The "New" Normal , the New Start

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1 The "New" Normal , the New Start
Jiang Weizhong （ ）

2 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
听力口语自动化总体情况 考试 总分 听力 口语 平均分 满分数 满分比 2014中考 25.19 9003 15.65% 16.85 12773 22.20% 8.34 20052 34.85% 2013中考 25.67 11,604 18.48% 17.24 15,101 24.05% 8.43 25,591 40.75% 2012中考 24.89 8,875 13.54% 16.72 12,447 18.99% 8.17 24,327 37.11% 2011中考 24.61 8,330 11.95% 16.46 13,880 19.91% 8.15 17,940 25.73% 2010中考 23.71 6,123 8.35% 15.72 9,577 13.06% 7.99 18,810 25.65% “这是盐城英语总体水平稳定上升的重要标志” --2014年盐城市初中英语听力口语自动化考试分析报告 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

3 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
考试 总分 听力 口语 盐城市 全省 2014中考 25.19 25.92 16.85 17.29 8.34 8.63 2013中考 25.67 25.85 17.24 17.35 8.43 8.50 2012中考 24.89 25.20 16.72 16.87 8.17 8.33 2011中考 24.61 24.47 16.46 16.24 8.15 8.23 2010中考 23.71 25.03 15.72 16.84 7.99 8.19 生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。 ——路遥 《The Ordinary world》 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

4 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
省、市最高的十个功能听力得分率 序号 盐城市 江苏省 1 就餐 2 偏好与爱好 年龄 3 喜欢与不喜欢 4 谈论天气 5 责备与抱怨 6 购物 7 请求允许 8 工作 9 位置 时刻 10 就医 频度 Number！ “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

5 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
省、市最低的十个功能听力得分率 序号 盐城市 江苏省 1 劝告 目的 2 道歉 3 意愿和打算 4 邀请 材料 5 形状 6 7 时序 规格 8 9 原因与结果 69.4% 10 同级比较和差别比较 67.9% Purpose！ “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

6 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
省、市最高的十个功能听力得分率 序号 盐城市 江苏省 1 旅游与交通 2 兴趣与爱好 家庭朋友与周围的人 3 科普知识与现代技术 4 饮食 健康 5 天气 6 7 8 人际关系 周围的环境 9 个人情感 10 个人情况 11 计划于愿望 12 13 学校生活 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

7 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
省、市最高的十个功能听力得分率 序号 盐城市 江苏省 1 文学与艺术 2 周围的环境 3 日常活动 文娱与体育 4 节假日活动 5 个人情感 6 社会 7 学校生活 饮食 8 人际关系 9 计划与愿望(77.8%) 10 家庭朋友与周围的人(70.6%) 健康84.9% 11 12 计划与愿望 13 家庭朋友与周围的人 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

8 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
省、市最高的十个功能听力得分率 序号 盐城市 江苏省 1 健康 2 学校生活 个人情况 3 家庭朋友与周围的人 4 旅游与交通 5 饮食 6 历史与地理 7 8 社会 9 文娱与体育 10 世界与环境 周围的环境 11 12 人际关系 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

9 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
发音主要错误统计 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

10 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
省、市最高的十个功能听力得分率 全市97.22%的考生平均语速大于90词/分钟 ! “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

11 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
全市优秀考生（A+B档）比例： 等级划分 2014年中考 2013年中考 2012年中考 2011年中考 人数 百分比 A(26-30) 35262 61.29% 41,035 65.34% 37,487 57.18% 38,384 55.06% B(21-25) 13,061 22.70% 13,323 21.21% 16,886 25.76% 18,288 26.23% C(16-20) 5441 9.46% 5,340 8.50% 7,213 11.00% 8,087 11.60% D(11-15) 2686 4.67% 2,204 3.51% 2,833 4.32% 3,729 5.35% E(0-10) 1087 1.89% 899 1.43% 1,141 1.74% 1,228 1.76% 全市学生数 57537 - 62,801 65,560 69,716 优等生(A+B) 48323 83.99% 54,358 86.55% 54,373 82.94% 56,672 81.29% “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

