小圣施威降大圣 第二课时.

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1 小圣施威降大圣 第二课时

2 一、温故 复述情节 大圣 变 小圣 法天象地 法天象地 饿鹰儿 麻雀儿 大海鹤 大鹚老 鱼儿 鱼鹰儿 水蛇 灰鹤 花鸨 原身 土地庙 原身
一、温故 复述情节 大圣 变 小圣 第一次 法天象地 法天象地 饿鹰儿 第二次 麻雀儿 大海鹤 第三次 大鹚老 第四次 鱼儿 鱼鹰儿 第五次 水蛇 灰鹤 第六次 花鸨 原身 土地庙 原身 第七次 原身 第八次 二郎爷爷

3 二、品读 赏析人物 1、本文主要刻画了“大圣”和“小圣”两个人物形象，请问：你更喜欢文中的哪个人物？为什么？ 我更喜欢小圣，因为他
二、品读 赏析人物 1、本文主要刻画了“大圣”和“小圣”两个人物形象，请问：你更喜欢文中的哪个人物？为什么？ 我更喜欢小圣，因为他 我更喜欢大圣，因为他 （注：文本中找理由）

4 VS 喜欢 我吗？ 喜欢 我吗？ 注：文本中找理由并做好批注

5 大圣（美猴王）： 小圣（二郎真君）： 神通广大 本领高强 身手敏捷 总能识破大圣的各种变化 机敏可爱 机智，善于观察 机智勇敢 狂傲自信
随机应变 …… 本领高强 总能识破大圣的各种变化 机智，善于观察 狂傲自信 孤高清傲 ……

6 三、研读 初探主题 思考： ①小圣代表什么，大圣代表什么？ ②如何理解“小圣施威降大圣”中“降”的内涵？

7 初探主题 展示了孙悟空敢于斗争、善于斗争、不畏强权、乐观向上的精神。 对反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度等反封建的叛逆思想和斗争精神的讴歌。
表达了对黑暗官场的不满，对政治腐败的愤慨

8 艺术特色 ◆情节：紧张有趣 一波三折 ◆形象：个性鲜明 正面、侧面相结合 ■想象奇特

9 激活想象 ★想象的要求： ★想象的具体内容： （1）想象要合情合理，符合生活逻辑 曲折的情节、 鲜明的形象、 （2）想象要大胆、有新意
※ ★想象的要求： （1）想象要合情合理，符合生活逻辑 （2）想象要大胆、有新意 ★想象的具体内容： 曲折的情节、 鲜明的形象、 神奇的场景……

10 三、延伸 展开想象 假如我也有七十二变 要求：借鉴本文的情节设置的特点，选用本文刻画人物的方法，展开想象力，写一段 字文段。

11 作业布置 1、课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。 2、向别人推荐《西游记》，并附上推荐理由 3、完成《学练优》相关练习。

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13 大圣 小圣 VS 封号： 封号： 二郎显圣真君（敕封） 齐天大圣（自封） 出身： 出身： 玉帝的亲外甥 天生地养的一只石猴 阶层： 阶层：
皇亲国戚 统治阶级 力量对比： 前有十万天兵天将 身边有梅山六兄弟 背后站着整个天庭 文中的角色定位： 施威 降 冲突的原因 观音推荐 玉帝派遣 封号： 齐天大圣（自封） 出身： 天生地养的一只石猴 阶层： 草根百姓 最底层 力量对比： 一人单打独斗 本文中的角色定位： 被“降” 反抗 冲突的原因 大闹天宫，两度打败众天神 大圣 小圣 VS

14 知人论世1 吴承恩：(1510－1582?) 他自幼聪颖，博学多才，性敏多慧，为诗文下笔立成”。他曾希望通过科举踏上仕途，但“屡困场屋”，47岁才补为岁贡生，50多岁时，迫于家贫母老，不得已任浙江长兴县丞。任职一年左右，因“不谐于长官”，“耻折腰，遂拂袖而归”。晚年归居乡里，贫老而终。 　　由于吴承恩生活在明朝中后期，当时的社会黑暗丑陋，世人争名夺利，官场腐败之风盛行。他虽博学多才，满腹经纶，但时乖命蹇，遭遇坎坷，终不得志，几乎以一青衿而终老 。

15 知人论世2 吴承恩生活的弘治到万历时期，正是明代统治阶级荒淫腐朽，社会矛盾日趋尖锐，政治上十分黑暗的时期。（ 弘治—正德­—嘉靖­—隆庆—万历） 正德：明武宗沉溺于女色，宠"八虎"，建豹房，曾因玩火致乾清宫失火，置国政于不顾，大量百姓流离失所。荒淫暴戾，怪诞无耻，是少见的无道昏君。一生，贪杯、好色、尚武、无赖，所行之事多荒谬不经，为世人所诟病。 嘉靖：嘉靖皇帝非常崇信道教，好神仙老道之术，一心求长生不老。由严嵩主持朝政，自己则深居皇宫专心于成仙修道。在他在位的45年间，由严嵩擅权达17年之久。倭寇扰掠东南沿海，蒙古鞑靼贵族大举入掠京畿，农民起义频繁，社会危机日益加深。 隆庆：穆宗皇帝朱载垕，年号“隆庆”。懒惰、好色。 万历：明朝在位最久，最为懒惰，最为贪婪的酒、色、财、气四毒俱精的皇帝