义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册

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1 义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册
真理诞生于一百个问号之后

2 词 诞生 纵观 漩涡 敏锐 盐酸 领域 洗澡 花圃 推理 机械 玫瑰 逆时针 石蕊地衣 追根求源 见微知著 锲而不舍 司空见惯 无独有偶
诞生　纵观　漩涡　敏锐　盐酸 领域 洗澡 花圃 推理 机械 玫瑰 逆时针 石蕊地衣 追根求源　见微知著　锲而不舍 司空见惯　无独有偶　 追根求源 打破沙锅问到底 谢皮罗教授 波义耳 华罗庚 xuán （回旋） xuàn （旋风） 旋： 返回

3 根据意思写词语 1、见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 2、比喻有恒心，有毅力。 见微知著 3、看得多了，不以为奇。
4、某种少见情况，偏有类似的出现，配成一对儿。 见微知著 锲而不舍 司空见惯 无独有偶

4 快速浏览课文，思考： 课文主要围绕哪句话来写的？ 真理诞生于一百个问号之后。

5 思考： 课文用哪些事例来说明“真理诞生于一百个问号之后。” 分别是什么？

6 仔细读读三个故事，在书上画出表格该填写的词句
人物 发现现象 不断发问 反复实验 找到真理 洗澡水的漩涡总朝逆时针方向旋转 谢皮罗 教授 为什么？ 抓住问号不放 漩涡的方向与地球自转有关 反复试验研究 是什么？ 会不会？ 有什么？ 什么样？ 偶然发现盐酸会使花瓣变红 化学家波义耳 终于制成了 酸碱试纸 许多试验 推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦 奥地利医生 儿子做梦时眼珠转动 什么关系？ 百思不得其解 反复观察和分析

7 对于这样一个道理，一个观点，作者用了哪些事例来证明它的？请大家浏览课文，试试用自己的话简要地说一说。
第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。 第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。

8 再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同之处？

9 发现问题 研究问题 解决问题

10 这里的“？”号和“！”号，它们各指的是什么？
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 这里的“？”号和“！”号，它们各指的是什么？

11 理解课文中一些含义深刻的句子。 最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。
这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。 这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

12 善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。

13 举例:发明发现 鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。 牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。 雷达、风车…… 返回

14 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。

15 如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。

16 只要善于观察、不断发问，不断解决，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
从疑问到找到真理这是一个漫长的过程，科学家们凭借着什么在这漫漫的长途中寻找到真理？ 只要善于观察、不断发问，不断解决，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

17 自由读课文最后两个自然段，谈谈自己的感悟。

18 只要我们明白： “学者先要会疑” “学起于思，思源于疑” “小疑则小进，大疑则大进” 科学就不神秘,真理就不遥远； 只要我们： 有一双敏锐的眼睛， 有一个善思的脑子， 敢于坚持真理的勇气，我们就一定能找到真理。

19 你还知道哪些类似的事例，和同学交流交流。
爱迪生——发明电灯 伽利略——发现两个铁球同时着地 瓦特——发明蒸汽机 牛顿——发现万有引力定律

20 读书是心灵的历程。书不同，读书的意境就会不同。所读的书有雅俗，但读书的意境不外乎四种——翻、读、吃、品。读书之四境，如四季之景，各有不同。翻书在页，读书在句，吃书在字，品书在心。翻得趣，读得益，吃得味，品得神。   

21 我从这次有意义的为灾区捐款的活动中，有所明白，有所感悟，有所体验，有所收获。
品读一本好书，必定有所感叹，有所深思，有所感悟，有所收获。

22 课文用三个事例反复说明了“真理诞生于一百个问号之后”。这种摆事实、讲道理的写法值得我们学习。请你学习这种写法，先确定一个观点，然后用具体的事例来说明它。
功夫不负有心人。 有志者事竟成。 团结就是力量。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 ……

23 “功夫不负有心人”是一句很有名的俗语，它告诉人们只要勤奋，就没有什么做不成的事。
悬梁刺骨的孙敬，他是一个晋朝人，每晚读书时，他为了不打瞌睡，就用绳子系在自己的头发上，另一端系在房梁上，每当头往下垂时，绳子就会将他扯醒，醒后便继续读书，就这样他成了一个用悬梁来防止自己睡着的名人。 还有刺股的苏秦，因为在秦国求官不成，一直被人家看不起。于是，他决定要争口气。以后，他就废寝忘食的勤奋苦读。每当到了深夜，四周一片静悄悄时，苏秦已经是头昏脑胀，总想睡觉，他就立即用锥子刺自己的大腿，感到疼痛，人也便醒了。这就是刺股使自己醒来的名人苏秦。 再如西汉的匡衡，家里很穷，但他非常喜欢读书。可是他家晚上没有油点灯，邻居房里点着灯，所以匡衡就在墙壁上凿了一个洞用洞里传出来的光看书，这就是“凿壁借光”的故事。 从这些名人故事中，大家一定懂得了一个道理：只有坚持到底，持之以恒，才能有所作为。

24 虚心使人进步，骄傲使人落后     有人说过这样一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。我觉得这句话说的没错。     就想我们一些棒的同学一样，每当测验取得好成绩的时候，他就会骄傲起来。然而，到下一次测验的时候，他就会取得很差的分数。因为他每当取得好成绩的时候，他就会骄傲起来，所以导致下一次测验取得不理想的分数。但是，当他取得不理想的成绩时，他会从中吸取教训，然而他下一次测验他就会取得理想的成绩。    所以说，虚心使人进步，骄傲使人落后。同学们，我希望你能从我的例子里吸取教训。

25 人常说：虚心使人进步，骄傲使人落后。我在以前每次听到这一句话后，都不会相信，直至到三年级的一天，我才认同这句话。     记得那天，全班同学都在埋头做试卷，我也不例外。当时我的心就像是正在拿着一只兔子一样，蹦蹦直跳。考完后，我和其他同学一样舒畅了许多。很快，考试成绩出来了，我考了100分，我高兴不己，所有同学都投来羡慕的眼光，我开始骄傲起来了，常常拿自己的成绩来炫耀同学，很快同学都开始讨厌我了。但我还在沾沾自喜。第二次考试来临，我怀着自大、傲慢、骄傲的心理去考试。考完后我就又自大起来了，以为一定能考第一。随后成绩下来了，我拿下试卷一看：90多分。我再仔细一看，不该错的都错了。我沮丧不己，我又望一望考第一的同学，她并不像我一样，到处炫耀。我开始惭愧起来。之后我努力复习，第三次考试又来临，我认真做题，成绩下来了，我又是第一；     自从我经历了三年级的教训后，我从中发现了一个道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。也让我从中明白道：你得到了很高的分数或很大的奖励，都不能骄傲，不能炫耀，不能自大，要虚心，要谦虚，要继续努力！