2016年枣庄市初中学业考试 英语试题分析 ——— 滕东中学英语组.

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1 2016年枣庄市初中学业考试 英语试题分析 ——— 滕东中学英语组

2 2016年英语中考试题风格与2015年考试试题形式保持相对稳定，题型和分值和去年都是一样的，继续延续了新题型的使用。和2015年考试中不同的是听力填表题今年考查了课外的内容。试卷整体试题难度适中，梯度把握得比较好,不偏不怪，内容丰富，试题考点均为课标要求的重点内容，重点考查考生对基础知识的掌握和语言的综合运用能力，对初中英语教学起到良好的指导作用。

3 各题型的具体特点如下：

4 一、听力材料的选用话题丰富，贴 近教材和生活。

5 1. 中考题听力部分的试题继续呈现出题型多样和形式活泼的特点。语音清晰，语速适当，内容生活化，题目设置合理。全部听力内容都不再是课本原文，但所谈论的话题都源自课本所学过的相关内容。是学生们所熟悉的日常生活场景，贴近教材,话题覆盖面广，涉及谈论物体方位、人物长相、人物活动、环境保护、猜测物体与人物之间的所属关系以及具体场景中人物的活动等话题，对话内容逻辑清楚，语言流畅，难度适中。

6 2.听力第二节和第三节均为听对话大意和短文大意，这就要求学生在平时训练听力时，要听懂大意。

7 3. 卷二第一节听力填表题讲述了美国的饮食文化和中国饮食文化的不同。这一题相对来说还是有一定的难度，得分率相对来说也较低。尤其是43题served和44题dishes这两个单词失分率较为严重。这种题型的考察，提醒我们教师在平时的教学中要强调一些单词的基本拼读规则的指导，词汇的教与学必须遵循词不离句、句不离景的原则。

8 根据对近几年的中考听力分析我们可以看出中考听力的一个趋势，源于课本而又高于课本。所以对于听力的训练不能仅仅根据听力原文改编试题让学生做，最关键的还是对学生进行听力策略的指导，平时多听、多练，这样无论出的题是不是课本上的，都能够应对自如。

9 二、继续培养完型填空题及学生的英语综合运 用能力。
它在考查学生的阅读理解能力的同时，考查学生对单词，词组以及语法知识的掌握情况，并检查学生综合运用英语知识的水平和实践能力。完型填空是美国的语文故事，体现了“Where There Is a Will, There Is a Way(有志者事竟成)”的良好品质。以记叙为主,有两个不符合常规的句子。1.and also to send Henry, the oldest, to school, and to buy him, for the most parts such books as he needed.（但由于治家有方她却做到了，而且她还把最大的孩子亨利送去了学校，尽可能给他提供他所需要的课本）.2. He knew no such word as fail, but always in all he tried（他的字典里没有“失败”这个词，只有为了成功不断地去尝试。）

10 该文章情节简单，内容充满了正能量，非常具有教育意义，能帮助学生树立正确的处世观。
该题目设空分布均匀，相邻空格之间间隔得当，避免了提示信息过多或者过少的情况，其考点分布如下： 考点 动词 副词 名词 形容词 连词 介词 代词 数量 3 1 2

11 三．阅读理解体现创新性，有课外阅读文章的改编，并注重情感教育。
阅读理解部分包括三篇文章，阅读材料的内容贴近学生的生活. A篇内容适中，B篇阅读量大些，C篇内容较短，而且是跟课本文章话题相似的。学生只要认真耐心读，三篇文本并不是太难。三篇阅读理解的问题设计难易结合，有利于区分不同层次的考生。

12 阅读理解在短文选材、词汇要求、句子难度、语篇结构和题目设计等方面都不同程度地渗透了新课程标准对学生阅读理解能力的要求。总体来说，阅读理解题中所涉及的题材内容十分广泛，呈现出鲜明的时代性、教育性、真实性和实用性等特点。题目设计巧妙，独具匠心，既考查了考生对段落主旨大意的概括能力，还考查了其利用上下文语境线索进行逻辑推理的能力以及准确把握篇章信息和概括归纳的能力。

