第 3 节 人类遗传病. 自主学习 新 知突破 1 ．识记人类遗传病的类型及特点。 2 ．掌握人类遗传病的调查方法、监测、预防。 3 ．了解人体基因组计划和人体健康。

1 债券融资业务拓展交流 债券业务部 二 O 一二年二月. 2 目 录  第一部分 债券融资业务概述  第二部分 东兴证券债券融资业务情况介绍及前景展望  第三部分 什么样的企业适合发债  第四部分 债券融资业务合作开发方式及激励探讨.
轴对称（一） 课堂引入 仔细观察下列图片，思考这些图片有什么样 的特点.
第二课时 生物的性状与基因和染色体、 分析基因传递过程 苏科版生物新课标实验教材八下. 1 、生物的亲代与子代之间，在 、 和 等方面相似的现象叫做 。 2 、生物体形态结构、生理特征等称为生物体的 ， 同种生物同一性状的不同表现形式叫做 。 你能举例吗 ? 形态 生理功能 结构 生物的遗传 相对性状.
男孩？ 女孩？ 第四节 人的性别遗传 临夏市第二中学 杨 杨丽娜 1902 年美国的细胞学 家麦克郎 （ C.E.McClung) 在观 察中发现男性体细胞 中的性染色体 1905 年美国细胞学家威尔逊（ E.B.Wilson) 和斯特蒂文 特 (A.H.Sturtevant) 进一步把男性体细胞的性染色体命.
人的性别遗传 合肥市第四十九中学 丁 艳. 男女成对染色体排序图 1 、男性和女性各 23 对染色体有何异同 ? 哪 一对被称为性染色体 ? 2 、这两幅图中，哪幅 图显示的是男性的染色 体？哪幅图显示的是女 性染色体？ 3 、图中哪条染色体是 Y 染色体？它与 X 染色体 在形态上的主要区别是.
第 5 章 基因突变及其他变异 第 3 节 人类遗传病 【思考】 感冒是不是遗传病？ 先天性疾病、地方性疾病和遗传 病有什么关系？
揭日本人让人理解不了的20件事 今天先来看看日本人的自我剖析︰日本人的20个“为什么”？这“20个为什么”的内容来源于日本影视名人北野武所主持的一个节目。虽然不是网友来信中提出过的问题，但看看日本人自己对自己的分析，是挺有意思的。而且，仔细看看下面这“日本人的20个为什么”，会发现其实有些东西对于中国人来说并不陌生。毕竟汉字圈里的文化，是有共融之处的。
辅助生殖.
创意鄱阳湖— 一种基于无形资源理念开发鄱阳湖的思考 以传奇背景音乐作为开场，体现创意创造传奇 南昌大学 黄细嘉
防盜裝置　 學生科技探究.
专题培训 企业所得税汇算清缴 （2015年度）.
第四章：长期股权投资 长期股权投资效果 1、控制：50%以上 有权决定对方财务和经营.
饮食中的平衡 酸 性 食 物 与 碱 性 食 物.
知识聚焦 光合作用 呼吸作用 条件 场所 原料 产物 物质变化 能量变化 有光无光都可以 需要光 主要是线粒体 叶绿体 二氧化碳、水
1、一般地说，在生物的体细胞中， 和 都是成对存在的。
人的性别遗传 制 作 襄城县库庄一中 李卫贞.
人教版实验教科书 人的性别遗传.
生物的 遗传与变异.
一对肤色正常的夫妇生下一个白化病的孩子，请分析： （1）肤色正常为＿＿＿性状，白化为＿＿＿性状。
生男生女的疑惑 场景一：医院里，医生接生一个新生儿后，第一 句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩；
看小品想问题 生男生女由谁决定的呢？ 黄宏: “怪你自己不争气！ ” 宋丹丹：“我不争气？！人家科学上都讲了，生男生女老爷们是关键。”
第四节 人的性别遗传.
