新变化 新思考 解读 2014 年考试大纲及考试说明 克拉玛依市第六中学 汪文玲

2013 年全疆高考成绩分析 文科（ 618 人）理科（ 1730 人） 最高分平均分及格率及格人 数 最高 分 平均 分 及格率及格人数 乌鲁 木齐 % 克拉 玛依 137 （ 6 ） 68.8 （ 2 ） （ 2 ） （ 7 ） 77.8 （ 2 ） 36.07% （ 2 ） 624 哈密 %743 奎屯 %605 石河 子 %2320

备考策略：

高中英语高中英语 语言知识 （考纲要求） 语言运用 词法 句法 词汇量： 3500 单词 400 短语 四会词语： 2000 多 单词 词类 动词（ 818 个） 冠词和名词（ 2093 个） 代词和数词（ 96 个） 介词和连词（ 70 个 ) 形容词和 副词（ 890 个） 系动词 助动词 实义动词 情态动词 非谓语动词 动词时态 动词语态 构词法 简单句 并列句 复合句 虚拟语气 主谓一致 倒装 强调 省略 定语从句 名词性从句 ---- 状语从句 听力 完形 阅读 写作 1. 课外阅读量 TW: 300, — 60 wpm (300w/ 8m) 100 — 150 w 记叙文 应用文 议论文等 高考要求 100 — 110 wpm 短对话，长对话，短文 141

题序 题 型题量赋分时间 / 分钟 I 听 力听 力第一节 : 听力理解 第二节 : 听力理解 II 阅 读阅 读第一节 : 阅读理解 第二节 : 信息匹配 5 10 III 语言知 识及应 用 第一节 : 完形填空 (25) 第二节 : 语法填空 IV 写 作写 作第一节 : 短文改错 （ 40) 第二节 : 读写任务 1 25 总 计 81(86) 年高考笔试题型结构及时间分配变化 时间变化？

试题变化一： 单句变语篇；选择变填空； 在一篇 200 词左右的语篇（短文或对话）中 留出 10 处空白，部分空白的后面给出单词 的基本形式，要求考生根据上下文填写空 白处所需的内容或所提供单词的正确形式 ，所填写词语不得多于 3 个单词。考生须灵 活运用语法知识，如单词词性、动词时态 、名词单复数、连接词、代词、冠词等判 断各空白处应填写的内容。

命题思路：突出语篇 强调运用 语篇型语法填空题旨在考查考生在阅读理解的基础上 对语法和语用知识的掌握情况，着重考查考生的综合 语言运用能力。 “ 突出语篇，强调运用 ” 的命题思路，不仅充分体现了 语言测试的交际性原则，也很好地体现了高中英语课 程改革的教学理念，与《课程标准》所提出的英语课 程的性质完全吻合。 在高中英语教学中加强学生相应能力的培养，不仅 符合《课程标准》的要求，也能够增强考生应对此新 题型的能力，从而实现教考相互促进的良性循环。 变化目的：改变长期以来围绕语法选择题上进行的 死抠语法，忽视语言在真实交际环境中的运用的课 堂教学模式。

考试中心调研样题 （ 1 ）短文体 One of my father's favorite 1 (say) as I was growing up was “Try it!” I couldn't say I didn't like something, 2 it might be, until after I tried it. Over the years I've come to realize how much of my success I owe to my 3 (accept) of those words as one of my values. My first job was just one I decided to try for a couple of years until I determined what I wanted to do as a career ( 职业 ). 4 (actual) I believed I would work for a few years, get 5 (marry), stay home and raise a family, so I didn't think the job I took mattered that much. I couldn't 6 more mistaken. I mastered the skills of that 7 (begin) level position and I was given the opportunity ( 机会 ) to move up through the company into 8 (differ) positions. I accepted each new opportunity with the thought, “Well, I'll try it; 9 I don't like it I can always go back to my 10 (early) position.” But I was with the same company for the past 28 years. 1.sayings 2. whatever 3. acceptance 4. Actually 5. married 6. have been 7. beginning 8. different 9. if 10. earlier

考试中心调研结果 试题难度  短文语篇型语法填空题的难度为  对话语篇型语法填空题的难度为 较之现行高考英语试题各题型难度为最大； 问卷调查发现， 68% 的学生认为语篇型语法 填空题比单句型语言知识运用题难。

近几年广东语法填空题有关数据统计情况如下： 词 数词 距题 数 短文 长度 最多 填词 最长 词距 最短 词距 纯空 格题 单词 提示 题 首字母 大写题 样题 样题

测试内容与形式 2010 年 2011 年 形式内 容题号答 案 题 号题 号答 案答 案 纯空格 形式 冠词 35a 介词 33as 31Behind/In 39for 36after/from 代词 物主代词 33his 指示代词 ∕ 人称代词 40her 34this/it 不定代词 37Other/Some 连词 从属连词 定语从句 32who 名词性从句 35that 状语从句 并列连词转折关系 37but/yet 用所给 词的适 当形式 填空 动词 非谓语 动词 不定式 32to help -ed 分词 34settled -ing 分词 谓语动词 时态 31broke 40results 语态 形容词、副词比较级 38higher 词性转换 形容词转换为副词 38merrily 名词转换成形容词 39natural

