诗歌鉴赏 应答模式 2006、12、15

《考试大纲》要求： 1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

类型一：分析“诗眼”型 提问方式 提问变体 解答分析 这一联中最生动传神的是什么字？为什么? 某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 解答分析

答题步骤 ①肯定“好”或肯定哪一个更好； ②解释该字在句中的语表义或语里义； ③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原出句中描摹的景象； ④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

答 题 示 例 阅读下面一首词，然后回答问题。 菩 萨 蛮 李 白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上怨。   菩 萨 蛮 李 白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上怨。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。  古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”字在表情达意上的作用 [答]“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味，使主题更加鲜明。

类型二：分析关键词语型 提问方式 解答分析 某词是全诗的关键，为什么? 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤 (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2) 该词在诗中结构上所起的作用。

答 题 示 例 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)。 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

类型三：分析句意型 提问方式 解答分析 答题步骤 ①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ ②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的 理解或赏析。 提问方式 解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义；并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。 解答分析 答题步骤 ①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思 ②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。

答 题 示 例 ①写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中 的状态； ②侧面描写了琴声的魅力。 听蜀僧濬弹琴 (李白) 听蜀僧濬弹琴 (李白) 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜钟：《山海经.中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。 谈谈对李白《听蜀僧濬弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 ①写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中 的状态； ②侧面描写了琴声的魅力。

类型四：分析意境型 提问方式 提问变体 解答分析 这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗 人怎样的思想感情？ 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、意三个方面

答题步骤 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答 题 示 例 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 答:“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（要点1）；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境（要点2），从而表达出诗人孤寂的心情（要点3）。

类型五：分析主旨型 提问方式 ① 关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。 ②这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗（词）中有关句子，结合全诗加以赏析。

诗言志，即总是抒发一定的思想感情，一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗词句子的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题社会意义相联系。 解答分析 ①分析诗句具体写了什么； ②抒发了什么情感，暗寓了什么。 答题步骤

答 题 示 例 陇西行（陈陶） 誓扫匈奴不顾身，五千貂裘丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 有人说这首诗有一种震撼心灵的力量。试说说这首诗的主旨。 答:揭示边塞战争给人民带来的灾难和痛苦.

类型六：分析语言型 提问方式 提问变体 解答分析 答题步骤 这首诗歌在语言上有何特色？ 这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。 解答分析 一般从以下这些词语中选择答案：清新、淡雅平淡、自然、明快、浅显、辞藻、华丽、委婉、含蓄、简洁、洗练、沉郁、顿挫、浑厚、雄壮、多用口语、明白如话 答题步骤 ① 总评语言风格（特色） ②结合诗句内容加以分析。

答 题 示 例 答：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。“何处住”、“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素直率的船家女形象。 长干曲四首（其一）　崔 颢 君家何处住？ 妾住在横塘。 停舟暂借问， 或恐是同乡。 请分析此诗的语言特色。

类型七：分析表达技巧型 提问方式 提问变体 解答分析 这首诗采用了何种表现手法? 这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 提问变体 这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。 解答分析

答题步骤 ①指出运用了何种表达技巧（手法）（总述） ②结合诗句具体内容阐释为什么或怎样运用了这种技巧（手法）（分述） ③明确此技巧（手法）有效传达出诗人怎样的感情。

答 题 示 例 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东 溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲情，老树着花无丑枝。   东 溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲情，老树着花无丑枝。 短短薄茸齐似剪，平平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想感情。请指出这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想感情，又是如何体现的。

答 题 示 例 [答] 诗句是“野凫眠岸有闲情，老树着花无丑枝”。 此联用了寓情于景的手法（要点1）； 野凫本无所谓“闲”或“不闲”，有闲适之意的只能是作者，故两句诗明写自然，暗达人意（要点2）； 通过“闲情”的“野凫”和“无丑枝”的“老树”表达出了作者的闲情逸趣和对大自然优美景色的赞美之情（要点3）。