第二章 第2节 通过激素的调节

一、激素调节的发现(促胰液素的发现) 科学家发现:狗进食后，胃便把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺立即分泌胰液并送到小肠，进行消化活动。那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢? 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 胰液的分泌是如何调节的呢？

沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。 沃泰默的实验 ： 注入 结果 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 注入 结果 稀盐酸 狗的血液中 胰腺不分泌胰液 注入 结果 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 切除通向该段小肠的神经，只留下血管 沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。

斯他林（1866~1927） 贝利斯（1860~1924）

斯他林和贝利斯的假设： 如果要证明斯他林和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？ 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 如果要证明斯他林和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？

实验结论： 胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果 斯他林和贝利斯的实验 ： 实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎? 注射 提取液 狗静脉 实验结果：促进胰腺分泌胰液 实验结论： 胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果 斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？

二、激素调节的概念 人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节（hormoral regulation）。 概 念

人体的腺体 外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺。 内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。 人体的腺体 导管 血管

下列物质中，不属于内分泌腺所分泌的物质的是 ( ) A．唾液 B．生长激素 C．胰岛素 D．雌性激素 A

下丘脑 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸 分泌促甲状腺激素释放激素等 分泌甲状腺激素等 分泌生长激素、促甲状腺激素等 分泌胸腺激素等 胸腺 分泌肾上腺素等 肾上腺 胰腺 分泌雌性激素等 其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等 卵巢 分泌雄性激素等 睾丸

下丘脑 促× ×激素释放激素 垂 体 促× ×激素 × ×腺体 × ×激素 垂体 调节和管理其他内分泌腺 枢纽 下丘脑是机体调节内分泌活动的

激素的主要生理作用 二、人体内的一些主要激素及其生理作用 激素名称 促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长 内分泌腺 名 称 激素的主要生理作用 生 长激 素 促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长 垂 体 促甲状腺激素 垂 体 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激 素 促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等 垂 体 促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性 甲状腺激 素 甲状腺

内分泌腺名称 激素的主要生理作用 激素名称 胰岛素 胰腺中的胰岛 胰高血 糖素 雄激素 性 激 素 雌激素 孕激素 卵巢 （续上表） 调节糖类代谢，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低 胰岛素 胰腺中的胰岛 胰高血 糖素 促进糖元分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高 雄激素 主要是睾丸 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期 性 激 素 主要是 卵巢 雌激素 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。 孕激素 卵巢

可以口服的激素是？

激素分泌不足或过多导致的症状： 呆小症 幼年时甲状腺激素不足身材矮小，智力低下 侏儒症幼年时生长激素不足 甲亢 甲状腺激素过多 肢端肥大症      激素分泌不足或过多导致的症状： 呆小症 幼年时甲状腺激素不足身材矮小，智力低下 侏儒症幼年时生长激素不足 甲亢 甲状腺激素过多 肢端肥大症 成年时生长激素过多 巨人症幼年时生长激素过多

甲状腺激素失调引起的疾病 地方性甲状腺肿患者 呆小症患者（智力不正常．生殖器官不发育） 一代肿二代傻三代四代断根苗 甲亢患者

给成年大鼠连续3周喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现 A、体重增加 B、嗜睡 C、耗氧量下降 D、对低氧环境耐受能力下降　 D

三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 问题探究1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？

血糖 氧化分解 合成 0.8—1.2g/L 转变 脂肪、某些氨基酸等 血糖的去向（正常情况下） CO2+H2O+能量 合成 肝糖原、肌糖原 0.8—1.2g/L 转变 脂肪、某些氨基酸等 血糖的去向（正常情况下）

血糖平衡的调节 问题探讨2 马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？ 食物中的糖类 消化、吸收 血糖 <0.8—1.2g/L (血液中的葡萄糖) 肝糖原 分解 0.8—1.2g/L 脂肪等非糖物质 转化 血糖的来源（正常情况下）

血糖的来源和去路 血 糖 肝糖元 食物中 的糖类 CO2+H2O +能量 肝糖元 肌糖元 脂肪等 非糖物质 脂肪、某些 氨基酸等 消化,吸收 0.8—1.2g/L 消化,吸收 食物中 的糖类 CO2+H2O +能量 氧化分解 分解 肝糖元 肝糖元 肌糖元 合成 转化 脂肪等 非糖物质 脂肪、某些 氨基酸等 转变

血糖平衡的调节

血糖平衡的调节 胰岛素 B细胞 A细胞 胰高血糖素 分泌 作用 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖， 二者对同一生理过程起拮抗作用 促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 分泌 作用 A细胞 胰高血糖素

血糖升高 + - 胰岛B细胞 胰岛A细胞 - + 胰岛素分泌 胰高血糖素分泌 + 组织加速摄取、利用和储存葡萄糖 血糖降低

+ + + + + + + + 血糖升高 血糖降低 胰岛B细胞 胰岛A细胞 下丘脑一区域 促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖 胰高血糖素分泌 + + 胰岛素分泌 胰岛A细胞 + 下丘脑另一区域 + 组织加速摄取、利用和储存葡萄糖 + 血糖降低

