導師班級經營知能研習─ 有效能的常規管理 引言人：陳家祥 如意廳 92.02.25 2019/4/9.

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1 導師班級經營知能研習─ 有效能的常規管理 引言人：陳家祥 如意廳 2019/4/9

2 良好常規管理教師的特質 先己後人─ 個人修為方面： 管理做法方面： 教學表現方面： 2019/4/9

3 建立班級常規須有的基本理念 1班級常規不是老師一個人的責任 2良好的常規管理在於教育孩子自我負責 3 2019/4/9

4 學生在教室內的低控制行為 1上課鐘響時 2上課中 3下課時 4教室外 2019/4/9

5 如何處理低控制學生的問題 學生的情緒與偏差行為產生兩項因素： 1學生在社會化過程中的缺失 2週遭環境讓學生承受過度的壓力 2019/4/9

6 如何處理低控制學生的問題 1了解學生低控制行為產生原因 2針對產生原因給予處理 3適時給予關懷、鼓勵、關心 2019/4/9

7 原則性的常規內容 1上課需要的書本文具，務必帶齊 2上課鈴響應即坐定，並完成上課前準備 3維持對人的尊重與禮貌
4老師上課或同學詢問、發表、討論時，應注意聆聽 5尊重別人的財物 6遵守學校的規定 Edmund T.Emmer 2019/4/9

8 班級常規制定得要點 1班規數量的多少 2班規制定的步驟 3班規制定必須明確且確實可行 4班規執行需徹底 5班規制定需告知家長共同配合
2019/4/9

9 問題與討論 Q1學生不交作業，老師有何處理良方？ Q2師生在上課時與學生發生管教上的衝突時應如何處理？ 2019/4/9

10 班級經營策略 安全舒適的班級經營 1. 物質環境的規劃與佈置 2.營造心理及情緒方面皆安全舒適的環境 2019/4/9

11 班級經營策略 悅樂參與的班級經營---培養學生內在的學習動機 2019/4/9

12 班級經營策略 成功勝任的班級經營 人的資質不同，但體驗成就感的需求一致 2019/4/9

13 班級經營策略 歸屬關聯的班級經營 1.獲得同儕認可與接受是學生一致的心 理需求 2.培養團體凝聚力 2019/4/9

14 班級經營策略 自尊自重的班級經營 1.接受自我的價值 2.對自己負責 3.對他人負責 2019/4/9

15 班級經營策略 自主決定的班級經營 1.不可過度依賴獎賞與懲罰 2.以「邏輯的後果」代替獎懲 2019/4/9

16 歡迎指教 陳家祥 2019/4/9