摸清变化 调整现状 信息技术学考选考阅卷体会和启示 嵊州高级中学 马喜音

不变 试卷的整体框架没有变化 题量不变 选择题：9（学）+3（选） 非选择题：3（学）+2（选） 分值不变 总分值50分，学考35分，选考15分 选择题：24分（每题2分），非选择题26分 各模块占比基本不变 考试形式不变：纸笔考试

变 主观题更加开放 选考题的难度增大 关注思维能力的考核 学生有感

2015年10月试卷 试卷6个空格中3个是提供选择的；

2016年4月试卷第15题 5个空格中只有一个是提供选择。

2015-9试卷第17题字符串分行 2015-10试卷第17题加密与解密 2016-4试卷第17题压缩与解压缩 2015-9试卷第17题加提示 2015-10试卷第17题没有提示，但程序相对容易理解 2016-4试卷第17题理解难度加大。

2016年4月卷

引言 2016年4月技术选考有感（一）2016-04-10 一年前左右浙江省出台了新高考政策，即“七选三”，因对物理学科高难度的畏惧以及政史地背诵的厌倦再加上对技术学科由衷的热爱，我果断地选了技术作为我七选三科目之一。 不光是通用技术方面，在信息技术方面，我开始刷金手指，五三等教辅，高效高速的刷题，我可以在一天之内做完半本。 不到两个礼拜，买的教辅已经刷完，…… 这次选考虽然失败了，但我还是得出了很多结论，这才是真正的高考，平常的什么模拟考啊，模拟试卷啊都太小儿科了，高考不可能都是一加一等于几的问题，高考的难度不容小觑啊！不过虽然考得一塌糊涂，我还是觉得这份试卷出的蛮有水平的，我佩服出卷老师，出新颖原创题真是不容易，出来也是难倒一大片啊。以后复习中要超高标准要求自己，知难而进，多分析多思考，毕竟还有最后一次希望。

2016年4月技术选考有感（二）2016-04-15 总之，真正的高考不是都是一些你想象中的题，更不是模拟考中一些定势思维的题（比如填一个i+1，填一个a(j)，填一个与或非），在真正的高考中，甚至不会出现一点与你上课所学的东西有关的题目（比如这一次选考信息两道大题中没有一道出现了与排序，查找，自定义函数，递归，数据库沾边的题）。真正考察的是一种逻辑分析能力，综合分析能力，实际运用能力（信息表现为阅读代码的能力，通用表现为分析电路的能力），如果平时不加强训练，只想考试时多碰运气，多钻空子，那是完全行不通的，毕竟，要面对的是一道题可以经十几人推敲好几天的高考，而不是大众化的模拟考。还有最后一次机会，这次就当去练练手体验体验，虽然下次竞争更激烈，但我还是希望胜算能比这次大！

一、错题归因及应对措施 二、课堂教学的几点思考

一、新高考，新问题 1.答题不够规范 卷面不整洁，字迹不工整: 阅卷难辩,影响心情,容易失分; 名称不规范： 1.魔棒 VS “仙女棒”； 符号不规范： 1.*、\、/、（）、$等的规范使用； 2.数据区域描述不规范； 书写不规范： On (release) {gotoandplay(“main”,1);} 内容不符合要求： 1.公式的编辑需根据“提示”； 2.行、列、单元格的概念区分及表示方法等。 3.选择性填空中只能选填题目所供填写的答案；

2.记忆不够牢固 1.拼写错误：release、true、caption 等拼写错误； 2.VB基本函数(str()、val()、Asc()、Chr()等) 3.FLASH脚本命令； fscommand(“quit”); Frevframe();等

3.理解不够深刻 要记忆，更要理解！ 1.Excel公式的编辑(Rank（）等)； 2.进制之间的转换，BMP图像文件、视频文件、 WAV格式声音文件存储容量的计算； 3.Flash中元件与实例的关系； 4.绝对地址$、相对地址、混合地址的灵活应用； 5.VB代码填空、改错。 要记忆，更要理解！

4.表达不够准确——开放性简答题 1.不能有效组织答案，信息提取能力欠佳； 2.概括能力与表达能力偏弱； 3.错别字多；

5.视野不够开阔 数据库的应用 人工智能的发展 6.学习不够主动

二、新高考，新举措 准、精、学、实、近 问 题 归 因 对 策 问 题 归 因 对 策 1.答题不够规范 2.记忆不够牢固 3.表达不够准确 4.理解不够深刻 5.视野不够开阔 6.学习不够主动 缺乏规范的养成 缺乏知识的梳理 缺乏提取的能力 缺乏思维的深挖 缺乏信息的输入 缺乏学习的动力 规范教学-用词要准确 知识梳理-找准重难点 多说多练-表达要精炼 错题分析-瞄准薄弱点 联系实际-视野需拓展 走近学生-评价要多元 准、精、学、实、近