反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

三多： 一少： 多尿、多饮、多食； 4、糖尿病 人的症状： 体重减少 思考 1、高血糖一定会出现糖尿吗？ 不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL），才会出现糖尿。 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？ 不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿 3、糖尿病形成原因 胰岛B细胞受损体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。 三多： 一少： 多尿、多饮、多食； 4、糖尿病 人的症状： 体重减少

血糖的调节是:神经—体液调节 激素的拮抗作用: 指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用 激素的协同作用： 不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果

血 糖 升 高 血 糖 降 低 协同作用 拮抗作用 肾上腺髓质 + 肾上腺素分泌增多 + + 胰岛 B细胞 胰高血糖素分泌增多 + + 下丘脑另一区域 肾上腺髓质 + 肾上腺素分泌增多 + + 胰岛 B细胞 胰高血糖素分泌增多 + 协同作用 拮抗作用 + 胰岛 A细胞 胰岛素 分泌增多 下丘脑某一区域 + + 血 糖 降 低

拮抗作用： 不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用。 通过拮抗作用，使某一种物质的含量维持在相对稳定的水平。

甲状腺激素 生长激素 幼年不足 幼年不足 促进 促进 机体生长发育 神经系统发育 蛋白质合成 和骨的生长 侏儒症 呆小症 生长激素 甲状腺激素 协同作用 机体正常生长发育

协同作用： 不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。

巩 固 练 习 D C 1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入 休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（ ） A.甲状腺激素 B.生理盐水 巩 固　练　习 1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入 休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（ ） A.甲状腺激素 B.生理盐水 C.性激素 D.葡萄糖溶液 D 2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物属于下列（ ） A.甲状腺激素 B.垂体激素 C.雄性激素 D.生长激素 C

3、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（            ）          A、甲状腺激素、呆小症      B、甲状腺激素、侏儒症          C、生长激素、侏儒症        D、生长激素、呆小症   4、 糖尿病患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？

三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？

思考与讨论 （1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？ （2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？ （3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？

寒冷等刺激 下丘脑 垂 体 甲状腺 细胞代谢，抵御寒冷 抑制 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促进 抑制 促甲状腺激素(TSH) 促进 垂 体 抑制 促甲状腺激素(TSH) 促进 甲状腺 甲状腺激素 促进 细胞代谢，抵御寒冷

在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌。 通过反馈调节，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。

寒冷等刺激 下丘脑 - 分级调节 促甲状腺激素释放激素(TRH) 垂 体 反馈调节 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺 甲状腺激素

思考: 在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因。 下丘脑 垂 体 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 促进 增加 增加 增加 增加 增加 增加 过度增生 缺碘 减少 减少 减少

激素分泌的调节： 三级调节模型 下丘脑 垂 体 腺 体

小结： 大脑皮层 相关腺体 下丘脑 促× ×激素释放激素 垂体 垂体 调节和管理其他内分泌腺。 促××激素 下丘脑是机体调节内分泌活动的 。 激素分泌的分级调节和反馈调节：一般过程 大脑皮层 影响 抑制 相关腺体 作用 （+） （-） 下丘脑 分泌 小结： 促× ×激素释放激素 垂体 作用 （+） 垂体 调节和管理其他内分泌腺。 促××激素 分泌 下丘脑是机体调节内分泌活动的 。 枢纽 相关激素 分泌

思考： 1、冬天，人体的甲状腺激素的含量比夏天是多是少呢？青蛙呢？ 人：多，因为人是恒温动物，在冬天需要更多的能量来维持体温,而甲状腺激素通过促进新陈代谢，增加能量来维持体温。 青蛙：少，因为蛙是变温动物，冬天体温下降，新陈代谢下降，甲状腺激素分泌减少。 2、若某孕妇长期缺碘，会产生哪些影响？ 孕妇：地方性甲状腺肿 孩子：呆小症

思考：给严重缺氧的病人输氧时，能否输入纯氧？ 五、其他化学物质的调节作用 CO2的调节： 血中CO2 血中CO2 浓度较高 浓度下降 呼吸中枢（+） 呼吸（+） 肺通气量（+） （—） — — — — — — — — — — —— —— — 思考：给严重缺氧的病人输氧时，能否输入纯氧？

体液调节和激素调节的关系 体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。 激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。是体液调节的主要内容。

激素调节的特点 1、微量和高效 2、通过体液运输 3、作用于靶细胞、靶器官 4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

课堂小结 大脑皮层 下丘脑 反馈调节 垂 体 甲状腺 性腺 肾上腺 胰岛 甲状腺激素 生长激素 胰高血糖素 胰岛素 协同作用 拮抗作用

阅读《科学、技术、社会》，想一想： 激素在生产和医药卫生方面有和应用？ １、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些 疾病，如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。 ２、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情， 促进产卵。 ３、利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。 ４、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆 虫的发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。 ５、利用昆虫的性外激素来防治害虫。 等等

