短文改错专题讲座. 命题角度分析 1 . 短文改错测试点 高考英语短文改错主要考查考生在语篇 中综合运用英语语言知识的能力,它不 同于单句改错,考生应在理解短文的基 础上, ,根据上下文的逻辑关系, 对文中 的错误做出判断,并进行纠正。因此, 该题型综合性强,涉及面广。

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短文改错专题讲座

命题角度分析

1 . 短文改错测试点 高考英语短文改错主要考查考生在语篇 中综合运用英语语言知识的能力,它不 同于单句改错,考生应在理解短文的基 础上, ,根据上下文的逻辑关系, 对文中 的错误做出判断,并进行纠正。因此, 该题型综合性强,涉及面广。

短文改错所考查的知识点涵盖了 中学英语中的所有的语法内容, 侧重考查 : 动词和非谓语动词, 连词与逻辑关系,副词与形容词 等,同时也兼顾考查名词,冠词, 动词时态,代词,行文逻辑和固 定搭配等。

2. 短文改错的体裁 和题材

高考英语短文改错的体裁主要以记 叙文为主,题材内容比较广泛 ,但 大都贴近日常生活和中学生应有的 常识。句子结构多为简单句,但近 几年有向并列句和复合句过渡的趋 势.

3 命题原则特点 高中英语课程标准指出,中学英语 课程的总体目标是培养学生的综合语言 运用能力。综合语言运用能力的形成是 建立在学生语言技能,语言知识,情感 态度,学习策略和文化意识等素养整体 发展的基础上的。语言知识和语言技能 是综合 运用能力的基础。高考短文改错 题就是对学生语言知识和语言技能进行 检测的有效手段。

从近几年高考英语全国卷及部分 省市卷的情况来看,短文改错题 的命题原则是: 1. 注重基础知识和基本技能的考 查. 2. 注重语篇 的整体把握. 3. 错误的设置 一般都是中学生写作时常出现的 错误.

常考的短文改错的错误主要是以下 几个方面:一是语法方面,主要测试动 词时态和语态,非谓语动词和短语动词; 名词. 代词的各种形式,形容词和副词 以及比较等级的用法;连词. 冠词. 介词; 主谓一致;简单句. 并列句和复合句, 以及倒装. 省略句等。

二是在行文逻辑方面,主要考查人 物的性别及相应的物主代词或物的 数量及相应的物主代词,句子的并 列. 递进. 转折. 因果关系;时间的先 后顺序等.

短文改错题是综合性题型,既考 查考生的语言知识,又考查考生的 语言能力 --- 阅读理解能力。如果不 能正确理解短文内容,就无法做好 该题。

高考英语短文改错命题有以 下几个特点: 1. 内容新颖,贴近生活. 2. 测试面广,注重应用. 3. 难度适中,符合考纲. 4. 既考知识,又考技能.

4 命题最新趋向 从近几年全国及部分省 市的高考英语试卷中,我 们不难看出,短文改错题 的命题有以下新趋向:

1. 命题难度趋于稳定,近几年的短文改错题 的难度系数基本控制在 0.55 左右。且短文内 容符合中学生的生活实际。 2. 考查知识面越来越广。从语法到句法,从 文章意思到行文逻辑,几乎涉及到了整个中学 英语基础知识体系。 3. 考查知识点越来越侧重实词,如名词,动 词, 形容词和副词。 4. 文章中的复合句越来越多。 5. 越来越注重考查 考生对文章的总体把握, 如时态前后应一致,人称代词前后一致,主谓 一致等。

如何突破高分瓶颈 A. 专题分类突破 短文改错的错误类型虽然多种多 样,但是归纳起来主要有以下十个 方面:

1. 冠词的多用、少用和误用 2. 名词单复数的误用及近义词的混用 3. 代词指代不一致的错误或代词使 用不当 4. 主谓不一致的错误 5. 动词的时态和语态的误用

6. 非谓语动词的误用 7. 形容词和副词的混用及其比较 等级的误用 8 关联词和平行结构的误用 9. 固定搭配,习惯用法与介词的误 用 10. 冗词的多用

A: 冠词的多用、少用和误用 1.An American and a Frenchman decided to cross the sea between France and England in the balloon in :第二个 the ----a 冠词的误 用。文中 balloon 是第一次提 到,应用不定冠词 a. 解析:

