）胎儿娩出 （3）胎盘娩出

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37 第三节 新生儿的发展 分娩并发症（见课后思考题） 1、缺氧。如果婴儿在脱离母亲的氧气来源后不能立即开始呼吸。
第三节 新生儿的发展 分娩并发症（见课后思考题） 1、缺氧。如果婴儿在脱离母亲的氧气来源后不能立即开始呼吸。 脐带缠结在一起或受到挤压而造成的 一旦呼吸延迟3、4分钟以上，将可能造成永久性的大脑损伤 臀位（臀或足先露）分娩，也特别容易缺氧 胎盘前置或胎盘提前与胎儿分离也会造成缺氧

38 第三节 新生儿的发展 2．早产。通常把妊娠少于38周，出生时重量小于2500克的婴儿称为早产儿。
第三节 新生儿的发展 2．早产。通常把妊娠少于38周，出生时重量小于2500克的婴儿称为早产儿。 他们一般是健康的，但还不够成熟，而且对疾病也比较敏感，体重增加较慢。 与足月婴儿相比，早产儿在社会互动方面更加迟钝，对父母的逗弄往往置之不理、厌烦和拒绝。 早产儿更容易成为其他儿童欺负的对象 早产儿生长发育的好坏在很大程度上取决于父母与婴儿之间的关系

39 第三节 新生儿的发展 3．低重儿。指足月出生体重在2500克以下的婴儿。 妊高症及胎盘功能异常是足月低重儿的主要原因
第三节 新生儿的发展 3．低重儿。指足月出生体重在2500克以下的婴儿。 妊高症及胎盘功能异常是足月低重儿的主要原因 在出生后的第一年中，他们易死亡、患传染病或脑损坏 到儿童中期，他们的智力测验分数偏低，注意力不集中 在学校里，他们更有可能出现学习困难和问题行为 与早产儿一样，足月低体重儿日后发展的情况也在很大程度上取决于他们的养育环境

40 第三节 新生儿的发展 二、新生儿的能力及状态 （一）新生儿的反射 反射是天生的对特定刺激形式作出的自动反应。
第三节 新生儿的发展 二、新生儿的能力及状态 （一）新生儿的反射 反射是天生的对特定刺激形式作出的自动反应。 反射作用是新生儿最明显的有组织的行为方式。 生存反射具有适应价值，如，眨眼反射能在强光下保护婴儿的眼睛；吸吮反射可以使婴儿摄取营养物质等 原始反射是在进化过程中遗留下来的，会很快消失 许多反射是重要的诊断指标 （P47）

41 第三节 新生儿的发展 （二）新生儿的状态 新生儿表现出一些可预知的、有规律的、组织化的日常行为模式，这些模式有利于他们的健康发展。
第三节 新生儿的发展 （二）新生儿的状态 新生儿表现出一些可预知的、有规律的、组织化的日常行为模式，这些模式有利于他们的健康发展。 从早到晚，新生儿要经历6种不同的觉醒状态（或者说是睡眠与清醒的程度） 一般来说，新生儿每天的睡眠时间要在16—18个小时，只有2—3个小时处于警觉、安静状态，这时他们最有可能对外界刺激做出反应。

42 第三节 新生儿的发展 状态 描述 每天持续时间（小时） 有规律的睡眠 婴儿是安静的，合眼一动不动，呼吸慢而均匀 8—9 不规律的睡眠
第三节 新生儿的发展 状态 描述 每天持续时间（小时） 有规律的睡眠 婴儿是安静的，合眼一动不动，呼吸慢而均匀 8—9 不规律的睡眠 眼快动睡眠（REMs），婴儿对外界的刺激会惊厥或作痛苦状。呼吸可能不均匀 瞌睡 婴儿时睡时醒，眼睛时睁时闭 0．5—3 警觉性安静 婴儿的眼睁得很大，很机灵，主动搜索周围环境，呼吸平稳，身体相对不活跃 2—3 警觉性活跃 婴儿眼睛睁开着，呼吸不均匀，可能变得烦躁，表现出爆发性活动和弥散性活动 1—3 啼哭 哭得很急，可能很难制止，伴随着高水平的动作活动

43 第三节 新生儿的发展 1、睡眠 睡眠至少由两种状态组成：快速眼动睡眠（REM）和非快速眼动睡眠（NREM）。
第三节 新生儿的发展 1、睡眠 睡眠至少由两种状态组成：快速眼动睡眠（REM）和非快速眼动睡眠（NREM）。 在快速眼动睡眠中，大脑和身体各部位都处于高度兴奋的状态。 在非快速眼动睡眠时，身体状态很平静，并且心率、呼吸和脑电活动缓慢而且有规律。

44 第三节 新生儿的发展 为什么婴儿耗费大量的时间在快速眼动睡眠上呢？ ◆ 眼快动睡眠对于中枢神经系统的发展至关重要
第三节 新生儿的发展 为什么婴儿耗费大量的时间在快速眼动睡眠上呢？ ◆ 眼快动睡眠对于中枢神经系统的发展至关重要 ◆ 眼快动睡眠可以向胎儿和出生后不久的婴儿提供足够的内部刺激来发展和完善其神经系统 ◆ 幼小的婴儿对于这种刺激有特殊的需要，因为他们觉醒状态的时间很少

45 第三节 新生儿的发展 2、啼哭 啼哭是婴儿沟通的第一种方式，可以让父母知道他们需要食物、安慰和刺激 在出生后几周里，婴儿似乎都有感到不快乐
第三节 新生儿的发展 2、啼哭 啼哭是婴儿沟通的第一种方式，可以让父母知道他们需要食物、安慰和刺激 在出生后几周里，婴儿似乎都有感到不快乐 不容易抚慰的婴儿与父母之间常常不能建立起一种良好的亲子关系，比较：白人婴儿易发脾气 父母的观察力、感觉能力、耐心非常重要（护婴奇人）

46 第三节 新生儿的发展 （三）新生儿行为评估 专业量表 心律、呼吸、肌肉弹性、肤色、应激反应 根据评估结果，看是否需要特别护理

47 第三节 新生儿的发展 三、新生儿对于家庭的改变 （一）家庭体系的改变 母亲需要进行产后恢复，对婴儿进行母乳喂养
第三节 新生儿的发展 三、新生儿对于家庭的改变 （一）家庭体系的改变 母亲需要进行产后恢复，对婴儿进行母乳喂养 父亲所要做的事就是支持母亲（产后抑郁症的影响，10%） 新生儿有着很多需求，更多地受到母亲的关注 父亲似乎成了被忽视的人，这让他们感到很不适应 婴儿在任何时候都会毫不犹豫地表达需求 而且，婴儿的作息时间表并不像成人那样规律

48 第三节 新生儿的发展 （二）应对改变的措施 如果夫妻能够互相体谅并支持对方的需求 父母们不应该因此就放弃享受生活的其它方面 共同照看孩子
第三节 新生儿的发展 （二）应对改变的措施 如果夫妻能够互相体谅并支持对方的需求 父母们不应该因此就放弃享受生活的其它方面 共同照看孩子 其实，来自社会的支持其实更重要，比如：单位给假期、社区支持、增加对老年人的保障…… （丹麦的做法，一个司机的故事）

49 课后思考题 1、你如何看待遗传与环境的相互作用？ 2、有哪几种常见分娩并发症？ 3、了解新生儿的能力有何重要性？
4、如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于从什么角度提出建议？为什么？

50 谢 谢 ！