杉达学院的办学理念 诚信办学对待社会 严谨管理取信社会 优异质量回报社会

杉达学院的校训 勤奋，求是，开拓，创新 杉达学院的办学特色 具有较强的英语和计算机 应用能力

 最年轻的学院， 2010 年成立  2011 年开始招生，第一个招生专业护理学  2013 年，第一届护理专升本学生毕业，就业率 100%

硕士，毕业于美国休斯敦大学健康学院护理系 上海儿童医学中心，上海世界健康基会项目总 监、中国区资深项目顾问 研究方向：高风险围产期及新生儿重症护理。从 事护理遍及中国大陆，台湾，美国，沙特阿拉伯， 泰国等不同国家，有丰富的国际经验 美国重症护理协会，国际护理荣誉学会成员，上 海交通大学医学院护理研究生课程客座教授 撰写书籍 3 本，发表了论文 50 多篇；护理管理、 上海护理等核心期刊的编委 院长 —— 徐丽华 1999 年加入世界健康基金会, 参与各种卫生专业培训项目。 2008 年赴四川省评估 灾后项目的需求并在都江堰起动为期三年的基层康复训练项目。 1994 年获台湾教育部大学特优教师， 2001 年世界健康基金会优秀护理教育专员， 2005 年获上海交通大学医学院优秀教学校长奖， 2008 年护理管理杂志优秀论文一 等奖， 2011 年上海儿童医学中心院长奖。

副院长、护理系主任 — 徐燕 第二军医大学博士毕业、教授、硕士和博士研究生 导师；原第二军医大学护理系副主任 主要研究方向为护理教育、创伤护理与康复、肿瘤 护理 获国家教学成果二等奖等 省部级以上奖励 4 项；主编 出版专著 8 部，发表论文 80 余篇

基础医学部主任 —— 姜叙成 医学教育与教育管理专家，病 理学硕士，教授，硕士研究生导 师 原上海交通大学医学院学报编 辑部主任，担任多家医学杂志的 主编及编委 上海市医学会病理专科委员会 顾问、教育部临床医学专业认证 工作委员会委员 主要研究方向：肿瘤细胞病理 学基础相关研究，先后承担国家 自然科学基金的课题 7 项，经费 50 余万元；发表 60 余篇；获得教 学、科研各级奖励 9 项

康复治疗系主任 —— 王颖 毕业于西安交通大学医 学院 原上海交通大学医学院 教授，仁济医院康复医学 科主任医师 上海市康复医学会第五 届理事会副会长 主要专长：骨伤康复、 急慢性疼痛康复、骨质疏 松预防；出版专著 8 本

临床教学部主任 —— 赵爱平 主任护师、 硕士生导师 、原上海交 大医学院附属仁济医院护理部主任 现任上海市护理学会常务理事、学会 科研开发工作专委会主任、上海市高级 职称晋升评审专家、教育部高等学校护 理学专业教学指导委员会专家、全国职 业院校技能大赛评委 主要获奖：上海市模范护士，上海交 大医学院优秀管理者；上海市卫生局首 届护理成果奖一等奖等各级成果奖 5 项 主要研究方向：护理管理、护理教 育。承担省部级以上课题 2 项，获发表 论文 60 多篇；主编及参编专著、教材 8 部

专业设置及招生就业情况 护理学： 4 年制本科、 2 年制专升本 2011 年招生，在校生近 400 名； 2013 年毕业生就业率 100% 康复治疗： 4 年制本科， 2013 年第一 届招生 卫生教育：正在申报

专职教师队伍 专职教师： 14 人（博士 4 、硕士 7 、学士 3 ）

高级职称 6 人；初级职称 8 人

科学研究  在研课题： 7 项，经费 56 万元  发表论文： 4-5 篇 / 年  教委：海外名师，资助金额 60 万  上海市教委民办骨干教师教学技能 优胜奖 1 名

兼职教师队伍 兼职教师主要来源：  上海交通大学医学院及其附属仁济、新 华、第六、儿童医学中心等医院  第二军医大学及其附属长海、长征医院  复旦大学附属中山医院、上海市精神卫 生中心

