落日的幻觉 制作人：王艳花 电 话：13949729153 科 目：初中语文 单 位：濮阳职业技术学院附属中学
图片激趣 问题导入 请好好数数，图中共有多少个黑点？
请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？
教师讲解导入课题：没有，一个也没有，却看到了有；分明不是，却看成了是，用一个心理学专业术语就叫——幻觉。今天这堂课和“幻觉”有关，我们一起来学习由黄天祥先生所写的《落日的幻觉》。
落日的幻觉 黄天祥
朗读课文，欣赏落日
绘落日 ———的落日 ，请用恰当的形容词来描绘
落日的幻觉 黄天祥 科普说明文 事理说明文
→ 中国石拱桥 事物说明文 事理说明文 恐龙无处不 在 → 被压扁的 沙子 → → → → → 事物说明文 生物入侵者 → 事物说明文 “窥一斑而见全豹 ” ？你行吗？
绘落日 课文描绘了落日的哪些景象？ 现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
明原因 梳条理 造成这些幻觉的原因是什么？（请在书中划找、标注） 你发现文章内容安排上有什么特点？
说明内容·说明顺序？ 日落时的幻觉 产生幻觉的原因
逻辑顺序 现象 本质 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 神秘的暗弧、亮弧 迷人的紫光 眼睛的叠合效应 落日变扁 光线折射的原理 落日变大 未说明原因
这样替代，行吗？ 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。 课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。
这样替代，行吗？ 改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳 太阳升起时的壮观景象。 升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹 太阳升起时的壮观景象。 改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳 升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
眼见果真为“实”吗？ 假如你是“走进科学”栏目的解说员，你能解释下列所 看到的现象吗？
筷子断了吗？ 折射现象
姚明身边站着三个小朋友吗？ 背景衬托 （参照物） 几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影
要学会 透过现象看本质 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——（唐）王维
学了此文，你获得那些启示呢 1.学会透过现象看事物的 本质； 2.眼见不 一定为实，我们要学会了解事情的 真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实； ……
谈收获 学习一点儿文体知识； 明白一点儿科学道理； 获得一点儿人生感悟。
老师寄语： 真实的东西往往不一定是美的，而美好的东西往往披上了虚假的外衣，我们看到的只是幻象，却依然欣欣然沉溺于幻象而不愿醒来。可是有一天，终会醒来，有人悲叹，有人神伤，有人麻木，有人坚强。我们学习这篇文章，不仅仅是让你们清醒地看清每个幻象的本质，我还想，让你们诗意地生活，等到那一天，幻觉退去，真实毕现的时候，你能如看这每天的日落一样，平常，淡然。因为，你已经在美丽中快乐了，何况，明天，还有一轮新的太阳要升起呢？
牛刀小试 课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？ 利用所学的课文知识补写其原因。 在思考中体验 科学的快乐！ 在探索中享受 真理的 幸福！ 课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？ 利用所学的课文知识补写其原因。
谢谢指导！