13 它有以下几个特点： 1. 难易程度适中，超纲词汇不多。
阅读理解不像去年超纲词汇较多，学生对文本理解有较大障碍，今年也有超纲单词，但不是太多。学生可读懂文本的内容，但是个别题目理解起来可能会有所难度，需要细心，有耐心。部分句意可以根据上下文猜测其意思。

14 2. 考察学生的细心和严谨程度。 如：27. How old is Jenny now?
32. Which of the following about Wang Tao is NOT true according to the passage? 37. Drinking tea has lots of advantages EXCEPT ______. 学生们做题一定要细心，看清问题， 否则容易出错。

15 3. 注重情感教育 如A篇的父亲节的礼物。 年有来自《常青树》课外阅读 的原题 继续2015年的情况，2016年中考卷没有考《枣庄初中复习指导丛书》中的阅读材料，但是有我们课外阅读的原文章。文章有相似，但内容稍不同，题非常新。

16 四、语法填空有所创新，考查内容更全面。 语法填空考查的是九年级Unit9 2b内容，并在原文基础上进行的改编。今年的短文填空范围则更加广泛，不仅有动词，而且还牵扯到了make做宾补的被动语态to还原的用法，同时还考查了副词，形容词最高级，现在完成时和介词等等，难度加大。对于大部分学生都比较难，拿满分不容易的。

17 在接下来的教学过程中，除了要求学生平时背诵或复述课文3a和2b课文外，还要加强学生对语言点的理解，找准关键词，注意各类词的变化形式，理解句子的语法内容，比如时态、语态、非谓语动词形式等。只有基础夯实了，才能以不变应万变。

18 五. 阅读理解七选五 2016年中考英语七选五是一篇介绍人们通过许多方式找到工作的短文，题目设计相对容易，上下句过度自然，没有很难理解的长、难句子，很容易找到答案，并且此题也在平时训练中做过同一篇阅读理解。

19 六. 单词拼写难度都不大，动词和名词复 数偏多。
今年的五个单词中有两个是七年级下册的黑体单词，两个八年级的黑体单词，一个是九年级的黑体单词，整体上来说不算难。 第61题部分学生容易写成to prepare；第62题相对来说比较简单；第63题单词不难，但部分学生不会拼写，或者受后面短语的影响写成单数；第64题visitors 这个单词是七年级下册的很简单；第65题是七年级的黑体单词，学出形容词，个别学生写的词性不对。

20 由此可以看出，学生对于单词的运用不够灵活，部分孩子看到汉语意思知道单词是什么，但是有时拼写不对，出现增添或者漏字母现象；另外，最容易出现的错误就是词性使用不正确或者单词的形式不正确。在今后的教学中，我们在加强单词记忆的基础上，在对学生进行专项训练时，一定要不断强化单词的正确形式，尤其是词性之间的转换，要让学生明白；另外，还要提醒学生注意不能看到汉语就写，要好好理解句意，注意单词形式的变化。

21 七. 汉译英考查七八九年级的重点句型或相似句型。
近几年中考一直注重基础知识的训练。今年五个汉译英句子涵盖了七、八、九三个年级的基础要点。 七八九年级的重点句型均有涉及，且比重较为均衡，从句式上看，有4个陈述句、1个一般疑问句，从时态上看，考查了两个一般现在时，一个现在进行时，两个含情态动词的句子。有一个让步状语从句和比较级。句型考察的也很全面，难易程度合理，更加重视英语基础知识的运用和能力的提高，想得到满分需要足够细心。

22 八. 短文改错来源于课本,但对以前所学稍作修改.
考查的是现在九年级第11单元3a修改后的教材.应该说较为简单，考察内容全面，涉及词性，代词，冠词，连词，名词所有格等多种错误类型。但得满分又需要足够细心。 实际上无论短文改错还是语法填空,都应让学生养成在理解文本的情况下,根据上下文和语法做题,来培养他们的学英语应用能力.不能靠简单的死记硬背,这也不利于他们学习能力的培养.