12 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
排名 人数 总分 听力 口语 1 161 29.58 19.65 9.93 2 826 29.20 19.56 9.64 3 1324 28.68 19.20 9.48 4 164 28.40 19.16 9.23 5 543 28.18 18.75 9.43 6 820 28.02 18.66 9.36 7 670 27.96 18.60 8 183 27.85 18.39 9.46 9 504 27.79 18.49 9.30 10 1303 27.55 18.42 9.13 分差 / 2.03 1.26 0.80 全市成绩前10名学校情况分析 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

13 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
年份 均分 及格率 优秀率 2009 86.97 51.16 18.65 2010 92.04 56.39 46.55 2012 92.92 56.8 24.67 2013 94.5 58.8 24.78 2014 90.74 55.85 20.24 Abilities are much more important than knowledge! “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

14 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
最近几年各题得分率 单选 完型 阅读 阅读Ⅱ 56-65 66-70 71-80 81-85 作文 14年 67.2 60.0 62.9 47.1 51.3 55.3 33.1 47.3 50.5 13年 66.3 59.6 61.1 63.38 57.67 37.27 47.8 53.79 51.96 12年 62.5 61.7 62.0 61.9 56.4 44.8 50.7 52.6 11年 64.1 63.5 62.3 50.8 45.0 45.7 55.0 51.8 10年 68.7 59.2 68.4 42.8 46.4 54.3 33.0 47.9 09年 57.1 54.9 63.3 32.7 49.3 45.1 49.5 48.5 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

15 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
单项选择考点分布 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 年 名 词 感 叹 句 疑 问 副 比 较 级 辨 析 介 不 定 代 现 在 完 成 时 所 有 格 从 属 连 被 动 语 态 序 短 交 际 用 谚 冠 情 主 谓 一 致 最 高 接 并 列 分 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

16 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
单选的特点 符合《课标》要求； 凸现教材内容；2014盐城中考英语试卷 (1).doc 关注社会热点。2014盐城中考英语试卷 (1).doc “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

17 十三大市考点分析 考查频次：1次 — It________ for ten minutes.
现在完成时的短暂性动词与延续性动词的转换 （扬州）14. — When will A bite of China II begin tonight? — It________ for ten minutes. A. will begin B. has begun C. will be on D. has been on 名词所有格 （盐城）9.The online shop sells _______clothing at a very good price. A. child and man’s B. children and men’s C. children’s and men D. children’s and men’s there be结构 （宿迁）7. There_______ a charity show at the school hall next week. A. was B. will be C. has been D. are 图的别识 （徐州）15. Walk along the street and turn left at the second crossing. Which picture shows the route? 考查频次：1次

18 十三大市考点分析 数词主要考查基数词、序数词、分数、小数、百分数、倍数的表达法；日期、时刻、年代、年龄的表达法；表示数目的名词的有关用法以及“许多”的表达法。 数词 （淮安）5.She enjoys collecting. He has collected over three_____ stamps. A. hundred B. hundreds C. hundred of D. hundreds of （泰州）12.About _______ of the earth ______ covered with water, but we have less and less available fresh water. A. three-fourth, is B. three-fourths, is C. three-fourth, are D. three-fourths, are， 考查频次：2次

19 十三大市考点分析 考查频次：2次 主谓一致 （扬州）12. —Where is Mr. Wang?
主要考查主语和谓语动词之间在“人称”和“数”等方面的一致关系。 主谓一致 （扬州）12. —Where is Mr. Wang? —He together with his students________ Zhuyuwan Park. A. has gone to B. have gone to C. has been to D. have been to （镇江）13.—My aunt said she called you yesterday morning, but there was no answer. —Oh, we were at home. Maybe my husband with my daughter and me my car in the garden. A. were washing B. had washed C. was washing D. washed 考查频次：2次

20 十三大市考点分析 考查频次：2次 状语从句 主要考查状语从句的时态、连词等。
（淮安）10. Prince George is ______lovely that many people like him very much. A. very B. such C. as D. so (扬州） 4. — The air pollution is terrible. — It will be worse________ we take action to protect the environment. A. if B. unless C. until D. when 考查频次：2次

21 十三大市考点分析 考查频次：2次 反意问句 （宿迁）5. — Tom is an honest boy,_____ he?
— Yes. We trust him all the time. A. isn't B. is C. does D. doesn't （南通）6. — That's to say, sandstorms seldom hit that area, ___ they? — No, but things are different now. A. do B. don't C. did D. didn't 考查频次：2次