1、准—知识梳理，找准重难点 “软件操作”在试题中的体现与考查特点（以201604试卷为例分析） 主要操作界面的解读及分析（操作及结果） 03 OCR字符识别 —— 操作界面解读与分析 2分 04 关于Access数据表操作的说法分析 2分 13 综合题1 —— Excel操作界面解读与分析 5分 08 Photoshop —— 操作界面解读与分析 2分 09 Flash —— 操作界面解读与分析 2分 15 Flash ——软件操作中核心知识的考察 6分 06 会声会影 —— 操作界面解读与分析 2分 15 (4)Glodwave ——软件操作中核心知识的考察 1 分 14 VB ——软件操作中核心知识的考察 5分 17 VB ——软件操作中核心知识的考察 6分

准—知识梳理，找准重难点

1.准——规范教学，用词要准确 注意专业名词的准确性 鼠标指针 VS 箭头 美元符号 vs 绝对引用 填充 句柄

2.精——多说多练，表达要精炼 (1）Flash中与photoshop对象看不到的可能原因

3.学—主动学习，提高战斗力 1、牢记算法 冒泡排序 (普通、打擂台) 选择排序 顺序查找 对分法查找 2、规范书写 帧动作与按钮动作 教学上：每周一练，多反馈 教研上：每日一题，重交流

4.实(1）——联系实际，视野需拓展 网络资源应用 中学学科网 高考资源网

4.实(2）——知识点要实 算法二:For i=1 to n-1 冒泡排序的几种算法 (从大到小) for j=1 to n-i if a(j)<a(j+1) then t=a(j) a(j)=a(j+1) a(j+1)=t end if next j Next i 冒泡排序的几种算法 (从大到小) 算法一:For i=1 to n-1 for j=n to i+1 step -1 if a(j)>a(j-1) then t=a(j) a(j)=a(j-1) a(j-1)=t end if next j Next i 算法三:For i=1 to n-1 for j=i+1 to n if a(i)<a(j) then t=a(i) a(i)=a(j) a(j)=t end if next j Next i 算法四:For i=1 to n-1 for j=n to i+1 step -1 if a(i)<a(j) then t=a(i) a(i)=a(j) a(j)=t end if next j Next i

5.近——走近学生，评价要多元 同步练习、一课一练、单元测试

ZXJSJ(中学计算机) 技术味 文化味 学科味 应用味 考试味 信息技术课堂五味

课时少，注重课堂教学中的侧重点及理论与上 机的分配比率 我们需要改变的： 1.学科在我们自己心中的地位的转变 2.教学方式的转变 课时少，注重课堂教学中的侧重点及理论与上 机的分配比率 不能还像以前一样，让学生不断上机练。上机考核的点和学生的关注点都与笔试不一样。上机促进理解，但必须要有非上机题给学生，让学生清楚不只是操作会了就可以，还有许多知识包括细节都需要关注。 操作性强的教学内容 不能简单模仿，要知其所以然 尝试性操作后要善于比较、归纳 因为机考，习惯性地不布置作业，几乎不批改作业，转变为适量地布置课后作业，并开始及时批改、讲评作业。

3、授课内容的调整转变 选课前 展示课还是部分正课 授课内容的如何选择 该不该让学生提前体验算法 每周1课时的课如何上 1节/周*1学期 or 2节/周*0.5学期 选课后 学考生与选考生如何把握教学深度 选考学生要不要分层教学 教辅材料的选择

4、 学生操作练习题目原创性的转变 VB第14题

Python学习资源 5.时时为自己充电，高质高量，高效每一节课 官网：http://www.python.org 学习网站： 幕课网：http://www.imooc.com/ 高效每一节课 ,在提升学生的信息素养的同时，也切实地让学生考出一个较理想的成绩就是我们教学工作者的终极目标……

成功学生，快乐自己! 认真教书，充实自己！ 祝愿我们在坐的每一位老师健康、幸福、成功! 祝愿我们的信息技术学科越来越成熟、越来越强大!

谢谢大家 2016.8

替力大：物理高手如云，技术低分密集(田忌赛马) 选考科目选择最多的是物理 物理+化学+历史的组合选择面最广 技术这一门在新高考中地位直线上升

1个A级与1个C级,高考分要用30分来迷补 学考在三位一体招生中重要性 A:10分 B:5分 C:0分 折算成录取分数后: 学生 学考(20%) 笔试、面试(30%) 高考(50%) 张三 10A 80 560 李四 8A 615 折算成录取分数后: 学生 学考(20%) 笔试、面试(30%) 高考(50%) 总分 张三 10*10*20%=20 80*30%=24 560/7.5*50%=37.3 81.3 李四 8*10*20%=16 615/7.5*50%=41 81 1个A级与1个C级,高考分要用30分来迷补