培育精英的母親 撒母耳記上 第一 章： 培育精英的母親 撒母耳記上 第一 章： 1-28.

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2 培育精英的母親 撒母耳記上 第一 章： 1-28

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4 成功三要素 EQ情商≧80分 SQ 靈商 + IQ ≦20 分

5 屬靈的智商 SQ 頭腦的 智商 IQ 情緒的智商 EQ 李耀全牧師 - 建 道 神 學 院 教 牧 學 博 士 課 程 主 任

6 一、培 育 從 SQ 開 始 n

7 SQ = Spiritual Quotient 屬 靈 的 智 慧 / 心靈商數 / 靈商
即人的 「 屬靈的智慧 」也稱 「 心 靈 商數」 助 人 類 發 揮 出 人 的 潛 質＝ 即神 的 形 象 讓 人 身心 靈 一 切 的 美 妙 ， 能 全 然 地 流 露 出 來 。

8 智 者 所 羅 門 王 早 已 宣 告 ： 「 敬 畏 耶 和 華 是 智 慧 的 開 端 ； 認 識 至 聖 者 便 是 聰 明 。 」 （ 箴 九 10 ） 就讓作父母的, 先自己找到智慧的心, 然後帶領兒女一同進入神的智 慧。 全 人 培 育的 鑰 匙

9 1、敬拜萬軍之耶和華 m 哈拿是誰？ 哈拿信那位神？ 哈拿的得失？

10 2/相信神有大能： （10-12） 相信神是惟一的神(二2) 相信聖經 「萬軍之耶和華…」(11) 相信神垂聽禱告:不住禱告, 許願… 相信神能改變她的處境 相信神除去她的羞辱

11 3/相信神的主權：(二：1-11） 神在她人生中的主權：能生育/不生育 神是她生命中的救主：賜救恩歡欣 神在國家中的主權： 君王的興衰 神在人類中的主權： 人的窮/富, 人的哀/樂 人的生/死…

12 如何培養兒女的屬靈智商 家庭禮拜 家庭祭壇

13 二、身教的 EQ課程

14 EQ = Emotional Intelligence Quotient 情緒商數 / 情商 是一種自我情緒控制能力的指數， 是一種認識、了解、控制情緒的能力。  

15 二、身教的 EQ課程 （vv6－8） 會影響家庭,人際。 人生中許多傷害，自己無法解決 不是自己的錯，而是出自神的旨意 m
嗎 1、因自己的不足、受強者欺淩: 受羞辱,痛苦. 2、處理痛苦和無理的羞辱： 年 主觀情緒的發洩 ＝正常，健康 ＝正常，不健康 主觀情緒的壓抑 ＝正常，不健康 會影響家庭,人際。 m 人生中許多傷害，自己無法解決 不是自己的錯，而是出自神的旨意

16 2、處理痛苦和無理的羞辱： 客觀情緒的發洩: ＝不尋常，健康 (少有人有足夠的智慧,理智)  暫時遠離羞辱你的人和受傷的場地。 m “他們在示羅吃喝完了，哈拿就站起
來去到會幕禱告神” （vv9-10） m ＝正常，健康 禱告,求神顧念,除去羞辱, 轉變處境 （v10－12） 找人傾訴, 哈拿找對了對象 ＝萬軍之耶和華神

17 最有效的脫離勝過受傷,痛苦 之法, 是從她的SQ而來. 客觀情緒的解決 ＝因認識神, 超越了主觀情緒的綑綁。
看準自己的須要, 針對問題,尋找解決方案 ＝謙卑完全依賴神： 從頭到尾都不控訴毘尼拿,真是人上人. 不尋常的反應，卻是最合乎聖經. 最有效的脫離勝過受傷,痛苦 之法, 是從她的SQ而來.

18 因信賴神而得處理情緒的智慧與能力 哈拿值得效法之處 不加入別人的錯誤中, 生氣並且犯罪 不被情緒所掌控, 去不報復,利用自己有
的與敵方較高低。 哈拿的EQ非常高, 真正認識神是萬軍之 耶和華, 神的主權是至高無上。 因信賴神而得處理情緒的智慧與能力

19 身教的 EQ課程

20 撒母耳承繼了母親的信仰美德  一生高舉神的主權＝>順服  一生忠誠服事神及百姓  一位善於禱告的人  善與處理自己的情緒  帶領以色列民和平轉移 進入君主統治時代。  工作效率高,有紀律. …….。

21 如何培養兒女的情緒智商（1） 要在平常建立對『情緒』的認知， 有助於主觀的情緒處理。 不是在有事時才去尋求對情緒的處理。
要累積、提升對『情緒』的客觀了解， 而不必刻意尋求主觀的經歷。

22 注重培養孩子的SQ , EQ,不只是IQ (商業氣息) 情緒智商既然使我們可以克制衝動,延遲滿足 所以為人父母的須以身教作榜様，
如何培養兒女的情緒智商（2） 注重培養孩子的SQ , EQ,不只是IQ (商業氣息) m 情緒智商既然使我們可以克制衝動,延遲滿足 所以為人父母的須以身教作榜様， 靠神恩典處理自己的情緒， 就是教導兒女智商的課程。