23 九. 书面表达贴近生活。 2016年中考写作话题是关于篮球的发展历史、比赛规则、流行趋势，是对九年级Unit6 2b的改写。写作材料是以问题的形式展现的，只要学生用正确的时态和语态把问题回答出来即可，使用语法不多，介绍篮球发展过程用一般过去时及被动语态，比赛规则及流行用一般现在时及被动语态即可。 1. What’s the relationship between James Naismith and basketball？ 2. What happened to basketball on December 21, 1891?

24 通过2016年写作，我们也意识到在今后2b的教学中必须按照阅读策略循序渐进地进行阅读训练，培养学生的阅读分析和综合应用能力，而不能为赶速度让学生只知道大意或死记硬背。

25 中考试题具体解析如下： 第一部分：听力（滕东中学 _陈艳_） 题号 考点 答案 试题来源 试题解析 1 询问物体位置 C
非课本原文但内容近似于七（上）U4 SA 1b的对话。 此题对于学生来讲比较容易。 2 谈论人物外貌 A 非课本原文但内容近似于七（下）U9 SA 1b的内容。 这道题直来直去，比较简单. 3 谈论能否参加朋友的派对 B 非课本原文.但与八（上）Unit9SA 1b的内容相似。 本题考察为不能参加朋友派对的原因。学生很容易的。 4 谈论过去某个时间正在做某事。 非课本原文，但与八（下）Unit5 SA 1b的内容相似。 What was the woman doing at the time of snow yesterday? 再结合所听到的信息，很容易选出答案。 5 谈论要求某人做某事 非课本原文，但内容和九年级Unit13 SB1C的项目相关联，都谈到了环境保护。 本题the man 要求the woman关灯和关水龙头两项，What does the man want Susan to do? A. Turn off the lights. B. Save water C. Save the environment 所以，答案是C。

26 非课本原文听力但与九年级Unit8 SA 1b的内容相似。
第二节：听下面一段对话。回答第6至10五个小题。 题号 考点 答案 试题来源 试题解析 6 细节理解 C 非课本原文听力但与九年级Unit8 SA 1b的内容相似。 本题考查学生对听力材料中信息的区分，容易迷惑，有难度 7 细节理解关键词 B 本题学生需要抓住关键词What does Bob’s little brother like?中的关键词little brother ，以及选项中的spaceship，所以选答案 B 8 本题需要捕捉人物与具体物体间的关系，较简单。 9 由关键句——She usually plays tennis …… 来确定答案C 10 A 本题也需要捕捉人物与具体事物间的关系，较简单。

27 第三节 听下面一段短文。回答第11至15五个小题。
题号 考点 答案 试题来源 试题解析 11 听取细节 A 非课本原文。与九年级Unit9的话题有相通之处，但所谈话题项目较多，较复杂。 本题需要学生听取细节，在听得时候重点听具体数字就行了。 12 听取大意 C 本题需要学生听取大意，根据题目所问的The main idea of the passage is about the kind of 在听时重点听所谈中心话题即可。 13 辨别方位介词 B 本题需要学生听取细节，在听得时候重点听跳舞男孩所在位置。得出答案B . 14 听取细节，分辨人物与具体行为相匹配 本题需要捕捉具体人物与具体行为关系，有难度。 15 细节理解 所提问的Why is the TV in the living unit of the boy on the second floor turned on? Because he might have been 这一问题有点绕，不太好理解，较难。

28 非课本原文。与九年级Unit10的话题有相通之处。讲述了美国的饮食文化和中国饮食文化的不同。
第一节 听力填空题 题号 考点 答案 试题来源 试题解析 41 have potatoes,使用名词复数 potatoes 非课本原文。与九年级Unit10的话题有相通之处。讲述了美国的饮食文化和中国饮食文化的不同。 要注意的是potato这一名词的复数形式+es。 42 ice-cream不可数 ice-cream 要注意的是ice-cream不可数。 43 be served served 此题难度较大，既要听出serve，还要理解是被动语态，需要过去分词served。 44 Pass the dishes around dishes 单词不难，但是多数学生反应没听出是哪个单词。 45 by eating eating 单词较简单，但是这个单词也容易出现拼写错误，写成eatting。

