徐州市 2016 年 思想品德中考复习研讨会 徐州市教育教学研究室 程廷伟 2016 年 4 月 7 日

2016 年命题思路及有效复习策略 一、命题说明解读 二、有效复习策略

一、 2016 年中考命题说明解读 （一）、命题指导思想及命题要求 1 ．指导思想 有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育；有 利于体现九年制义务教育的性质，全面提高教育质 量；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进 初中思想品德课程改革；有利于促进学生水平的发 挥，促使学生学习方式的转变；有利于高一级学校 选拔人才。

2 ．基本要求 试题要充分体现初中思想品德新课程的理念和课 程标准的要求，紧密联系社会生活实际和学生的思 想实际，贴近学生生活，富有时代气息。命题按照 两考合一的要求，既要体现素质教育面向全体学生 的要求，又要体现高一级学校选拔的要求；适当体 现徐州地方特色。

（ 1 ）重视基础，突出主干，强调综合。 （ 2 ）突出能力立意。 （ 3 ）追求教育立意。 （ 4 ）理论联系实际。 （ 5 ）坚持正确的教学导向。 （ 6 ）简约合理、难度适中、生动活泼，防止 “ 繁、难、 偏、旧 ” 试题的出现。

贴近生活的话题为载体，综合考查主干知识 13 年：全民阅读（提高素养，好奇心）；中国梦（生态文明，个人 与集体；人生意义） 14 年：文明东道主（维护公共秩序、教养、合作）；广场舞（权利 与义务，行为与后果，控制情绪，道德与法律, 公约） 15 年：家训（传承优秀文化，美德，理想，技能，亲近社会）；汽 车文明（改革开放，尊重，生命健康，正能量，控制情绪，守法， 礼让，宽容等。）

坚持正确的教学导向 （ 1 ）立德树人，培育品质素养和良好习惯 （ 2 ）提升能力，切实减少死记硬背的现象 （ 3 ）反映课改，导向教学方式和学习方式的转变 （ 14 年自主构建知识体系，教别人的方法； 15 年阅 读教材的方法、自主学习的意义等）

（二）、考试内容及要求 1 ．考试范围 （ 1 ）义务教育课程标准实验教科书《思想品德》 （江苏人民出版社）七至九年级共五册书（教科书均 以 2016 届毕业生所使用的教材为准）。

知识方面：考试范围中的基本理论观点和原理，注重评 价学生对知识的理解和运用。 能力方面：调控自己的情绪，自我调适、自我控制的能力； 爱护环境的基本方法和能力；交往与沟通的技能；参与社会 公共生活的方法；搜集、处理、运用信息的能力；面对复杂 的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作 出正确的道德判断和选择能力；运用法律维护自己、他人、 国家和社会的合法权益；独立思考、进行反思的能力等。

情感态度价值观方面：关注学生的感性认识、反 应或认同方面所表达的感受、态度与价值判断，作 出的反应等，积极引导学生践行。 （ 2 ）国内、国际重大时事（ 2015 年 10 月至 2016 年 4 月）。 （ 3 ）民族团结教育部分。本部分内容和时事部分 约占思想品德总分的 15% 。

2 ．能级要求 识记：再认或再现考试范围内的基础知识，识别、辨 认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等。 理解：理解所学的基本概念和基本观点，在识记的基 础上，对有关知识能进行转换、解释和推理。 运用：在理解的基础上，运用所学知识和已有的生活 经验在新的情境中分析和解决问题；恰当地使用所学 学科术语，条理清楚地予以表述。

3 ．考试内容及要求 根据课程标准的要求和我市初中阶段教学的 实际，将教学内容以苏人版教材为主要载体梳 理为八个单元，共 63 个考点。 有些考点进行了调整，有些考点能级要求有 所变化。

（三）、考试形式及结构 1 ．考试形式：闭卷，笔试；政史合卷。 2 ．考试分值：思想品德、历史合卷共 100 分， 其中思想品德满分为 50 分，计入升学总分。 3 ．考试时间：思想品德、历史合计 120 分钟。

4 ．题型及比例：选择题约 52% ， 13 道题 26 分；非选择 题约 48% ， 3 道题 24 分。 年 份 年 份 30 题 31 题 32 题 13 年 2问2问 3问3问 3 问 14 年 1问1问 3问3问 3 问 15 年 2问2问 3问3问 3 问 16 年 1 问或 2 问 2问2问 3 问

5 ．试题难度：基础题、中档题、较难题比例为 7 ： 2 ： 1 。难度系数约为 0.7 左右。（适当降低基 础题、中档题的难度；保留一定的区分度。）

近年来试题难度 项目 10 年 11 年 12 年 13 年 14 年 15 年 市区 大市

近年中考试题阅读量的变化 11 年： 2767 字 12 年： 2387 字 13 年： 2446 字 14 年： 2570 字 15 年： 3080 字 2500 字为宜

2016 年命题总体思路 （ 1 ）实施学讲行动，发挥导向作用 （ 2 ）联系学生生活，提升试题品味 （ 3 ）坚持能力立意，减少死记硬背 （ 4 ）控制阅读字数，留有思考空间 （ 5 ）设问活而不难，适当降低难度

当前学科发展背景 （ 1 ）核心素养的提出：核心知识、核心能力、 核心品质 （ 2 ）新教材的使用：贯彻立德树人；汲取优秀 传统文化；关注思维品质；培育生活智慧 （ 3 ）提升法治素养：《青少年法制教育大纲》 （宪法主线，国家意识和公民意识）；

二、有效复习策略 （一）思品课堂总体态势

你在课堂上有机会参与小组讨论吗？

你在课堂上有机会自主学习吗？

你比较喜欢做哪一类型的课后作业？

老师布置的课后作业

老师课堂上很少或几乎不在黑板上板书的学科是

老师在课堂上很少组织同学们自主学 习、小组讨论的学科 选项小计比例 A. 语文 % B. 数学 % C. 英语 % D. 物理 % E. 化学 % F. 思想品德 % G. 历史 % H. 地理 % I. 生物 % Ｊ.无Ｊ.无 %

老师批改作业时只打等第的学科是

关键词： 教师的设想与学生实际脱节； 自主合作学习与 “ 满堂灌 ” 的效果； 板书与板书设计的内涵； 作业与作业批改的有效性；

（二）提高复习课的效率 1. 处理好几个矛盾 教案与教学设计 学习目标与学情 训练与当堂检测 作业批改与矫正 等第与学生面批

2. 复习技巧与策略 情境 —— 在具体场景中学习知识和技能 奖励 —— 习得的经验帮助解决下一个问题 示范 —— 获得结论过程中的示范作用 分享 —— 在试错中求助，在分享中提高

3. 复习课中值得注意的几个问题 （ 1 ）情境中理解重难点 （ 2 ）监控中了解学习质量 （ 3 ）纠错中提升做题能力 （ 4 ）训练中提高思维品质 （ 5 ）质疑中反思学习成果

4. 复习中的困惑 （ 1 ）复习进度 （ 2 ）热点复习 （ 3 ）筛选资料 （ 4 ）回归教材

谢 谢 各 位！