22 十三大市考点分析 谚语 （盐城）15. — Shall we ask more friends to help raise money for charity? — Good idea. As an old saying goes, ________. A. many hands make light work B. too many cooks spoil the broth C. don’t put all your eggs in one basket D. it is better to be safe than sorry （扬州）15. — My friend has achieved his goal after years of hard work. — Great! ________ A. One tree can't make a forest B. Where there is a will, there is a way C. Many hands make light work D. A friend in need is a friend indeed （连云港）15. — I didn’t expect to see you studying at the library so early in the morning. — _________，huh? A. Every dog has its day B. Many hands make light work C. The early bird catches the worm D. Too many cooks spoil the broth 考查频次：3次

23 十三大市考点分析 考查频次：3次 系动词 主要考查变化词、感官动词和状态词的用法。
（宿迁）11. Some of the apples are bad, but I believe the rest ________ sweet. taste B. tastes C. are tasted D. is tasted （南通）12. — Your trainers_________ colourful. — Yes. And they are popular among young people. A. feel B. smell C. taste D. look （淮安）3. Mum likes making pies and the pies she cooks always taste A. good B. well C. bad D. badly 考查频次：3次

24 十三大市考点分析 考查频次：4次 副词的辨析和比较
（连云港）4. I could _______ control my feelings at the moment. The song brought back so many childhood memories. A. really B. hardly C. nearly D. clearly （南通）4. That ′ s a bad habit of learning. ______, it is never too late for you to get out of it. A. Instead B. Anyway C. Finally D. Similarly （盐城）5. It was raining _____when my sister and I got to the museum. A. badly B. softly C. hardly D. heavily （宿迁）8. Sandy likes travelling. She__ stays at home during holidays. A. seldom B. usually C. always D. often 考查频次：4次

25 十三大市考点分析 考查频次：4次 非谓语动词 主要考查动词不定式（做宾语、宾语补足语、目的状语） 、动名词和分词的用法。
（镇江）8. Spring Bud Project is an organization that raises money ____poor young girls return to school. A. to save B. saving C. helping D. to help （徐州）12. It was dark outside. Sue decided _______to the bank alone. A. not going B. going not C. not to go D. to not go （扬州）13. — Some children can't afford________ necessary stationary. — Let's donate our pocket money to them. A. buy B. buying C. to buy D. be bought （南京）5. — Simon, what do I need to take for the hiking? — You'd better ______ more water than usual. It's hot today. A. to take B. take C. taking D. took 考查频次：4次

26 十三大市考点分析 考查频次：5次 动词词义辨析
（扬州）3. — What do you think of your school, Linda? — It's a good place for us to________ ourselves for the future. A. promise B. prove C. prepare D. present （苏州）4. The bag was very good, and she ____ 30 percent down for it. A. paid B. cost C. bought D. spent （连云港）7. A Bite of China 2 includes eight episodes. It ______ the stories of more than 150 people, and over 300 types of food. A. finds B. proves C. covers D. imagines （徐州）7. I think our government should pass a law to _______food waste. A. save B. increase C. protect D. reduce （南京）12.We all know that learning a foreign language ___ time and effort. A. requires B. reduces C. removes D. repeats 考查频次：5次

27 十三大市考点分析 名词的辨析 （盐城）1. Where has the time gone is a beautiful _______. Can you sing it? A. picture B. song C. game D. film （南通）3. — Listen, they're talking about their ________ again! — Well, they hope it'll prove their answer right. A. experiment B. agreement C. development D. environment （宿迁）3. In most homes, people cook meals in the______________. A. bathroom B. garden C. bedroom D. kitchen （镇江）4. US First Lady Michelle Obama encouraged students to study abroad in her _______ when visiting Peking University on March 22, 2014. A. story B. speech C. letter D. diary 考查频次：6次