29 第二部分：英语知识运用 第一节 完形填空（共10小题，每小题1分，满分10分。） （滕东中学 韦德敏） 题材：记叙文 【主旨大意】文章讲述了一个男孩（Henry）的父亲去世了以后，母亲虽然一人独自支撑一个大家是一件非常困难的事，但由于治家有方她却做到了，而且她还把亨利送去了学校，尽可能给他提供他所需要的课本。有一次，亨利他十分苦恼没钱买他需要的一本语法书，但昨夜的一场大风雪，使他想到了：自己可以帮邻居们在房子周围清扫出一条小路，邻居们欣然接受了。而他得到了应有的报酬，挣到了足够的钱去买那本他急需的语法书。因为他带着他的新书，他成了所有孩子里最开心的一个，而且亨利一直都是所有功课学得最好的学生。他的字典里没有“失败”这个词，只有为了成功不断地去尝试。有了这样的意志，他总是能找到通向成功的道路。

30 试题分析： 16. 考查：found it+ adj.的用法。A意为成功的,B意为容易的,C意为困难的,D意为重要的。根据句意在父亲去世之后，母亲很难去支撑起一个大家庭，故选C。 17. 考查：谓语动词。A意同意,B意为管理,C意为决定,D意为尝试。根据句意通过治家有方，母亲决定去支撑起这个家庭。故选C。 18. 考查：名词。A意为座位,B意为笔记本,C意为书包,D意为语法书。根据上下文可知Henry想要一本语法书为了可以参加班级的学习，通过后面提到经过自己的努力，有能力去买了一本语法书。故选项应是D。

31 19. 考查：谓语动词。A意为提供;供给，B意为保护,C意为承诺,D意为生产。家庭贫穷，妈妈无法提供给他钱去买书，根据上下文，故选A。
20. 考查：关联词。A意为因为,B意为如果,C意为一...就...,D意为直到...。第二天Henry刚一醒来，就看到下了一场很大很深的雪，故选C。 21. 考查：副词。副词修饰动词，故还是按照词意选择。A意为轻轻地,B意为慢慢地,C意为猛烈地；D意为几乎不。根据句意:下雪了，外面的寒风猛烈地刮着。明确应选C。 22. 考查：名词。A意为提供；帮助,B意为同意,C意为计划,D意为决定。句意是：帮邻居们在房子周围清出一条小路来，邻居们欣然接受了这个帮助，故选A。

32 23. 考查：代词。A意其他的,B意为另一个（三者或者以上）,C意为另一个（两者）,D意为一些。根据上下文及句意显示此句意为Henry打扫完这个地方，收到了报酬，他又想要去另外一个地方做同样的事情，故选B 。 24. 考查：介词。根据语境应是“他很高兴的买到书，拿着新书去学校，坐到座位上，准备用新书开始上课”，was at the seat,在座位上故选C 。 25. 考查：动词。A意为结果,B意为到达,C意为失败,D意为成功。根据句意他的字典里没有“失败”这个词，只有为了成功不断地去尝试。有了这样的意志，他总是能找到通向成功的道路。 故选D。

33 第三部分：阅读理解（共15小题，每小题2分，满分30分。）（滕东中学 金亚婷）
第三部分：阅读理解（共15小题，每小题2分，满分30分。）（滕东中学 金亚婷） A Ⅰ. 试题来源：不详，网上无原文。 Ⅱ. 题材：记叙文 Ⅲ. 【主旨大意】 主要讲述关于父亲节的。作者Jenny对父亲的爱，从小时候的记忆和父亲一起种植胡萝卜开始，到最后父亲带给他的不只是家，金钱和分享的快乐，还有极大的爱。（正好在我们中考完之后的周日就是父亲节，和实际联系紧密，培养孩子们的情感教育。）