(2. I gained so much confidence that I went back to school as new person. 3.With coming of spring, grass and trees turn green. as 后加 a 冠词的漏用,单数名 词前如果没有其他限定词出现,一般 要用不定冠词。 with 后加 the 冠词的漏 用. coming 用作名词,需加定冠词 the, 如 the making of paper. 解析 :

4. When a child is five in England or Wales, his parents must send him to the school. 5 After a hour or so we began to feel very frightened. 解析:去掉 the 冠词的多用。当表达 “ 上 学 ” 或 “ 求学 ” 时, school 前面一般不用 冠词。 解析 : a---an 冠词的误用,以元音 音素开头的词前应用 an. s

1. 定冠词和不定冠词的混用 2 零冠词和非零冠词的混用 3. 某些习语或固定搭配中冠词的误用 :此类题的错 误设置一般是以下几个方面:

1 牢固掌握定冠词,不定冠词和 零冠词的使用规律. 2 平时注意知识的总结和积累. 3. 阅读文章时留意冠词的使用, 努力培养语感. 【解决方案】

B. 名词单复数的误用及近义词的混用 ( 1.He had no ideas that the kitchen was not for guests. 2. Your knowledges of Greece can help the whole class. 解析 : ideas – idea have no idea 为固定词组,只能用单数 。 解析 :knowledges----- knowledge knowledge 为不可数名词.

3 On the way up I was busy taking picture since the scenery was so beautiful. 解析 : picture----- pictures picture 为可数名词,其前或有限定 词或用复数形式 。

4 They have all sorts of course. 5 They did not want me to do any work at family. 解析 : course courses 此处 的 course 为 “ 课程 ” ,用作可数名 词 。 解析 : family -----home family 指 家庭成员, home 表抽象意义的 “ 家 ” , at home “ 在家 ” ,是固定词组 。

[ 考点剖析 ] 此类题的错误设置一般包括以下几 个方面: (1) 可名词与不可数名词的混用. (2) 用于固定词组中的一些名词的 用法. (3) 同义词或反义词的混用.

1. 理清可数与不可数名词之间的区别 与联系. 2. 记清一些用于固定词组中名词的特 殊用法. 3. 结合语境认真分辨同义名词或近义 名词.

C: 代词指代不一致的错误 或代词使用不当 1 I just smiled to me and thought, “ What can I do ? ” me myself smile to oneself 意为自己暗暗地笑,是固 定用法,这是代词使用不当。 解析 :

2. Finally, the men threw away most of his clothes to save themselves. 解析 : his their 代词指代不 一致 。根据前面的 the men 和 themselves, 应该用 their.

3. I read your to my parents and showed them the photo you sent it to me. 解析 : 去掉 it. “ you sent to me ” 是定语从句, 关系代词为 that 和 which 作宾语可省.

4. I hope that both you two could come and visit us some time soon. 解析 : 去掉 both 不定代词误用. both 与后面的 two 意思重复.

[ 考点剖析 ] 此类题的错误设置一般包括以下几 个方面: 1) 代词指代的人或事物前后不一致 的错误. 2) “ it ” 一词的不当使用 ( 包括用于从 句中或作形式主语或宾语 ). 3) 不定代词或反身代词的误用.

[ 解决方案 ] (1) 顺藤摸瓜,理清短文中代词的指 代关系,注意联系上下文。 (2) 系统掌握 it 的各种用法. (3) 准确把握不定代词在文中的正确使 用。

D: 主谓不一致的错误 1.> But then there is always more mysteries to look into. 解析 : is are 后面的 mysteries 为复数形式.

2 > Now my picture and the prize is hanging in the library. 3> Bill was standing at the side of the car,talking to two men who was helping him to repair it. 解析 : is --- are 主语是 my picture and the prize. 故谓语动词应为复数. 解析 : 第二个 was -----were 先行词 two men 是复数, 因此定语从句的谓语动 词也为复数.

