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通識教育科 單元三 現代中國 主題1：中國的改革開放 課題(四)︰ 中國的綜合國力及外交
通識教育科 單元三 現代中國 主題1：中國的改革開放 課題(四)︰ 中國的綜合國力及外交
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綜 合 國 力
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綜合國力的意義 指一個主權國家賴以生存與發展而擁有的全部實力及國際影響力，包括一個國家的政治、經濟、科技、文化、教育、國防、外交、資源等要素及其相互作用的指標。 綜合國力屬於系統概念，並非以上構成要素的簡單總和，而是要衡量各要素相互聯繫的整體功能，例如外交力量必定與經濟實力相關，彼此互為因果。
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綜合國力的各項要素 硬實力指標 = 物質實力 軍事 經濟 科技 資源 …… 軟實力指標 =精神實力 人民教育水平 文化吸引力及影響力
綜合國力 =「硬實力」 + 「軟實力」 硬實力指標 = 物質實力 軍事 經濟 科技 資源 …… 軟實力指標 =精神實力 人民教育水平 文化吸引力及影響力 民族凝聚力 人民素質 ……
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分組習作 題目 有人說︰「中國已經成為一個世界強國」，你在何等程度上同意這句說話？請從綜合國力的角度解釋你的答案。 過程
分組就著所選的指標搜集資料、數據等 得出正面及負面評價的分析
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硬實力指標：軍事
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硬實力指標：科技發展
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軍備---裝備齊全(巡航導彈、空降車、無人駕駛飛機) 核武---導彈、核武科技 II) 國防現代化 ---現代化編制軍隊
1. 軍事實力 I) 綜合軍事實力 軍力---陸軍地面戰佔盡優勢 軍備---裝備齊全(巡航導彈、空降車、無人駕駛飛機) 核武---導彈、核武科技 II) 國防現代化 ---現代化編制軍隊 ---先進戰場監視系統、情報系統 ---電子戰與反電子戰 (方位,雷達,電磁波段) ---海防體系 III) 航天科技(太空科技) ---科研 (探索外太空) ---經濟 (發展新資源) ---國防 (人造衛星) ---教育(提升科學素養)
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中國的硬實力 ---充裕的勞動力 ---龐大的消費市場 ---高效的經濟規劃(先讓一小撮人富起來、「戰略性經濟」) 成效:
2. 經濟實力 條件: ---充裕的勞動力 ---龐大的消費市場 ---高效的經濟規劃(先讓一小撮人富起來、「戰略性經濟」) 成效: I) 生產總值高速增長 II) 經濟總量位於前列 III) 全球最大出口國家 IV) 全球外匯儲備最多的國家
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2013
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取自香港理工大學劉佩瓊教授於2008年3月1日主持現代中國講座的投影片
經 濟 高 速 增 長 取自香港理工大學劉佩瓊教授於2008年3月1日主持現代中國講座的投影片
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外 匯 儲 備 豐 厚 佔 全 球 三 成 ， 名 列 世 界 首 位 明報 2009年7月16日
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取自清華大學井文涌教授於2009年6月5日主持現代中國講座的投影片
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中國的軟實力 2012中國軟實力全球排名22位 (政治、外交、文化、體育、教育、對企業吸引力、飲食文化、建築…) 嘗試:
***軟實力仍在積極發展中(即軟實力低) 嘗試: 1. 改善國際形象(北京奧運2008、世界博覽會2010) 2. 宣傳正面國家形象(孔子學院2004、訪美宣傳片2011)
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軟實力指標：教育水平
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取自仁愛堂田家炳中學戴希立校長於2010年1月25日主持現代中國講座的投影片
接受高等教育的人數激增*** 取自仁愛堂田家炳中學戴希立校長於2010年1月25日主持現代中國講座的投影片
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擴展軟實力的例子：孔子學院 荷 蘭 海 牙 孔 子 學 院
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擴展軟實力的例子：孔子學院
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軟實力指標：人民素質
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軟實力指標：人民素質
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人類發展指數是由聯合國制定的一個綜合性指標，以預期壽命、識字率、教育水準及生活素質，以評估全球國家 / 地區的人類發展狀况。
軟實力指標 人類發展指數 排名 國家/地區 2004年人類發展指數 1 挪威 0.965 2 冰島 0.960 3 澳洲 0.957 4 愛爾蘭 0.956 5 瑞典 0.951 6 加拿大 0.950 7 日本 0.949 8 美國 0.948 .. 22 中國香港 0.927 81 中國 0.768 高人類發展 (0.800或以上)，中人類發展(0.500–0.799) 和低人類發展 (少於 0.500)。
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中國的綜合國力（2009年） 李慎明、王逸舟編 (2009) 《全球政治與安全報告（2009）》，社會科學文獻出版社。
文匯報2009年12月25日
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思考：中國的綜合國力能否延續？ 國家的發展方向與定位 多快好省 → 又好又快 發展是硬道理 → 硬發展不是道理 堅持科學發展觀，構建和諧社會
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綜合國力的展現---中國威脅論 起源: 1. 1991 冷戰結束，美蘇軍事競賽緩和，中國高速發展軍備