34 B Ⅰ. 试题来源：没有找到相应的出处 Ⅱ. 题材：记叙文 Ⅲ. 【主旨大意】：介绍结交朋友的好处和感想，不是太难。作者从自己一位难忘的大学好友说起结交好的朋友的益处和感想，通过自己的亲身经历，讲述交好朋友的体会。

35 C Ⅰ. 试题来源：课本的文章有些相仿之处。 Ⅱ. 题材：说明文
Ⅲ. 【主旨大意】本文主要讲述了茶的发明，古代的皇帝远离自己的国家，在路途中口渴，在喝热水的时候，几片叶子落入水中并且发出了宜人的香气，皇帝神农是一个科学家，就觉得这种饮品很好喝，就这样茶被发明了。后面介绍了喝茶有很多优点，列举出了喝茶的好处和建议，还有种类。茶和中国的文化紧密相联。

36 试题中有考查整篇文章主旨大意的题目（如35、40题）；有考查推理判断的题目（如28，29，33, 39题）、判断正误的题目（如,32、37,38题），也有考查事实细节的题目（如27、30、31、34、36题）。

37 B C D A 题号 答案 考查点 解题思路 26 细节理解题
本题考查Jenny去了哪里，从第一段第一句话Today I was at the shopping centre可以看出，所以选B。 27 推理判断理解题 本题考查询问Jenny多大了，从第二段的第一句话You’ll soon be 84 years old, Dad，and you and I will have had 56 Father’s Days together.可以看出，所以选C。 28 C 本题考查文章理解，说的这个老人是指谁。从第二段的上下文理解，可以得出这个人指的是作者的父亲。所以选B。 29 D 段落大意题 本题考查第三段的文章大意，从作者回忆小时候的事情和父亲一起种萝卜，虽然不喜欢，但是非常乐意和父亲一起种，通过上下文可以看出，她喜欢和父亲在一起，故选D。 30 A 本题考查最后一段的主旨大意，从最后一段Praising a father on Father's Day is about more than a dad who brings home, money or shares a dinner. It’s more about a dad deeply loving children ... and I wish that it would never end.可以看出对父亲深深的爱，故选A

38 C D B A 题号 答案 考查点 解题思路 31 细节理解题
根据第一段的第一句话I think that a great friend is a great artist who can change my feeling about life greatly可以看出作者认为一个好的朋友可以应到他的生活。故选C. 32 D 细节判断题 根据第四段一整段可以读出选项A,B,C的内容都有,不包含最后一个，所以选D。 33 B 上下文推理题 本题考查划线单词的意思，这就需要通过上下文的内容进行推测。从第四段第二句话... but he was excellent in solving mathematics questions. He often received high scores.Of course, I wished I could reach at his level. 可以看出作者的数学不太好，希望达到更高的水平，所以选B。 34 A 段落大意题 本题考查第五段中作者只要给我们建议，我们应该怎样做。从最后两句话To me, Wang Tao is a very good friend. I learned so many advantages from him, and I changed more and more excellently.可以看出建议我们应该结交优秀的朋友，并且向他学习。所以选A。 35 主旨大意题 本题考查文章最好的题目是哪一个，这是对于整篇文章的一个整体把握，文章主要描述了作者的一个难忘的朋友，所以选B。

39 C A D B 题号 答案 考查点 解题思路 36 细节理解题 第二段主要描述了神农怎样发现了茶的经过，所以选C. 37
根据第三段第二句话It makes people feel less tired, clears heat inside the human body and helps people lose weight. 可以看出包含了A，B,D三个选项的内容，不包含C选项，所以选C。 38 A 本题考查经常从事电脑的人应该喝什么种类的茶？根据喝茶的建议的最后一条Green tea is the best choice for office workers. Why? Because green tea helps stop the bad result of the computer. 故选A。 39 D 主旨大意题 本题考查对于整篇文章的理解，可利用排除法，ABC三个选项都不能涵盖全文，均不对，故选D。 40 B 推理理解题 本题考查这篇文章主要是关于什么的，根据选项提供的信息，A,C,D三个选项的内容都很片面，只是说了一个部分，只有B选项可以主旨全文，故选B。

40 第二节 语法填空（共10小题）（滕东中学 候廷芬）
来源: 九年级Unit9 2b内容，并在原文基础上的改编 试题解析: 46.The [解析] 根据后面的提示词which was played on the erhu 可以判断这是一个定语从句，修饰前面 的名词piece，表示特指，因此用 The 。 47.to feel [解析]考查宾语补足语make sb do sth的被动 语态 be made to do sth的用法，因此用 to feel 。 48.strongly [解析] 考查副词的用法，修饰前面的动词 feel, 因此用 strongly。 49.was named [解析] 考查被动语态，故用was named 50.the most moving [解析] 考查含有形容词最高级的短 语 one of +最高级+名词复数, 因 此 用 the most moving 。