28 十三大市考点分析 考查频次：7次 感叹句 主要考查what和how引导的感叹句式。
（无锡）1. _____sunshine! Shall we take a walk in the garden? A. What a beautiful B. What beautiful C. How a beautiful D. How beautiful （盐城）2. ________good time we have had in the junior middle school! A. What B. What a C. How D. How a （南京）6. — ______ brave Zhang Hua is! — Yes. He helped his neighbour, Mrs Sun, out of the fire. A. What a B. How C. How a D. What （镇江）9. — Do you know the book One Hundred Years of Solitude has been printed again? — It is expected to be unusual novel it is! A. What B. What a C. How D. What an 考查频次：7次

29 十三大市考点分析 疑问副词 （淮安）8. — do you go to the supermarkets, Amy? — Once a week. How many B. How much C. How far D. How often （连云港）2. — ________ will the fog and haze last? — I’ve no idea. There is no sign of an end. How soon B. How far C. How long D. How often （苏州）2. — do you go to the sports club? — At least once a week. How long B. How often C. How much D. How far （无锡）2. — ____is the World Cup held? — Every 4 years. A. How soon B. How often C. When D. Where （盐城）3. — _______does Nancy help the old lady with her housework? — About twice a week. A. How often B. How long C. How much D. How soon （宿迁）4. — __________ have you lived in Suqian, Jane? — For about 16 years. A. How many B. How much C. How long D. How often 考查频次：7次

30 十三大市考点分析 考查频次：7次 被动语态 主要考查一般现在时，一般过去时和一般将来时的被动语态。
被动语态 主要考查一般现在时，一般过去时和一般将来时的被动语态。 （淮安）11. Last March, many trees along the streets to make our city more beautiful. A. were planted B. were planting C. had planted D. planted （无锡）9. Your application won't _____ until you complete the survey. A. accept B. receive C. be accepted D. be received （徐州）11. The Second Youth Olympic Games _______in Nanjing on the sixteenth of August, 2014. A. will hold B. will be held C. was held D. is holding （盐城）11. Shenzhou X, China’s fifth manned spacecraft, ________into space on June A. has sent B. was sent C. will send D. is sent （镇江）12. — Don't forget to come to our school assembly tomorrow morning. — I won't. I just now. A. reminded B. was reminded C. reported D. was reported 考查频次：7次

31 十三大市考点分析 考查频次：8次及8次以上 重中之重！！！
情态动词（8次）、连词（9次）、宾语从句（10次）、介词（10次）、冠词（10次），动词短语（11次）、动词时态（11次）、形容词词义辨析（12次）， 比较级和最高级（12次），代词（12次）、情景交际（16次） 考查频次：8次及8次以上

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33 2014得分率较低的题目 12.－Could you tell me _________?
－Sure. Walk straight along this street and you’ll find it. A. how can I get to the post office B. where is the post office C. which is the way to the post office D. how far the post office is 30.53% 射阳实验58.5%、盐中（北）56.2%、射阳外国语50.8%、盐中（中）50.5%、射阳合兴46.4%、亭湖新区43.5%，响水业余体校 43.5%，建湖体校41.2%。

34 2014得分率较低的题目 2014得分率较低的题目 9. The online shop sells _______clothing at a very good price. A. child and man’s B. children and men’s C. children’s and men D. children’s and men’s 53.8% 射阳实验89.7%、东台苏东86.9%、大丰实中78.02%。

35 2014得分率较低的题目 射阳实验86.4%、景山78.4%、亭湖新区实验78.2%
7. I think coffee tastes good, but not_______ likes drinking it. A. somebody B. anybody C. nobody D. everybody 52.45% 射阳实验86.4%、景山78.4%、亭湖新区实验78.2%

36 2013得分率较低的题目 9. People in Yancheng are proud of_______ they have achieved in the past thirty years A. how B. which C. what D. when（6069） 11. Last winter it was very cold and______ was a lot of snow in the north A. it （6190）B. this C. that （6248）D. there 12. Many children in Britain______ to have their own bank cards these days A. allow B. allowed C. are allowed D. were allowed（8093）

37 2011, 2012得分率较低的题目 children Simon and Jim are! They help Mrs. Li clean the house every day. (2112:48.04) A. How nice B. How brave C. What nice D. What brave 2. ______ interesting it is to go sailing in Qingdao in summer! (2011:54.5) A. What B. What an C. How D. How an

