第 15 课 理性之光

一、欧洲启蒙运动的历史背景 1 、背景 2 、基本思想：理性主义 资本主义经济发展，资产阶级力量壮大 自然科学发展 封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 所谓理性即人的思考和判断，它强调凡事 要以人的思维去判断，而不是依赖天意或神 的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。 民主、自由、平等

二、 18 世纪的启蒙思想 1 、孟德斯鸠 《论法的精神》 三权分立学说及其影响 孟德斯鸠的《论法的精神》一书，发表于 1748 年。在这部著作中，他 不仅尖锐地批判了当时的专制制度，而且主张一种行政、立法、司法三 权分立的君主立宪政体。他的三权分立的学说，成了资产阶级政治制度 的基本原则。孟德斯鸠的学说对中国资产阶级改良派也发生过影响。 1904 — 1909 年，严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中 文出版。 《论法的精神》中译本书影 《法意》书影

2 、伏尔泰 二、 18 世纪的启蒙思想 倡导自由、平等与民主 反君主专制及天主教，推崇君主立宪制 《哲学通信》 伏尔泰（ 1694—1778 ）， 18 世纪法 国启蒙思想家、文学家、史学家。他在 文学、史学、哲学、自然科学和政治等 方面写了大量著作，近百卷之多。法国 启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭、 孔狄亚克、布封等人，无不是他的后辈， 对他推崇备至，公认他是他们的导师。 他一生反对封建专制制度和天主教会的 腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想， 为法国大革命作了精神上的准备。

伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚 德》《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》、喜剧《放荡的儿 子》，哲理小说《老实人》。他又写过不少历史著作，如 《路易十四时代》《论各民族的风俗与精神》等。在哲学方 面，他的代表作有《哲学辞典》《形而上学论》《牛顿哲学 原理》等著作，其中最有影响的一本书是《哲学通信》，被 人称为 “ 投向旧制度的第一颗炸弹 ” 。 所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便是英国人由于法律而 获得的结果。 享有自由，那就是只受法律支配。所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小孩。 因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的。 ………… 下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你 的财产和昨天一样，没有丝毫变动；这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利； 你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被 人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初 醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人控告了，或 者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。 这些权利普及于一切居住在英国的人。 —— 伏尔泰《关于百科全书的问题》

3 、卢梭 二、 18 世纪的启蒙思想 “ 天赋人权 ” 及 “ 人民主权 ” 《社会契约论》 建立 “ 主权在民 ” 的民主共和国的政治理想 卢梭 ， 出身钟表匠世家，从小浪 迹天涯，先后作过仆人、学徒、商 店伙计和抄写员。同情民众疾苦， 不满特权阶级的专横，对人间的严 重不平等现象极为愤慨，他用自己 的笔同特权社会抗争，一生写下许 多不朽的名著，其代表作为《社会 契约论》。

《社会契约论》是 18 世纪以来，对于民主政 治思想的产生和发展有着深远影响的一部重要著 作，是人类社会思想史上的经典之作。在这部书 中，卢梭对于自由和平等的推崇和追求，他为建 立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人 民主权思想，有关代议制的论述等等，为 18 世纪 末法国资产阶级革命和美国独立战争提供了理论 纲领。 卢梭《社会契约论》（节录） “ 要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结 合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己 本人，并且仍然像以往一样地自由。 ” 这就是社会契约所要解决的根本问题。 至于平等，这个名词绝不是指权力与财富的程度应当绝对相等；而是说：就 权力而言，则它应该不能成为任何暴力并且只有凭职位与法律才能加以行使；就 财富而言，则没有一个公民可以富得足购买另一人，也没有一个公民穷得不得不 出卖自身。这就要求大人物这一方必须节制财富与权势，而小人物这一方必须节 制贪得与婪求。

人生而是自由的，却无往不在枷锁之中。 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那 么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所 赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所 赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大 的耻辱。 －－卢梭 结合上述内容与课本的相关知识，找出卢梭的思 想主张都有哪些？ 思想主张：阐述 “ 天赋人权 ” 的主张，提出 “ 人 民主权 ” 的口号。认为私有制是人类不平等 的起源，主张创立民主共和国，坚持 “ 主权 在民 ” 的原则。

三、德国：康德 《纯粹理性批判》 理性批判哲学和 “ 人是自 身的目的 ” 即 “ 人非工具 ” 康德（ 1724—1804 ），德国古典唯心主 义的创始人，出生于东普鲁士的哥尼斯堡， 除曾去但泽短期旅行外，一生未离乡土。从 1775 年起，他在哥尼斯堡大学教授逻辑学和 哲学，以及数学、物理学、自然地理学、人 类学、教育学等，共 27 年。 1755 年发表《自 然通史和天体论》，提出关于太阳系起源的 星云假说，这对主张宇宙是一成不变的形而 上学天文学是一个打击。 其主要著作有《纯粹理性批判》《未来 形而上学导言》《实践理性批判》、《论永 久和平》《道德的形而上学》等。

四、启蒙运动的历史地位 1 、性质：反封建的思想文化运动 2 、影响： P63 探究：启蒙运动产生了哪些影响？能否结合所 学知识举例说明？由此可得到怎样的启示？ 答：为资产阶级革命做了舆论准备，为人类社会创造 了宝贵的精神财富。 例略。 启示：没有革命的理论就不会有革命的运动。

1 、以启蒙运动为先导，近代西方主要国家 先后建立了新的政权体制。试说明这些新 体制体现的启蒙思想的核心内容。（ 2010 年春季会考） 答：内容： “ 三权分立 ” 、 “ 天赋人权 ” 、 “ 人民 主权 ” 、 “ 法律面前人人平等 ” 的社会契约思 想等。（ 6 分） 质疑探究

5 、有人说，从 14 到 18 世纪是人文主义复兴 和进一步发展的两个重要阶段。分别阐释 这两个阶段的思想主张。（会考题型示例） 答：人文主义（提倡人性，肯定人的价值 与尊严）（ 2 分）； 理性主义（理性判断，尊重科学）；（ 2 分） 巩固练习

自我测评 1. 启蒙运动的主要代表人各提出了哪些思想？如何评价他 们的主要贡献？ ①孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说。 他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则； ②伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。 他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培 养了不少启蒙运动的追随者，对 18 世纪的欧洲产生了巨大 影响； ③卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下层 群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用； ④康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。 他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高 峰。

2. 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪 些方面？ ①在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的 神学世界观，而启蒙运动直指整个 “ 黑暗的中世纪 ” ； ②从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域， 启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文 学、美学等精神文明领域的各个方面； ③从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教 外衣，提倡理性的思考和判断； ④从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的 任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们 高举民主、科学的大旗，宣传理性真理是为了解放全 人类。