I. 經濟發展與人口轉變，及其對都市化與社會結構的影響

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1 I. 經濟發展與人口轉變，及其對都市化與社會結構的影響
3B. 經濟發展和人口轉變對社會結構的影響 1

2 社會結構指共同生活在一個社會內的不同群體之間的相互關係。
小至性別、人口及家庭，大至政治、經濟及教育等各種團體，都屬社會結構的內容。 50年代的香港，當時的社會結構與現今有極大的不同。 2

3 香港地少人多，居住環境狹窄，來港工作的內地男性在戰後大多只把妻兒接來，組織小型家庭。
戰後初期香港的居住環境十分擠迫 戰後初期香港的居住環境十分擠迫 i. 核心家庭的出現 香港地少人多，居住環境狹窄，來港工作的內地男性在戰後大多只把妻兒接來，組織小型家庭。 3

4 1970年代後，市民生活逐漸富裕，而年青人也傾向在婚後與父母分開居住。
核心家庭的數目因此不斷增加。 4

5 隨著經濟發展與人口增長，不少新界農地被改為住宅或工商業用地，從事第一產業的人口比例因而下降。
ii. 就業型態的轉變 隨著經濟發展與人口增長，不少新界農地被改為住宅或工商業用地，從事第一產業的人口比例因而下降。 1950年代位於新界東北的農田，在其後的十多年間已逐漸消失。 5

6 二次大戰後，香港工業迅速發展，第二產業一度佔據香港就業人數的大部分。
香港的紡織業在 年代十分發達 6

7 至1980年代，香港發展成為國際金融中心，加上工廠大量北移，第三產業的就業比例不斷上升。
香港在1980年代發展為國際金融中心 7

8 以2000年為例，全港勞動人口約有 82% 投身第三產業。

9 戰前香港經濟以轉口貿易為主，對勞動力 (而非專業人士)的需求很大，來港的人又多沒攜帶家眷，因此對教育的需求不高。
iii. 普及教育的發展 戰前香港經濟以轉口貿易為主，對勞動力 (而非專業人士)的需求很大，來港的人又多沒攜帶家眷，因此對教育的需求不高。 戰前的工作種類大多不需要專業知識，如當時十分普及的拉人力車。 9

10 戰後香港需要技術工人以發展工業，加上出生率急劇上升，市民對教育的需求隨之增加。
1960年代，由於政府尚未提供免費教育，街上常出現流連街頭的擦鞋童。 戰後香港需要技術工人以發展工業，加上出生率急劇上升，市民對教育的需求隨之增加。 10

11 政府遂在 1971 年開始實行 6 年免費小學教育；1978 年起再實行 9 年強逼免費教育。
在普及教育下，所有兒童均有機會接受基礎教育。 政府遂在 1971 年開始實行 6 年免費小學教育；1978 年起再實行 9 年強逼免費教育。 11

12 根據短片，指出促使香港政府推行普及教育的原因。
同學可到以下網址，觀看短片以瞭解戰後香港的教育發展。 (建議放映時間︰05:45-10:02) 影片焦點： 根據短片，指出促使香港政府推行普及教育的原因。 戰後大批內地廠商到港，他們希望子女能接受教育； 香港經濟起飛，政府庫房大增，有能力推行免費教育； 為加入國際關稅組織，香港必須跟隨國際慣例禁止十五歲以下的童工，故實行九年免費教育。 12

13 到1980年代，香港轉為發展金融及服務業，對專業人才的需求大增。
香港科技大學 香港科技大學 到1980年代，香港轉為發展金融及服務業，對專業人才的需求大增。 政府遂大力發展專上教育，先後成立了香港科技大學、香港城市大學、香港理工大學等多間高等院校。 13

14 戰前香港的經濟以男性為主要勞動力，男性是家庭的經濟支柱，地位因而較高。 戰後香港走向工業化，女性開始投入勞動社會，能夠自食其力。
iv. 女性地位的提高 戰前香港的經濟以男性為主要勞動力，男性是家庭的經濟支柱，地位因而較高。 戰後香港走向工業化，女性開始投入勞動社會，能夠自食其力。 一名玩具廠女工 14

15 教育普及讓女性有接受教育的機會，使她們有能力與男性競爭，提升自己的社會地位。
結果，男女地位漸趨平等。 在戰後香港，女性也有接受教育的機會。 15

16 同學可到以下網址，看看香港的經濟發展如何有助女性提高社會地位。(建議放映時間︰第二節 00:00 - 03:54，需在播放器按「下一段」)
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17 短片中的主角認為女性的社會地位如何？試舉出一項線索支持你的答案。
同學可再到以下網址，聽聽前一段短片提及的「工廠妹萬歲」一曲。 影片焦點： 短片中的主角認為女性的社會地位如何？試舉出一項線索支持你的答案。 外出工作能使女性在經濟上獨立，自給自足，甚至擔當家庭的經濟支柱，改變她們以往的從屬形象，從而提升她們的社會地位。 她認為女性的社會地位頗高。線索：她的歌詞不斷稱讚在工廠工作的女性。 就歌詞所示，外出工作如何提升女性的社會地位？ 17

18 總 結 18