38 2010得分率较低的题目 10. It is a good habit to ________ all your things in correct places. A. put away B. put up C. put out D. put off (46.56%) 5. He ________ his umbrella to me yesterday, so I didn’t get wet. A. borrowed B. kept C. lent D. bought (56.9%) 11.The talk show on TV is very popular. It often makes people ________. A. laugh B. laughing C. to laugh D. laughed(57.28%) 13. Last month a new law _______ in China to stop people from smoking in public places. A. is passed B. passes C. had passed D. was passed(56.38%)

39 2009年得分率较低的题目 11. It that our government has taken action to control the spread of Influenza A (H1N1) %. A. reports B. has reported C. is reported D. was reported 2. —Who is the boy standing over there? —Well, if you know, his name is Peter %. A. must B. may C. can D. shall 3. —It’s nice to see you again. Have you changed jobs? 38.3% —No, my cousin here. A. I’m going to visit B. I’m visiting C. I visited D.I had visited

40 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
能力立意的英语测试发展主要有以下几个变化： 从凸现语法到强调语境语用； 从关注单立的语言点到语段意义； 从考察形式，结构到考察信息解读和建构能力； 从单技能到跨技能和技能融合，在语篇层面上考查学生获取整合信息，形成自己观点的能力。 ----张连仲 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

41 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
完形填空 讲述了女孩种花的故事。女孩花了很多精力与时间种植一棵花，但这棵花始终不开花，最后女孩准备放弃的时候，却发现她的花透过墙壁，在隔壁灿烂地盛开。 字数（309个）；The flower is greener on the other side. 选项设置科学： 实词为重点（动词（5）、名词（2）、形容词（3）、副词（2）为主，连词（1）、介词（1）、代词（1） 没有短语的设置； 正能量 ：Sometimes one may not see the good result of his effort, but that doesn’t mean it isn’t successful. 标题突出中心：The Other Side of the Wall 七题得分率在60%以下。 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

42 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 果， 果， 如果， 如果，
中考年份 题材 内容 2014 记叙文 生活：花之语 2013 生活：明信片 2012 生活：幸福 2011 生活：空姐的微笑 2010 说明文 文化：中国红 2009 生活：爱心饭店 2008 生活：老人与花 2007 科普：纸的历史和用途 2006 生活：搭便车 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧，

43 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
完形填空 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

44 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
完形填空 完形填空的短文都以考查文意为主，实词比重很大，其中动词、名词、形容词为主，连词、介词为辅，充分体现语言知识运用的特征。对单词本身词意的考查要求不高，辨析词意必须从语境中分析，语境由局部理解向整体理解转移，语篇理解的试题有增加的趋势。 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

45 阅读理解 The National Reading 四个发明； 加菲猫作者介绍； 手机使用礼仪 选材新： 方向明： 设计妙：
课标：考查学生通过阅读获取信息的能力，培养他们判断、推理及概括的能力。阅读材料的生词率不超过3%，学生阅读速度控制在每分钟50-70个单词。 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 《金银岛》 设计妙： 细节理解题（7）、 词义辨析题（2）、判断推理题（5）、主旨大意题（1）

46 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
阅读理解 题目 k31 k32 k33 k34 k35 k36 k37 k38 k39 k40 k41 k42 k43 k44 k45 14年 83.8 79.9 75.5 64.5 68.1 60.9 63.3 79.7 51.1 60.4 24.7 66.4 66.2 59.8 39.9 13年 55.1 24.3 75.1 71.8 73.3 67.2 63.9 70.1 75.8 44.4 44.7 66.1 60.7 64.2 12年 79.8 72.2 69.7 73.5 45.5 60.8 46.0 54.2 51.2 49.4 67.0 57.7 68.4 69.4 11年 77.8 48.2 78.2 67.1 74.8 72.8 47.6 54.4 61.4 47.2 10年 80.5 66.8 84.3 62.1 63.2 67.7 72.3 78.9 76.0 54.6 56.0 66.3 64.0 50.2 09年 80.6 88.1 45.2 53.7 74.4 69.3 52.6 54.0 46.2 55.5 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

47 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
阅读理解 主旨题：考查掌握所读材料的主旨和大意的能力。 45. Which of the following might be the best title for the passage? A. An Important Visit B. A Quiet Inn C. An Unwanted Guest D. A Simple Boy 涉及的内容很广，如时间、地点、人物、数字、原因、结果、文字结构等。 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