23 三、同行助 IQ發展

24 一般用智商代表一個人的聰明程度 智商(IQ)指的是一 個人思考、推 理、 記憶、解決問題的 能力，通常跟一個 人的學習能力有關。
IQ = Intelligence Quotient， 稱為智力商數,簡稱「智商」 一般用智商代表一個人的聰明程度 智商(IQ)指的是一 個人思考、推 理、 記憶、解決問題的 能力，通常跟一個 人的學習能力有關。

25 加德纳Gardner的多元智能理论 語言智能 數學邏輯智能 視覺空間智能 音樂智能 身體運動智能 人際處理智能 自我內省智能
自然觀察智能 存在智能 神靈智能

26 香港資優教育政策 資優教育三大元素: 高層次思維 創造力 個人及社交能力

27 哈拿如何與兒子的學習成長同行 「那時撒母耳還是孩子，穿著細麻布的以弗得，侍立在耶和華面前，他母親每年為他作一件小外袍，同着丈夫上來獻年祭的時候，帶來給他。……那孩子撒母耳，在耶和華面前漸漸長大。……耶和華和人越發喜愛他。」 （撒上二18-19,21,26）

28 “細麻布的以弗得”是祭司在聖所供職時穿的禮服（出廿八6－14） 無袖、緊身、長及臀部（像背心）。 與大祭司的以弗得不同。 哈拿 作的小外袍；可能是 一件披在內袍外面， 長及膝的袍子， 供職時,外面再罩上以弗得

29 以愛、以自己親手做的外袍（以弗得）陪伴孩子長大 ＝母親的愛與思念 ＝母親禱告-默默的保護 ＝母親的心思 工作/ 傑作-天天相伴
以愛、以自己親手做的外袍（以弗得）陪伴孩子長大 ＝母親的愛與思念 ＝母親禱告-默默的保護 ＝母親的心思 工作/ 傑作-天天相伴

30 撒母耳每天穿着以弗得…… 嗎 ＝如見到母親慈容/感受到被愛 ＝猶聽到母親的叮呤/禱告,心願。 哈拿的奉獻＝撒母耳的蒙召 ＝感受到母親的陪伴/得溫暖 ＝看見母親精細的傑作/認真工作。 被珍惜寶貴的/自重。 ………

31 家庭對學習動機和成就的影響 影響兒童的學習／成就動機和實際行為的三個有效的家庭影響力： 兒童的性格品質 家庭環境的性質 父母採取的育兒方式
CH12 自我及社會認知的發展 第698頁

32 兒童培育方式和成就 強調獨立訓練（自己做自己的事）並熱切增強這類自主行為的父母，以一種正面的方式影響成就動機。
這稱為權威開明教養（authoritative parenting）教育家們發現這種風格能培育對成就的正向態度，並且讓學齡兒童和青少年在學業上大大成功。 CH12 自我及社會認知的發展 第 頁

33 從聖經中實例 歷史中的偉人，英雄或精英如； 舊約中：亞伯拉罕、摩西、約瑟、撒母耳、 大衛、以賽亞、但以理、尼希米等
新約中：耶穌的門徒們；彼得、約翰、保羅， 婦女也不少…, 被稱為無學問小民。 父母傳遞給他們的只有SQ 和EQ， 他們學習的時期父母都不在身邊 他們的父母並沒有參與他們IQ培育的工作中。 但他們IQ都非常高、優秀。

34 摩西被稱為「摩西學了埃及人一切的學問，說話，行事都有才能。」（徒七:22）。
但以理:「尼布甲尼撒王預定帶進少年人來得日期滿了，太監長就把他們帶到王面前。王與他們談論，見少年人中，無一人能比但以理、哈拿尼亞、米沙利、亞撒利雅，所以留他們在王面前侍立。王考問他們一切事，就見他們的智慧聰明，比通國的術士和用法術的，勝過十倍。」（但一:18-21）

35 培育中的應用：合適的讃揚加強學習 成功而常受到個人讚揚，面對新的挑戰時，對表現目標（performance goal）比學習新事物更感興趣，試圖展現自己有多聰明。然而一次失敗很快就破壞這個表現目標。 成功時受到歷程取向讚揚process-oriented praise）讚美他們用在尋找或制定好的問題解決策略的努力的兒童，傾向於採取學習目標（learning goal）。 CH12 自我及社會認知的發展 第708頁

36 父母對兒女的教育責任包括： 關心子女的生活、 照顧子女身體的安全、 供應子女充足的營養， 陪伴子女有效地學習促使子女 心靈,感情,道德,和知識均衡發展

37 靈商 SQ 情商 EQ 智商 IQ

38 能本着信仰去理解人生＝靈商 SQ 靠着神恩典自律處理情緒＝情商 EQ 忠於神托付努力學習成長＝智商 IQ 這是更高層次的智慧 成功！
這是更高層次的智慧 成功！ 靠着神恩典自律處理情緒＝情商 EQ 這是最高層次的人際！ 忠於神托付努力學習成長＝智商 IQ 這是最高層次的學問！

39 盼望各位父母能 在IQ、EQ與SQ. 三方面均衡發展 培育兒女成為真正的精英 兒女一生蒙福 父母是神的好管家

40 權威 靈商 SQ 自律 情商 EQ 愛心 智商 IQ