「與你不同的我」 第五節課（健康教育）~價值追追追 2019/7/2.

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1 「與你不同的我」 第五節課（健康教育）~價值追追追 2019/7/2

2 看完影片之後，你覺得呢？ （若欲觀賞影片，請連結至本組網頁空間：http://teaching. moe. gov
看完影片之後，你覺得呢？ （若欲觀賞影片，請連結至本組網頁空間： 2019/7/2

3 ”Natural is what suits you best.” (自然是最適合你的。) 每個人都有他的潛能與獨特的一面，我們要尊重多元。
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4 (2)別人對你的看法 (1)你對自己的看法 (3)你期望自己是怎樣的人 內在溝通~ 與他人有效溝通~ 檢討自己、與自己對話
建立良好的人際關係 (1)你對自己的看法 (2)別人對你的看法 (3)你期望自己是怎樣的人 這三個方法互相影響：(2)有助於(1)與(3) (1)有助於(3) 2019/7/2 確立自己的人生目標

5 上節健教課是從「我」出發，因為要探索自我，準備要創作「我」。
這節課，我們準備下禮拜要賞析別人的作品，所以要改變角色為「你」，學習了解他人、欣賞他人與尊重他人。 2019/7/2

6 還記得我們前面曾經提過：不只「幽默」 ，還有「助人、服務、行善、尊重」也都是增進人際關係的良好作法。
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7 事情有時候並非你想的那樣，所以我們要尊重、要包容。
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8 你怎麼覺察、了解與解讀週遭訊息呢？ 這就是知覺的歷程~ 訊息的選擇組織解釋
你怎麼覺察、了解與解讀週遭訊息呢？ 這就是知覺的歷程~ 訊息的選擇組織解釋 2019/7/2

9 知覺的歷程 ~ (一)訊息的選擇 1.器官的篩選 選擇性集中注意~視而不見，聽而不聞 2.器官的限制 生理限制、生理缺陷、錯覺 3.偏好 感興趣的你比較會去注意 4.需求 有需要的你比較會去注意 5.預期 有所期待的會先注意 2019/7/2

10 1.空間上接近的視為一起 2.類似的東西視為一起 3.從不完整的訊息去推斷整體 4.將複雜的訊息單純化
知覺的歷程 ~ (二)訊息的組織 1.空間上接近的視為一起 2.類似的東西視為一起 3.從不完整的訊息去推斷整體 4.將複雜的訊息單純化 2019/7/2

11 1.受主觀經驗影響 好漂亮的秋田犬 vs. 好可怕的秋田犬 2.受情境影響 坐雲霄飛車大叫 v.s. 在上課時大叫
知覺的歷程 ~ (三)訊息的解釋 1.受主觀經驗影響 好漂亮的秋田犬 vs. 好可怕的秋田犬 2.受情境影響 坐雲霄飛車大叫 v.s. 在上課時大叫 2019/7/2

12 所以~ 對訊息最後的解釋，是很可能有錯誤（不真實）、不合理或多義並存的現象的 誤會於焉產生！ 尊重很有必要！
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13 讓我們再來瞧瞧~ 1.藝術家 2.眼睛 怎麼”騙”我們！ 2019/7/2

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36 看完影片之後，你是否覺得不可思議呢？ （若欲觀賞影片，請連結至本組網頁空間：http://teaching. moe. gov
看完影片之後，你是否覺得不可思議呢？ （若欲觀賞影片，請連結至本組網頁空間： 2019/7/2

37 所以~ 我們要學習深度的思考，尊重多元的想法與價值，時時覺察是否有誤解或誤會的可能？人與人之間的誤會不化解、不清除，彼此的關係當然會受影響。
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38 很多事真的是我們以為的那樣嗎？現在請你好好想、用力想以下幾個問題~
1.A同學真的這麼臭屁嗎？還是其實…。 （如：他只是較自信了點） 2.B同學真的這麼討厭嗎？還是其實…。 （如：他沒有爸爸可以教他也很可憐） 3.C同學真的那麼沒禮貌嗎？還是其實…。 （如：他從小家人也都對他很不好） 4.媽媽真的那麼不關心我嗎？還是其實…。 （如：她每天下班回家都累到不行了） 5.老師真的有這麼愛唸我嗎？還是其實…。 （如：是我做錯事情在先） 2019/7/2

39 從今天開始，試著~ 1.尋找更多資訊來檢視知覺 2.對知覺的真實性主動質疑 3.接受我們對他人的知覺可能隨時 間而改變 如：沒有人永遠都是壞人 4.利用口語來查驗我們的知覺 如：「聽起來，你似乎不太能認同我的話，對嗎？」 2019/7/2

40 注意看我喔！ 1. 用右手把右眼遮住。 2. 用左眼集中看著青蛙身上的紅點。 3. 幾秒鐘後你將會在螢幕上面看見你自己。
這也是一種神奇的視覺幻覺 2019/7/2

41 哈哈哈.. 2019/7/2

42 你想進一步認識”錯覺”嗎？ 3/18到4/16請到國立台灣大學圖書館一樓，參觀「台大杜鵑花節錯覺展：科學的藝術與藝術的科學」 亦可上網搜尋或進此官方網站： 2019/7/2

43 希望你能產出令人驚艷的作品，我相信你辦得到。
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