41 51.that [解析] 考查短语so---that, 因此用 that 。
52.who/ that [解析] 根据后面的提示词 wrote the music，可以判断这是句子中的谓语，名 词Abing 在句子中作主语，其后面的成分 作它的后置定语，而先行词Abing指人， 因此用who/ that 。 53.instruments [解析] 根据前面的单词many 可以判断 后面跟名词的复数形式，因此用 instruments 。 54.for [解析] 考查短语be known for ，因此用 for 。 55.has become[解析] 根据前面的单词Today，可以判断 这件事对现在的影响，应该使用现在完成 时，因此用 has become。

42 第三节 阅读理解七选五（滕东中学 孟淑文） 2016年中考英语七选五是一篇介绍人们通过许多方式找到工作的短文，题目设计相对容易，上下句过度自然，没有很难理解的长难句子，很容易找到答案，并且此题也在平时训练中做过。 56，选F，因为下文介绍了三种找到工作的方式， F概括了全文。 57，选C，详细介绍signs上具体的工作，进一步 解释了上一句。 58，选A,通过文中Craigslist Web site可知。 59，选D,通过 文中through a university 可知。 60，选E,通过上句she可知。

43 第四节 单词拼写(共5小题,每小题1分，满分5分)（滕东中学 王巍）
第四节 单词拼写(共5小题,每小题1分，满分5分)（滕东中学 王巍） 61. 答案: preparing 是8年级上册第25页的黑体单词，考查动词及短语be busy doing sth. 多数学生不知道短语的用法，所以 没有用动词的-ing形式。 62.答案:  raise  是8年级下册第12页的黑体单词，考查动词及短语be ready to do sth写出的是原形，经常用到，不难写。 63. 答案: conversations 是9年级第1单元第2页的黑体单词；这个单词比较长， 但是学生并不陌生，应注意它使用复数形式，部分学 生没有做对。

44 64.答案: visitors   是7年级下册的黑体单词，这个单词部分学生最 容易犯的错误就是漏掉复数，另外还有学生写成 visit动词。 65. 答案: lovely 是7年级上第10单元第78页的非黑体单词，考查 形容词，这个单词简单，平时做题中也经常见到， 学生做对的比较多。。

45 第五节 汉译英(共5小题，每小题2分，满分10分）
（滕东中学 候廷芬 ） 66. 答案:The students in Grade 9 are looking forward to going to senior high school 主要考查现在进行时的陈述句结构 S+be+doing…提示词look forward to 是8 年级下册的短语。 67. 答案: The life is always full of the unexpected。 主要考查be full of的运用，这是九年级 Unit12的单元课题原句。

46 68. 答案: Mr. Green's families are leaders
68. 答案: Mr. Green's families are leaders. 主要考查名词复数形式的陈述句，是7年级上册unit2 的内容，这道题还要注意使用一般现在时态，这个句 型结构不难，只要注意名词所有格和名词复数还有主 谓一致的用法。 69. 答案: Can you run as fast as Liu Xiang？ 主要考查Can引导的一般疑问句的运用，主题句是八 年级上册 unit3 Grammar Focus 中的句子进行了改 编，注意as...as... 同级比较的用法。 70. 答案: No matter who you are, as a student, you must follow the school rules. 主要考查no matter结构，学生易错点是开头No matter who you are，主语谓语搭配容易出错。

47 第六节 短文改错。（滕东中学 王巍 ） 来源: 九年级Unit11 Section A 3a 71.第一行：a ---- an [解析]此处为泛指，且第一个 字母为元因因素应用an,不能用a. 72.第二行第一处：cries----- cried [解析]根据句 意判断，此处应为一般过去时. 73.第二行第二处：worrying----worried [解析]根据语法判断，此处考察make的用法。 74.第二行第三处：添加in [解析]此处为call in 固定搭配。 75.第三行：your-----his [解析]根据句意判断，此处为人称代词混用， 应保持一致。