C Ｄ ３．下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是 A．都由体内专门的腺体细胞分泌 B．都经过内质网和高尔基体的加工和运输 D．都在其含量过高时进行反馈调节 ４、下列关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺 所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是： 　Ａ、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进 垂体分泌促甲状腺激素 　Ｂ、垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素 　Ｃ、甲状腺可以抑制下丘脑和垂体的活动 　Ｄ、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动 C Ｄ

酶 激素 激素与酶的比较: 化学本质 产生部位 作用部位 作用条件 大多是蛋白质,少数RNA 有些是蛋白质 有些是固醇类 机体内所有的活细胞 内分泌腺细胞 随血液到达相应的组织器官,调节其生理活动 在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应 作用部位 与神经系统密切联系 受PH值，温度等因素制约 作用条件

Ｂ 在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是（　） 　Ａ．激素的作用与神经系统的作用密切联系 　Ｂ．能产生激素的细胞不一定能产生酶 　Ｃ．激素产生后一般作用于其他细胞 　Ｄ．能产生酶的细胞不一定能产生激素 人体的激素和酶二者相比，相同点有（　） 　①都是蛋白质　②活细胞都产生　③需要量很少 　④由内分泌腺分泌　⑤缺少时都会引起疾病 　⑥人体正常生理活动中，不可缺少　⑦对新陈代谢的各种化学反应起催化作用 　Ａ．①②⑦　　　　　　　Ｂ．③⑤⑥ 　Ｃ．③④⑤⑥　　　　　　Ｄ．③④⑥ Ｂ

验证甲状腺激素能促进生长发育 ——实验法 甲状腺制剂饲喂 实验结论—— 甲状腺激素的作用： 促进生长发育 实验组 空白对照组

身体发育停止 成年狗 未成年狗 1、促进新陈代谢；2、促进生长发育； 3、对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。 食欲不振 身体臃肿 精神萎靡 行动呆笨 摘除甲状腺 未成年狗 摘除甲状腺 身体发育停止 1、促进新陈代谢；2、促进生长发育； 3、对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。

３.研究动物激素生理功能的几种常用方法 1、切除法：切除有关内分泌腺、观察动物所产生的各种变化，得出结论。 2、移植法：在动物体内移植一种内分泌腺，观察现象得出结论。

3、饲喂法：用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，要注意饲喂的激素是不需消化液就能被动物直接吸收的。 4、注射法：通常不能饲喂的激素通过注入动物体，观察其变化。

请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。 （1）材料：__________________________________________ （2）处理： 对照组A：_________________________________ 实验组B：_________________________________ 实验组C：_________________________________ （3）实验结果是： 实验组C：___________________________________ （4）由此得出的结论是_________________________________ 长势相同的三只幼年狗（或其他幼年哺乳动物） 不作处理 切除垂体 切除垂体，每天注射生长激素 正常生长 生长停滞 先停滞生长，后又继续生长 垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长

课堂练习 D C 1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入 休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（ ） A.甲状腺激素 B.生理盐水 休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（ ） A.甲状腺激素 B.生理盐水 C.性激素 D.葡萄糖溶液 D 2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物属于下列（ ） A.甲状腺激素 B.垂体激素 C.雄性激素 D.生长激素 C

练习： C 3、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（            ）          A、甲状腺激素、呆小症      B、甲状腺激素、侏儒症          C、生长激素、侏儒症        D、生长激素、呆小症  C             4、能够分泌乳准备条件的激素是：（           ）          A、甲状腺激素              B、胰岛素          C、孕激素                  D、雌激素    5、  饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？ 6、 糖尿病患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？

血糖平衡调节

内分泌腺 主要的生作用 激素名称 缺乏症 过多症 生长激素 促甲状腺激素 胰岛素 甲状腺激素 促性腺激素 雄性激素 雌性激素 垂体 促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长 侏儒症 发育期--巨人症 成人后--肢端肥大症 甲状腺激素 甲状腺 促进生长发育，促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。 幼时:呆小症 成人后:粘液性水肿 甲亢 促甲状腺激素 垂体 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成的分泌     胰岛素 胰腺中的胰岛 调节糖类代谢，加降低血糖的含量、促进血糖合成糖元。 糖尿病 低血糖 促性腺激素 垂体 促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成和分泌 　性 　激 　素 雄性激素 主要是睾丸 促进雄性生殖器官的成熟，激发并维持雄性第二性征。 雌性激素 主要是卵巢 促进雌性生殖器官的成熟，激发并维持雌性第二性征

模型构建：建立血糖调节的模型 1.模拟吃饭后的反应 0.1g/L G 0.1g/L G 糖原 糖原 0.1g/L G 0.1g/L G 胰岛素卡 胰岛素卡 胰岛素卡 胰岛素卡 1.模拟吃饭后的反应

模型构建：建立血糖调节的模型 2.模拟运动时的反应 0.1g/L G 0.1g/L G 糖原 糖原 0.1g/L G 0.1g/L G 胰高血糖素卡 胰高血糖素卡 2.模拟运动时的反应