第二章 生物的遗传和变异 第四节 人的性别遗传 小丘中学 李存保
辨性别 A B. 辨性别 A B 第三节人类染色体与性别决定 昌邑市龙池初中 杨伟红 学习目标 1．理解人的染色体组成和传递规律。 2．解释人类性别决定的原理。 3．通过探究活动，解读数据了解生男生女的比例。
人的性别遗传 龙泉中学.
请思考： 同是受精卵发育的个体。为什 么有的发育成雌性，有的发育成雄 性？ 雌雄个体为什么在某些遗传性 状上表现得有所不同？
第四节 人的性别遗传 男孩？女孩？.
遗传的概念：亲代将性状传给后代的现象。 判断下列现象属于遗传现象的是： 1、种豆得豆，种瓜得瓜 2、小明的母亲是双眼皮，而小明是单眼皮
期末書面報告指定書籍 王鼎鈞回憶錄---昨天的雲
川信－丰盛系列集合资金信托计划 2016年3月.
古文選讀.
一、平面点集 定义: x、y ---自变量，u ---因变量. 点集 E ---定义域， --- 值域.
《老年人权益保障》 --以婚姻法.继承法为视角
常染色体隐性遗传病 生化遗传教研室 张 君
第3节 伴性遗传.
她们为何轻生 (中国年轻女性自杀状况报告)
第 2 章 生物的遺傳 2-1 基因與遺傳 2-2 細胞分裂 2-3 遺傳法則 2-4 突變 2-5 生物科技.
第20章 生物的遗传与变异 第4节 性别和性别决定 本资源来自初中学科网（
1.每种生物的体细胞中，染色体的数目是 的,并且通常是 的。
管理学基本知识.
滁州学院首届微课程教学设计竞赛 课程名称：高等数学 主讲人：胡贝贝 数学与金融学院.
第三节 伴性遗传.
§6.3 性别决定和伴性遗传. §6.3 性别决定和伴性遗传 人类染色体显微形态图 ♀ ♂ 它们是有丝分裂什么时期的照片？ 在这两张图中能看得出它们的区别吗？
细胞核是遗传信息库.
陈佩斯 房祖名 谢庭锋.
第三节 基因的显性和隐性.
第九章　遗传与进化.
1.1.2 四 种 命 题.
管理好种公鸡提高雏鸡质量.
色 弱 與 色 盲.
遺傳 龍生龍，鳳生鳳 老鼠的兒子會打洞.
生男生女的疑惑 场景一：医院里，医生接生一个新生儿后，第一 句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩；
第四节 人的性别遗传.
男孩？女孩？.
请思考： 同是受精卵发育的个体。为什 么有的发育成雌性，有的发育成雄 性？ 雌雄个体为什么在某些遗传性 状上表现得有所不同？
可爱的小宝宝.
宠物之家 我的宠物性别？ 雌（♀） or 雄（♂） 第一阶段：我的宠物我做主 第二阶段：宠物“相亲记” 第三阶段：家族诞生
人教版实验教科书 人的性别遗传.
男孩？女孩？.
基因控制生物的性状 有耳垂和无耳垂是一对相对性状。有耳垂是显性性状，由显性基因控制（用B表示），无耳垂是隐性性状，由隐性基因控制（用b表示）。现有一对夫妇都是有耳垂的，但却生下一个无耳垂的儿子。 试用图解的方式写出基因的传递过程。
第七单元第二章 第三节 基因的显性和隐性.
第四章生物的遗传和变异复习.
拾貳、 教育行政 一、教育行政的意義 教育行政，可視為國家對教育事務的管理 ，以增進教育效果。 教育行政，乃是一利用有限資源在教育參
課程銜接 九年一貫暫行綱要( )  九年一貫課程綱要( ) 國立台南大學數學教育系 謝 堅.
正、反比例意义的巩固练习.
2.4 二元一次方程组的应用(1).
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维多利亚女王家族照片.
用加減消去法解一元二次聯立方程式 台北縣立中山國中 第二團隊.