48 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
阅读理解 细节题：考查把握文章的事实和细节的能力 39. Some people use cell phones in a rude way because____________ A. they don’t consider the people around them B. some public places allow them to do so C. they are proud of having cell phones D. cell phones are common and available everywhere 涉及的内容很广，如时间、地点、人物、数字、原因、结果、文字结构等。 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

49 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
阅读理解 推理判断题: 考查对阅读材料全篇的逻辑关系的理解，对文章各段、各句之间的逻辑关系的理解能力。 41. From the passage we can infer(推断）that __________ A. cell phones have become the most useful tool in our life B. public manners play an important role in our life C. cell phones lead to people’s bad relationship D. people ought to turn cell phones off in a public places “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

50 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
任务型阅读 标题：deal 结构词：help 转换词：Remind yourself that it’s OK to feel your feelings.→ Remind yourself not to (hope/expect) that the feeling will go away. all over the day →the (whole) day 得分率46.31 得分率 满分率 零分率 14年 47.08 5.76 13.11 13年 63.38 13.02 8.03 12年 61.85 10.01 6.12 射阳实验88.7% 大丰实中 74.6% 景山中学72.2% 亭湖新区 68.2% “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

51 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
词汇 56. during 57. clearly 58. form 59. various 60. March 61. worst (bad) 62. unfair (fair) 63. winner (win) 64. second (two) 65. pleasant (please) 56-65 得分率 满分率 零分率 14年 51.29 13.99 19.53 13年 57.67 11.38 14.7 12年 47.12 6.96 12.96 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

52 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
动词填空 66. to go 67. watching 68. come 69. wants 70. will be given 66-70 得分率 满分率 零分率 14年 55.32 23.43 12.26 13年 37.27 8.68 31.44 12年 56.4 25.43 21.77 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

53 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
首字母填空 71. condition 72. what 73. sorry 74. symbol 75. prevent 76. areas 77. clean 78. polluting 79. tourist 80. especially 71. came money 73. living old 75. with However 77. home family 79. imagine why 71-80 得分率 满分率 零分率 14年 33.12 1.03 33.99 13年 47.8 7.38 21.14 12年 44.82 6.11 22.74 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

54 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
翻译句子 81-85 得分率 满分率 零分率 14年 47.32 6.22 20.81 13年 53.79 10.49 18.27 12年 50.74 6.26 21.78 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

55 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
书面表达 书面表达 得分率 满分率 零分率 14年 50.46 0.11 5.01 13年 51.96 0.08 6.04 12年 52.56 0.04 6.57 射阳实验：1.01% 大纵湖初中：0.65% 射阳外国语：0.9% 东台时堰：0.7% 盐中（北）：0.69% 亭湖新区实验：0.68% 东台四灶： 0.63% 建湖城南：0.57% 景山： % 益东初中：0.5% “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

56 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
书面表达 试题 呈现形式 所属文体及内容 2006 中英文表格 宣传单:交通安全 2007 中文、图 邮件:近期生活 2008 邮件:中国剪纸 2009 中英文 演讲稿:送别外教 2010 英中文 回贴:盐城信息 2011 记叙文:介绍朋友 2012 说明文（建议）:如何度假 2013 故事: 龟兔赛跑 2014 参赛作文：英语教材是我最好的朋友 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

57 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
I strongly believe that it is not technology that changes the world. It’s the dreams behind the technology that change the world. “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。

58 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写
Thank you！ “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 “风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，老师，在黑板上写诗。用热烈的青春写 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 诗，用经验积淀的深厚，用岁月酿造的爱。 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 我们没有使学习变成劳作而成为一种欢乐； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果，我们让一个人明白自身的价值； 如果， 如果， 如 如 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 我们帮助一个孩子发现了自己的专长，而且把事情做得更好； 果， 果， 如果， 如果， 我们帮一个迷茫者驱走 我们帮一个迷茫者驱走 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 并说服他去透彻地理解它们——我们应该欣慰自己成为一个能够被信赖的 对不理解事物的恐惧， 对不理解事物的恐惧， 人，一个值得被求助的人。 人，一个值得被求助的人。