测试内容与形式 2012 年 2013 年 形式内 容题号答 案 题号题号 答 案答 案 纯空 格形 式 冠词 19the 24a 介词 23for 21at, 22for 代词 物主代词 指示代词 ∕ 人称代词 25them 不定代词 连词 从属连词 定语从句 22which 20who 名词性从句 24what 状语从句 20Although/T hough 并列连词转折关系 17nor 用所 给词 的适 当形 式填 空 动词 非谓语 动词 不定式 -ed 分词 18pleased -ing 分词 16wearing 25thinking 谓语动词 时态 17had bought 16found 语态 形容词、副词比较级 21harder 18why 词性转换 形容词转换为副词 23possibly 名词转换成形容词 19reasonable

难点预测  时态与虚拟语气  非谓语  词性变换  固定搭配 备考策略！ 1. 拼写：加强考纲词汇中不规则动词的过去式和过去分词，形容 词或副词比较级不规则变化，派生词的记忆（考纲词汇）和运用。 强化首字母大写的练习。 2. 各考点要进行单句强化练习。（历年高考真题改编，词形变换 题：考纲词汇加字典例句） 3. 固定句型，短语背诵。 4. 背诵语法填空真题。（广东卷真题，样题）

试题变化二：考点关注教学盲点 加大考试区分度 Dear Bob, I saw your note yesterday afternoon since I came back from school. You suggested that we go to concert this Friday evening. I'm sorry but I will be visit my uncle that day. He is going to Canada to make him PhD, and will leave China this Sunday. I think I should say good-bye for him. I'd really like to go to the concert. I knew the performances will continue until next weekend, so how do you think about going next Friday evening? Please let me know that we can go together then. Give me a phone at Thanks. 目的：纠正教师在教学中过多对以往考试考点的经验依赖，鼓励教师 在实际教学中关注学生学习中遇到的实际问题，从而关注语言的准确 使用。

2013 年高考改错题 The book I’m reading of talks about afternoon tea in Britain. It is said to have started in the early 1800’s. Have tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner, that might not be served until 8 o’clock at night. This custom soon becomes another meal of day. Interesting, it had a connection by the British porcelain( 瓷器 ) industry. Tea in China was traditionally drank from cups without handles. When tea got popular in Britain, there was a crying need for good cup with handles to suit British habits. This made for the grow in the porcelain industry. 语法填空和改错题将是本次考试区分度最大的两道题。

样题变化三：阅读词汇量降低 设问方式悄悄变化  北京考试词汇量 3500 降至 3050  理念：词汇量降低可以很好解决区分度及平衡难度 （ 1500 个词汇） 1.Sat 改革：更多强调基础词汇的使用 2. 基础词汇或高频词汇的其他用法和短语搭配以及小词多 义是热点。（样题中猜测词义题： leg ） 2013 年高考试题阅读理解的设问方式倾向于隐蔽性，明 显的格式化的阅读技能测试题减少。倾向于检查读者对文 章的整体把握和深层次理解，避免学生略读文章运用技巧 猜蒙答案。

写作可能的变化  写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更 是语言生成能力的重要表现形式。  写作是四项语言技能中不可或缺的一个重要部分，更 是语言生成能力的重要表现形式，自然也是语言学习 中的一项主要内容。 （ 2014 年北京考试说明） 高考试题改革朝着正确的方向在进行！

备考策略：  改错题自编（单句改错专项练，比如名词所有格，词 语辨义等，真题题源，收集学生习作中的典型错误）  关注学生错题本的整理，反思个人教学盲区。有针对 性地解决问题，稳扎稳打。  平行班阅读不能放弃，关注说明文  翻译精讲部分真题阅读文章（ 2013 年全国卷，北京 卷，陕西卷）阅读部分区分度在于细节理解深层次理 解能力的考查。读懂文章很重要。  加强写作训练

高考改革对英语教学的反拨作用 我们需要思考的几个问题：  use or usage  accuracy & fluency  input ， output & intake  intensive reading ， extensive reading & testing reading  textbooks ， &exercises 高考试题改革的核心：语篇 准确 运用

高考改革对英语教学的反拨作用 教学观 词汇，语法，听力，阅读，写作教学融入到语篇中 所有的训练应首先在篇章的层面上进行，通过大量的有成 效地阅读输入，进行合适的练习加深加快知识内化，落地 到有效地输出。 增加精读教学，扩大泛读题材 通过精读教学解决学生内化语言规则并达到准确运用的问 题 泛读解决语言输入量和输入多样性以及文化滋养的问题。 高中教学的宏观安排 三个年级一起抓，各年级侧重点不同。 写作是教学中不可分割的一部分，平时重视学生的语言 表达准确性训练。

练习观 1. 加大朗读、 模仿 、记忆、听写、 造句、重复、背诵 ， 短语翻译、仿写句子、句型转换、单词填空、课文改 写缩写续写、复述课文、 英汉互译 、文法概念、文篇 连贯、句子润色、范文模仿、写作训练等主观练习。 除阅读，完型填空练习外，高一高二上半学期阶段尽 量不做或少做选择题。（多项选择的错句或误导性搭 配大大降低语言输入的质量） 2. 重视朗读或说的作业和听的作业的布置和批改 3. 练习要有针对性和实用性 高考改革对英语教学的反拨作用

教材观 选择何种教材进行精读教学？ 选择原汁原味的阅读材料进行泛读如：报纸，杂 志，电影剧本，原著等。 如何选择处理教学辅助教材及练习册？ 高考改革对英语教学的反拨作用

高考在改革 教学要回归 知识须准确 运用得灵活 教学忌投机 讲解可取巧 感悟