[ 考点剖析 ] 此类题的错误设置一般包括以下几个方 面: (1) 主谓在人称或单复数上不一致. (2) 在含有定语从句或强调结构中的主 谓不一致方面的错误. (3) 非谓语动词短语作主语或主语从句作 主语时主谓不一致方面的错误.

[ 解决方案 ] (1) 做题时要有全局观念,前后联 系. (2) 搞清句子结构,分析句子成分. (3) 全面掌握有关主谓一致方面的 规则.

E: 动词的时态和语态的误用 1.We had guests last night who have not stayed in a hotel before. 解析 :have --- had 时态的误用, 主句动词为过去时态, 因此从 句的动词为过去完成时.

2> With the coming of spring, grass and tree turn green,and flowers grew in many colours. 3> When our six children were young,suppertime is always being interrupted. 解析 : grew ---- grow 时态的误用. 与 turn 是并列的谓语. 解析 : is ---- was 根据上下文, 时态 应为过去时.

4>Growing up is not easy. Sometimes all that is need is someone to rely on. 解析 : need needed 语态的误 用, 此处应为被动语态. 5> The bike outside my house is belonged to Tom. 解析 : 去掉 is belong to 无被动形式.

[ 考点剖析 ] 此类题的错误设置一般包括以下几个方 面: (1) 短文中时态的使用前后不一致. (2) 在特定语境条件下时态的误用 ( 如含 有状语从句的复合句中,主句用将来时 态,而从句中则用一般现在时态 ). (3) 主动语态和被动语态的混用.

解决方案 (1) 通读全文,搞清文中动词时态 的主旋律. (2) 结合语境,灵活运用时态形式. (3) 认真推敲,准确把握主动与被 动.

F. 非谓语动词的误用 1.> The air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon was coming down. 解析 : keeps -----keeping 句中 keeping the balloon up 作定 语, 修饰 the air, 主谓关系.

2 > I just want to thank you for helping me becoming a different person. 解析 : becoming become help 后接不代 to 的不定式.

3>How about join us? 解析 join — joining How about 或 What about 后面应接动名词。 4>They wanted one child or another to come out and played. 解析 played – play play 和前面的 come out 为并列的动词.

考点剖析 此类题的错误设置一般包括以下几个 方面: (1) 谓语动词与非谓语动词的混用. (2) 非谓语动词之间的混用. (3) 在并列结构中非谓语动词的误 用.

(1) 纵观全文或全句,明确句中动词 所作的句子成分. (2) 系统掌握非谓语动词的句法功能. (3) 前后联系,整体把握.

G: 形容词和副词的混用及其比较等级 的误用 (1) They came back lately and had some tea. 解析 : lately — late lately 和 late 均为副词,但意思不同。 Lately 意为 “ 近来 ” , “ 最近 ” ,相当 于 recently, 而 late 意为 “ 晚 ” , “ 迟 ” 。 根据文意,此处应用 late.

2. The two men threw all their equipment into the water to make the balloon light. 解析 : light – lighter 比较等级的误用。 根据文意,两个人把所有的装备都扔进 水里是为了让气球比原来更轻,故用比 较级。

(3) The new person on the job feels fairly better after he or she has played tennis with other people in the office. 解析 : fairly ---- rather 比较级 可用 rather 修饰,不用 fairly.

考点剖析 : (1) 形容词和副词的混用,是短文 改错中常见的考点之一. (2) 比较级和最高级的混用或误用. (3) 比较级和最高级修饰语的误用 以及近义词的误用.

解决方案 (1) 熟知形容词和副词的句法功 能. (2) 理清短文中形容词和副词比 较 等级的关系. (3) 结合短文内容,准确使用形 容词和副词.

H: 关联词和平行结构的误用 (1) I came into the living room and saw one of them just go through the kitchen door but turn on the light. but ---- and 根据句意, 从处 无转折意义. 解析 :

2 He and she should make the class very active by joking with the students. 解析 : and --- or 句中 he 和 she 是泛指某位老师, 是选择关系, 不是 并列关系.

3 30 percent of girls would like to become teachers when only 5 percent of boys want to do this job. 解析 : when while 句中表 达的是男生和女生愿意当老师的 人数的对比,因此用 while.

