助力孩子成长 董春燕（8.18）.

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1 助力孩子成长 董春燕（8.18）

2 课 纲 亲子教育三原则 给孩子温暖的港湾-婴幼儿期心理发展任务 潜能无限-少儿期心理发展任务 成长的烦恼-青春期心理发展任务

3 引言 假如一个人爱孩子，他便会观察孩子、研究孩子的倾向、他的性情和特性。只有当他不爱孩子的时候，才会把某种理想强加于孩子，在孩子身上实现他的野心，希望孩子成为这样或那样的人！ -----克里希那穆提

4 一、亲子教育三原则 （一）、关系大于教育， 关系是教育的根本 （二）、用成长、发展的眼光 看孩子 （三）、教育方式大于教育内容

5 （一）关系大于教育 1、家长（尤指母亲）与自己 的关系 2、与配偶、原生家庭的关系 3、亲子关系 4、构建自由、和谐、彼此尊重的人际关系

6 （二）用成长、发展的眼光 看孩子 1、在一个纵轴上看孩子的发展 2、成长来自成功经验和失败教训 3、父母的自我成长比什么都重要

7 （三)教育方式大于教育内容 1、教育的有效性重于正确性 2、了解孩子对权威的不同反应 3、实用教育才是现实的教育

8 一、亲子教育三原则（回顾） （一）、关系大于教育， 关系是教育的根本 （二）、用成长、发展的眼光 看孩子 （三）、教育方式大于教育内容

9 二、给孩子温暖的港湾 --婴幼儿期心理发展任务
阶段 年龄 对应埃里克森 八阶段 心理冲突 心理品质 对应弗洛伊德的各时期 描述　 1 0-1 婴儿早期 （0-2） 基本信任Vs不信任 希望 口唇期（0-1） 儿童从吮吸、咀嚼、 咬等口唇活动中可以获得快感并固着　 2 1-3岁 婴儿期 （2-4） 自主Vs羞怯怀疑 意志 肛门期（1-3） 自我排便是满足性本能的主要方法。 心理发展任务： 亲密依恋，构建安全感及对他人的信任

10 三、潜能无限 --少儿期心理发展任务 阶段 年龄 对应埃里克森 八阶段 心理冲突 心理品质 对应弗洛伊德的各时期 描述 1 0-1
描述　 1 0-1 婴儿早期 （0-2） 基本信任Vs不信任 希望 口唇期（0-1） 儿童从吮吸、咀嚼、 咬等口唇活动中可以获得快感并固着　 2 1-3岁 婴儿期 （2-4） 自主Vs羞怯怀疑 意志 肛门期（1-3） 自我排便是满足性本能的主要方法。 3 3-6岁 儿童早期 （4-7） 主动性Vs内疚 目的 性器期（3-6） 开始产生恋母（男孩） 恋父情结（女孩） 　　　　　　　　　　　自居作用→“超我”开始发展 4 6-12岁 儿童中期 （7-12） 勤奋Vs自卑 能力 潜伏期（6-11） 注意力转向外部环境，主要的活动是按照规则玩游戏，进行其他日常活动。

11 少儿期心理发展任务 一、与父母完成亲密分离 二、学习家庭及社会规则 三、尝试从外界（邻居、学校、社会）寻找亲密感

12 少儿期心理发展任务 通过如下任务更好满足孩子心理发展需求： 一、自我情绪的识别、体验与管理 二、自卑与自尊、自信与不自信
三、性别意识与自体性

13 四、成长的烦恼 --青春期心理发展任务 阶段 年龄 对应埃里克森 八阶段 心理冲突 心理品质 对应弗洛伊德的各时期 描述 1 0-1
描述　 1 0-1 婴儿早期 （0-2） 基本信任Vs不信任 希望 口唇期（0-1） 儿童从吮吸、咀嚼、 咬等口唇活动中可以获得快感并固着　 2 1-3岁 婴儿期 （2-4） 自主Vs羞怯怀疑 意志 肛门期（1-3） 自我排便是满足性本能的主要方法。 3 3-6岁 儿童早期 （4-7） 主动性Vs内疚 目的 性器期（3-6） 开始产生恋母（男孩） 恋父情结（女孩） 　　　　　　　　　　　自居作用→“超我”开始发展 4 6-12岁 儿童中期 （7-12） 勤奋Vs自卑 能力 潜伏期（6-11） 注意力转向外部环境，主要的活动是按照规则玩游戏，进行其他日常活动。 5 12-18岁 青春期 （12-18） 自我同一性Vs角色混乱 忠诚 青春期(12以上 ) 中心转到对异性的感情上；竭力摆脱父母的束缚

14 青春期心理发展任务 一、追求独立自主，形成自我意识 二、适应性成熟，认同性别角色 三、社会化的成熟，定型性格的形成

15 总回顾 亲子教育三原则 给孩子温暖的港湾-婴幼儿期心理发展任务 潜能无限-少儿期心理发展任务 成长的烦恼-青春期心理发展任务

16 做好自己，每个孩子都是天使！ 谢谢！