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動漫裡的多元文化意識 葉川榮博士
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何謂多元文化意識？ 世界的真實與本質是多元的而非 二分的。 問題：中國有沒有單一種族？漢 人？ 「差異」作為世界的本質。因此， 學會欣賞「差異之美」，即為 「多元文化意識」。
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多元文化關懷的面向 權力（優勢VS劣勢） 種族（黑VS白；漢人VS原住民） 性別（男VS女；異性戀VS同性戀；雙性戀）
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動漫的社會學分析 過度簡化 反智主義 日本文化主宰青少年文化 COSPLAY現象 漫畫產業成為消費族群的一種
（漫畫 動畫 電影 商品模式）
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動漫的教育學分析（張建成、童婉芬） 漫畫閱讀成為學生抒解壓力與愉悅的來源 閱讀漫畫與偶像崇拜成為國中生身份認同 的來源
中上階級學生較愛閱讀漫畫、較低階級學 生較愛崇拜偶像 中上階級學生閱讀漫畫的文本生產力較勞 動階級豐富 中上階級女學生喜愛的漫畫類型較為彈性、 勞動階級者較具性別刻板印象。
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上述的分析，已經帶出「多 元文化意識」的分析主題
動漫的教育學分析（張建成、童婉芬） 男生因劇情內容而喜歡漫畫、女生還重視 畫風與人物；男生因能力特質而喜歡漫畫、 女生則較重視外貌與人格特質 上述的分析，已經帶出「多 元文化意識」的分析主題
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動漫的多元文化批判 動漫的特性為何：角色設定鮮明、故事架 構易懂、想像空間大（有虛有實）、視覺 傳達迅速、聲光效果強烈、人物型態比例 與現實不符、等等特性。 上述特性容易產生幾項社會學名詞： 標籤化、刻板印象、二分法、直線思維、 媒體宰制、青少年次文化、漫畫沈迷、社 會隔離、反社會現象等
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多元文化意識關懷下的議題 以小叮噹為例 靜香總是穿裙子、被掀裙子、 被偷看洗澡
多元文化意識關懷下的議題 以小叮噹為例 靜香總是穿裙子、被掀裙子、 被偷看洗澡 小叮噹是男生，所以是藍色；小叮呤是女 生，所以是黃色（還有眼睫毛，男生沒有 嗎）？ 小夫的家很有錢，家中擺設與大雄家一不 一樣？小夫家有車、可以常常出國等 大雄的媽媽總是在打掃家中，爸爸總是在 看報、喝茶
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種族可以虛構 （進擊的巨人） 種族還包含外星人 種族 種族地位可以翻轉
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性別 性別可以流動、花美男、性別模糊、學長照顧學妹、學妹暗戀學長、男生保護女生等等
但因為題材的多樣化與想像的多元化，此種性別刻板印象已經打破，但仍佔有重要的影響力。
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階級 1.這是什麼？女僕還是女傭？為何是女僕，而不是女傭？文化的殖民於無形之中。 2.為何只有女僕，少有男僕 3.這樣的女僕符不符合現實？
（衣著合不合現實？美貌合不合現實？家中可能出現這樣的女僕嗎？） 4.為何漫畫中常常出現僕人？花美男 流星花園的階 級 級意識（道明 寺） 寺與杉菜的階級 衝突創造了收視高 高 潮，卻帶來的 何種後遺症？） 貧窮貴公子呢？炫富、悟貧、拜金女、一步登天等價值觀充斥
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