考点剖析 : (1) 并列连 but,and,or, so 等词 的混用,常常出现在改错题中。 (2) 并列连词和从属连词的混用。 (3) 平行结构方面的错误。

解析方案 : (1) 依据短文中的逻辑关系,准确把握 词与词,句与句或段与段之间的关系. (2) 分析句子结构,确定句子的类型 ( 简单句,并列句,复合句 ). (3) 排除汉语影响, 识 别 although … but 或 because … so 等错误。

I: 固定搭配,习惯用法与介词的误 用 (1) Because the help you gave me that summer,my life changed. 解析 : Because 后加 of 连词与 介词的混用, help 为名词,前面需 用介词.

(2) When a young man starts to earn his own living,he can no longer expect others to pay his food. 解析 : Pay 后加 for pay for sth. 为固定结构。

考点剖析 : (1) 在一些固定短语中,介词的误 用 是很常见的题型. (2) 介词与连词或副词的混用. (3) 及物动词之后介词的多用或不及 物动词之后介词的漏用.

解析方案 : (1) 平时的学习中注意积累语言知识, 特别是一些固定搭配的记忆. (2) 强化语法训练,分清连词,副词和 介词之间的区别和句法功能. (3) 语法知识的记忆和语感的培养结合 起来.

J. 冗词的多用 1.Last summer,I went to Beijing, my first time trip to the city. 解析 : 去掉 time time 一词多余, first 即可表达 “ 第一次 ”

(2) Two years later, he returned back home. 解析 : 去掉 back return 即可表达 “ 归来 ” 之意. (3) It is about 200 miles far away from London. 解析 : 去掉 far 如果前面有数词,一 般不用 far.

( 4)Many students feel it that a popular teacher must be kind and easy-going. 解析 : 去掉 it 动词 feel 的宾语是 that 引导的宾语从句,而 it 不是 形式宾语 ( 如果是形式宾语, 其后应 接形容词 ).

考点剖析 : (1) 英语和汉语在某些方面的表 达差异是常考点之一. (2) 某些从句引导词的误用. (3) 某些固定表达结构的误用.

解决方案 : (1) 培养用英语思维的良好习惯, 避免汉语影响. (2) 分析句子成分,把握句子结. (3) 结合上下文,完整领会短文内 容.

纵观近年高考英语短文改错题, 学生和老师都 认为难度不大,然 而,每年高考中还是有不少考生 对此题深感头痛,主要原因是:

一. 考生的英语基础知识 不扎实. 二. 考生缺乏对短文改错命题 特 点的了解和做题 规律方法的总结.

那么,做短文改错题 有哪些规律和方法 呢? 平时学习应注意做到以下几点: 1. 广泛阅读,增强语感,提高语言知 识运用的准确性. 2. 规范使用常用的词语和习语. 3. 训练敏锐的观察力,努力发现细微 差错.

4. 改错训练和书面表达训练结合. 5. 多接触正确的内容,练习改错时 间应适量.

做题 时应注意以下几点: 1. 通读全文,了解文章大意. 2. 细读每个完整句子,前后联 系. 3 每行只改动一个单词,不能 牵扯两个以上的词。

4. 注意改错题符号标注的统一要 求,不能使用汉语说明. 5. 注意分析句子结构,发现语法 上或逻辑上的错误. 6. 复读全文,看语法和意思是否 都 正确.

临场应试技巧 : 做短文改错时只要记住 “ 三歩 ” , “ 六原则和 “ 四不改 ” 就能提高得 分率。

1. 通读全文,掌握大意. 2. 逐句推敲,审查,改正错误. 3. 复读全文,修订答案.

六原则: 1. 在有错行改动一词。 2. 改变实词形式,不能将一个实词换 成另一个实词. 3. 最小限度地改变单词形式. 4. 添加或删除虚词 ( 如冠词,介词等 ). 5. 多改正,少添加或删除. 6. 最大限度地保持句子和短文原意.

四不改: 1. 单词拼写不改. 2. 大小写不改. 3. 词序不改. 4. 标点符号不改.