48 76.第四行：singers---singer
[解析]此处考查名词的单复数问题，根据下文应 是单数。 77.第五行第一处：and----but [解析]此处考查连词的用法，根据句意此处表转 折应用but. 78.第五行第二处：去掉the [解析] 定冠词使用错误，应去掉。 79.第六行第一处：king----king’s [解析] 此处考查名词所有格的用法。 80.第六行第二处： 添加though [解析] 此处考查固定搭配even though，表让 步。

49 第七节 书面表达(10分）（滕东中学 孟淑文） 本次作文以课文原文为基础，非常平和，尤其对那些会背课文的学生来说更容易完成这篇写作。由于内容简单好写，基本不涉及复杂的句式运用，对英语语言运用能力的要求不是太高，中等档次的学生和成绩优异的学生在作文上的区分度不会太高。

50 2016中考对今后英语教学的启示： 1. 课本知识应复习全面，九年级英语课本的复习仍然是重点。
2. 平时让学生多听，多读，注重听力技巧的培养。

51 3.根据对近几年的中考听力分析，可以看出中考听力的一个趋势：源于课本而又高于课本，今年的听力全部内容都不再是课本原文，但所谈论的话题都源自课本所学过的相关内容。

52 学习建议： 1). 注重基本功的培养，夯实词汇，句型要熟记 于心。 2). 听力练习要日常化，有针对的进行学习。 3). 作文范文养成背诵的习惯，做到持之以恒。 优美的句型段落要积累。 4). 培养学习英语的兴趣，真正融入到快乐学习 英语的环境当中来。

53 4. 在教学过程中应该不断的提醒并训练 学生注意运用单词的正确形式，让学 生形成一种惯性思维，而不要看到汉 意就盲目写单词。 5.学生学习英语课文时，应理解记忆， 不能死记硬背。在训练做题时，应通 过语法做题，如语法填空和短文改错题， 不能用背的形式做题，这样也能提高他 们的学习能力。以后可利用课本外的文 本让他们训练。

54 6. 在今后的阅读教学中，注重学生阅读能力及阅读策略的培养；注重学生的阅读效率和准确率；注重细节；提高学生提取信息的能力和对文本材料进行归纳总结的能力。当遇到阅读材料中有大量生词时，不要紧张，不要轻言放弃，坚信生词不影响做题，只要找到相应的信息再结合上下文进行理解，就一定能做出题目。

55 7. 加强对句子结构的分析和理解，学生还是应把课本学好，但应该会灵活运用。翻译句子，学生不仅能说出课本重点句子，还应能有所创新，根据重点句子能说出相似的句子，已达到英语语用的目的。由于近几年英语翻译句子都不难，所以在平时训练时，设置情景，多让学生说或写出一些简单的句子。

56 8. 让学生养成复述课文的习惯，并根据课文内容，能用英语创新的说出一些相似话题，提高他们的语言运用能力。我们在教学中，每个单元学完后都有一个写作部分对这些话题进行了写作练习。这也提醒我们老师每学完一个单元后一定重视对该话题的写作练习，这个步骤其实也是学生对所学的内容一个内化、消化吸收的过程，也是一个对本话题应用拔高的过程。

57 9. 注重策略指导，如听力技巧： 听力的预测答案，听关键信息，听后检查， 如听力填表题，注意所写词的形式正确。 如语法填空技巧、短文改错技巧，应据上下文利用语法做题。还有完型和阅读技巧 等，让学生在学习和做题中学会自己总结。

58 10. 不存侥幸心理,培养学生各种能力,并做策略指导。
无论是完型填空,阅读理解还是阅读理解七选五,均不是成题,所以我们不存侥幸心理,培养学生学习能力,让他们在任何情况下都能运用自如,以不变应百变。 让学生在学习和做题中对错误的更正，学会思考，并自己总结。

59 用耐心去倾听学生的心声，用智慧去 激发学生的兴趣，用勉励去点燃学 生的自信。 我们共同去创造新的辉煌！ 谢谢大家！