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自我概念 自我(self) 自我概念(self concept) 人格的一部份,自己可覺察到 個人對自己的知覺與評估的總合 較統合的範圍狹隘

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1 自我概念 自我(self) 自我概念(self concept) 人格的一部份,自己可覺察到 個人對自己的知覺與評估的總合 較統合的範圍狹隘
是自尊的基礎

2 自我概念(self concept) 是自我假設的統合 (self-hypothesized identity)
是概括性的統合(global identity) 即個人對自己整體性的想法與觀點 是複合自我概念(self-conception)的組合 這些概念是因應個體扮演的不同角 色發展而來

3 自我統合 (self identity) 自我概念 (self-concept) 對自我的各種看法 (self-conceptions)

4 自我概念 自我概念具穩定性與變動性 發展中的自我統合 為了內在的整合而發展的所有人格 部份(Allport) (核心部份持續在發展)

5 自我概念 Strang :自我的四個基本向度 整體性、基本的自我概念 暫時性、過渡性的自我概念 社會我 理想中的自我

6 自尊 個人對自己的評價 需在自我概念與自我理想間協調 Rogers :人格發展終極目標:個體 現象場、經驗、自我概 念架構的和諧一致

7 適切自我接納與自尊 影響 心理健康 人際能力與社會調適 學校方面的進展 職業志向 少年犯罪

8 適切自我接納與自尊 能否接納他人或被他人接納,尤其 是有影響力的他人,與自我概念的建構息息相關。
能否接納他人或被他人接納,尤其 是有影響力的他人,與自我概念的建構息息相關。 自我概念影響自我接納,亦即與社會調適能力有關聯。

9 正向自我概念的發展 在自己心中佔有重要地位人士的影響 與父母關係的良好、圓滿的家庭的影響 社經地位的影響 性別角色的影響 出生序的影響
正向自我概念的發展 在自己心中佔有重要地位人士的影響 與父母關係的良好、圓滿的家庭的影響 社經地位的影響 性別角色的影響 出生序的影響 生理缺陷的影響 環境壓力的影響

10 自我概念 自我概念具穩定性與變動性 自我肯定訓練 青少年的自我概念有改變可能性

11 221 自我統合 個體探索不同的標的,以及揣摩自 己應扮演的角色後,所做出的一種 選擇 不斷自我反應與改變的過程

12 自我統合 衝突主要有七種: 達成統合前,須找出解決衝突的方案 對時間的洞察力 vs. 對時間的混亂感 自我確認 vs. 自我意識
達成統合前,須找出解決衝突的方案 衝突主要有七種: 對時間的洞察力 vs. 對時間的混亂感 自我確認 vs. 自我意識 角色試驗 vs. 角色固著

13 新手 vs. 工作無能 性別屬性 vs. 性別混淆 從屬關係 vs. 權威混淆 確立意識型態 vs. 價值混淆

14 基本的統合狀態 Marcia提出四種基本的統合狀態 迷失型(identity diffused) 早閉型(foreclosure)
基本的統合狀態 Marcia提出四種基本的統合狀態 迷失型(identity diffused) 早閉型(foreclosure) 未定型(moratorium) 定向型(identity achieved)

15 223 自我統合狀態 危機:面臨抉擇的時刻 (有無做探索) 承諾:對抉擇做出個人的投注 (有無投注)

16 自我統合 要素:外表特質、性別角色、職業 工作、意識型態、規範、 同儕關係等 其他名詞:負向統合(p228) 暫時性統合 無意義的統合
要素:外表特質、性別角色、職業 工作、意識型態、規範、 同儕關係等 其他名詞:負向統合(p228) 暫時性統合 無意義的統合 自我統合

17 統合過程 Burke設想的統合控制系統(Identity control system)由五個成份組成: 個人的社會行為
人際回饋(feedback) 自我概念 個人的統合標準(standards) 比較器(comparator) 人我關係 內省

18 性別的發展 性 (sex) 性別 (gender) 性別認同 性別角色

19 性別的發展 生物性的基礎 認知發展理論 社會影響

20 社會學習理論 孩童不論是學習性別型態行為或是其他型態的行為,均是透過教導、觀察、認同與示範的結合。例如父母、學校的老師、每天看的電視節目、同儕等。 孩童藉此學習到性別角色與概念

21 性別角色 性別刻板印象(區分男性及女性 特質) 雙性性格(兼具兩性特質) 超越性別角色(不以性別特質區 分人們)

22 性別與統合 女性達成性別統合面臨的障礙較多 越來越多的女性正在解決她們的統合危機
部分證據顯示兩性在統合發展的過程、範圍及時機方面的差異性逐漸消弭,也許個人之間的差異遠大於兩性之間的差異。 女性的統合發展常重視與重要他人的關係


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