是西方國家對中國不斷增強硬實力的一種負面反應，進而對中國實施圍堵政策的理論基礎。 起源: 冷戰結束，美蘇軍事競賽緩和，中國高速發展軍備 《正在覺醒的巨龍》、《文明的衝突》促成「中國威脅論」 中菲南海主權對峙、台海導彈試射 「中國威脅論」更多元化(經濟、軍事、能源、生態)
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通 識 教 育 科 「中國參與國際事務」
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影片︰外 交 綜 論
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外交綜論總結 (參考筆記頁1) 1950年代：「一邊倒」政策，全面親蘇。 1960年代：「兩面反」政策，既反美，也反蘇。
1970年代：「一條線」政策，聯繫包括美國在內的發達國家及所有第三世界國家共同反蘇。 1980年代：「獨立幹」政策。發展全方位外交，不以意識形態為限，廣交朋友，營造和平的外交環境，以集中精力發展國內經濟。 因1989年的「六四事件」，令中國面對巨大的國際壓力。鄧小平就當時的國際形勢，提出了「韜光養晦、有所作為」的方針，穩住中國的外交發展。 1990年代：「結伙伴」政策。當時冷戰結束，美國獨大，江澤民提倡在外交上與世界各國結成戰略伙伴關係。至於結伴的對象，則包括世界所有國家。 21世紀以來：「和平崛起」政策，強調中國的發展是與世界同步，彼此交往會令雙方得益。
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中國和它國的外交關係 1. 中亞關係 (互利經貿合作、能源開發、反恐) 2. 中歐關係 (時有爭執---歐盟高昂關稅、關係大致良好
3. 中美關係 ---正式建交1979 ---貿易伙伴關係(美企業中國設廠，中國貨品向美傾銷) ---阻礙(貿易逆差、人民幣匯率過低、知識產權、貨品品質、人權) 4. 中日關係 ---正式建交1972 ---經貿合作1980起 ---「政冷經熱」 ---阻礙(釣魚台、靖國神社)
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中日關係 例子
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例子：中日關係（障礙）
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中 國 人 又 怎 麼 看 ？ （取自長崎原爆紀念館訪客留言簿）
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例子：中日關係（障礙） 日本右翼團體「扶桑社」所出版的教科書
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例子：中日關係（障礙） 批評中國教科書歪曲史實的書籍
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例子：中日關係（障礙） 否定南京大屠殺的書籍
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日本國內的反華雜誌及特刊 例子：中日關係（障礙）
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你認為這些書籍及雜誌想向日本人（特別是年青學生）傳遞甚麼訊息？為甚麼要傳遞這些訊息？
若日本的讀者接受這些書籍及雜誌的觀點，將對中日關係及中國在國際間的形象有何影響？
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例子：中日關係（障礙）
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例子：中日關係（促進）
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例子：中日關係（促進）
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派參考資料 根據有關報導完成頁2
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中國外交 (正面) 參與國際組織︰ 參與地區性國際組織方面，承擔主導者的角色
1971年加入聯合國，在政治上進入國際體系，爭取在國際上有更大的發言權。 2001年加入世界貿易組織，在經濟上進入國際體系，與世界經濟融為一體。 參與地區性國際組織方面，承擔主導者的角色 中國參與創立的上海合作組織，已成為區域合作反對三股惡勢力（宗教極端主義、恐怖主義、分離主義）的國際合作典範，在多邊合作中宣導新安全觀的合作理念。
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中國外交 (正面) 中國亦積極參與各項國際協定與公約 1992年簽訂《不擴散核武器條約》，保證不把核武器轉讓給非核國家。
1998年簽訂《聯合國氣候變化框架公約》京都議定書，將大氣中的溫室氣體含量穩定在一個適當的水平，減少氣候轉變對人類造成傷害。
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中國外交 (正面) 越來越多中國人擔任國際組織的領導人 以上各項說明中國的國際影響力大大提高。
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中國外交 (負面) 美國在亞太地區繼續強化美日同盟，
以「人道主義」、「人權高於主權為名批評他國內政， 並經常在國際社會就台灣、西藏、新疆等問題提出與中國相反的意見。 國際上有些國家給予中國國力過高的評價，其實是一種外交手段，目的是塑造中國強大的形象，以宣揚「中國威脅論」，或要求中國承擔和履行更多國際責任，例如分擔更多國際組織會費，以及削減中國作為「發展中國家」的支援等
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中國外交 (負面) 中國目前和眾多鄰國存在領土爭議，例如： 中國和日本 中國和印度 中國和東南亞國家 存在釣魚島主權的爭議。
有超過1000 公里的陸上邊界沒有劃定。 印度繼承了原英國殖民者劃定的所謂「麥克馬洪線」，對中國領土提出無理要求 中國和東南亞國家 在南沙和西沙群島有嚴重爭議。 南沙群島和西沙群島均為中國領土，在國際上原本沒有異議 自1965 年，原南越當局開始以開發「無主土地」為名侵佔南沙群島。 現在，越南、泰國、汶萊、馬來西亞和印尼，均不同程度地侵佔了中國南海的島嶼和海域。
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中國外交 (負面) 「東突」恐怖勢力與國際恐怖勢力有著密切聯繫，接受國際恐怖勢力在軍事和財政上的援助，並在阿富汗的軍事基地接受恐怖訓練。
這些恐怖勢力的存在，對中國新疆和西北部地區人民的正常生活和生產構成極大威脅。
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