总人数： 35 （博士 5 、硕士 5 、学士 25 ）

总人数： 35 （高级 19 、中级 14 、初级 2 ）

19 专业基础 实验室

外科护理 实训室 内科护理 实训室 护理实训 中心基础 建设 重症护理 实训室 老人护理 实训室 多媒体 教室 母婴护理 实训室 护理专业技能实训中心

21 实习基地 瑞金医院 中山医院 仁济医院

其他实习基地：  长征医院  新华医院  第一人民医院  第六人民医院  东方医院  第一妇婴保健医院  中美儿童医学中心  上海市精神卫生中心  金杨等 3 个社区卫生中心

国际合作交流

为什么要读大学？（ why ）  上大学是探索知识，充实自己，造福社会，确信 知识的价值和力量，成为有用的社会人，这是我 们理想需要。  上大学也是为了改变自身处境，谋求好的社会地 位，读书就是 “ 寻求身份 ” ， 上大学也是为满足父 母的期望，这是我们现实需要。

 上大学是学生身份到工作身份转换前必要预备  上大学是更好更有效地培养我们独立生活能力  上大学是训练正确的思维方式  上大学是培养良好的行为习惯  上大学可以提升我们自己的修养、品格、智慧  上大学能让我们能更好承担社会责任、传承文明 、知识和进步  上大学能改变我们就业前景、实现梦想、获得技 能、知识、文凭、社会认可  ……

大学四年要做些什么？（ What ）  大学首先要学的是 —— 如何做人、做一个高素质的国家公民 其次是如何做事  大学阶段重要的事情是 —— 完成自己的职业探索和职业生涯规划

生活 — 生涯彩虹图（ Super1990)

生涯规划是一个有意识地计划个 人全部生活的过程, 包括主要的生 活领域、工作、学习、闲暇及各 种关系, 同时积极采取行动步骤, 在 自己所处的社会环境中实施这些 计划

生涯规划：我的未来不是梦  生涯规划是对自己人生途径的一种有 计划的安排  藉由规划过程检视人生，准备自己， 丰富人生，使自己更快乐，使生命不 留白 工作活动 生活形态

大学生生涯发展  工作不再是寻求温饱的手段，而是个人表 现自我、发展自我的途径  但您了解自己的生涯及职业发展方向吗？  在美国， 23 － 32 ％的 18 岁青年学生不能 确定自己的职业选项及生涯发展方向。

大学生是处于生涯发展关键期 面临重大抉择：  学业  职业  人生价值  婚姻  建立自我的认同

大学生生涯发展五种类型 1. 自主决定型 27 ％ 2. 他主决定型 17 ％ 3. 迷失方向型 12 ％ 4. 探索性未定方向型 5. 焦虑未定型 40 ％

1.“ 我是谁？ ” 2.“ 我最擅长做什么？ ” 3.“ 我应该主攻哪个专业。 ” 回答三个问题

生涯规划  生涯角色的规 划  哪些角色？ Text in here  生涯角色与生涯目 标的选择  在各个角色间追求 哪些职务或目标？ 满足生涯需求 实现人生价值

挑战传统 EQ+IQ 评判性 思维 多元化 观点 终身 学习 保持 兴趣 专业视野 发展的契机仰赖是否具有专业视野？洞悉 现况、发现问题、策划执行方案、评价 执行效果！

大学校园四部曲 大一迷茫：向上看，学长在做什么？ 大二彷徨：左右看，室友在做什么？ 大三反思：向后看，我将来做什么？ 大四恐慌：向内看，我究竟要做什么？ 早着手，多观察，每个 人的时间配置都是四年

大一学生需要完成五项工作 1. 在基础课程、学生工作、体育运动、社会活 动等方面发现和发展你的兴趣和技能 2. 全面了解就读专业以确认你的兴趣，如果无 法培养兴趣的话，则为转换专业做好准备 3. 努力学习，让你的成绩越高越好 4. 跟已经工作的前辈讨论你的职业兴趣，参加 相关社团，认识自我 5. 完成大学四年学业发展规划设计、初步完成 职业生涯规划设计

你准备度过一个怎样的大学四年？ HOW 坚持自学 经常锻炼 早起早睡 自觉自省 培养爱好 考四六级 拿奖学金 节俭生活 自律自强 自怨自艾 玩睡赖床 学会逃课 寂寞无聊 收获爱情 考证考研 社会实践 自我认同 自暴自弃 盲目攀比 考试挂科 通宵泡网 拖拉机王 自我否定 没有心气 没有目标 重修退学 人才 庸才 蠢才

谢谢聆听！谢谢聆听！

上海杉达学院国际医学技术学院 欢迎你的加入！ 共同探讨关爱生命之道！