十二年國民基本教育宣導 新竹縣立湖口高級中學 報告人：陳文科

12年國教重點 五育均衡，學科表現不需分分計較 適性揚才，合理引導學生分流發展 高中職均優質化，每一所學校都是學生心目中的好學校

觀念澄清 十二年國民基本教育的高中職階段不是義務教育 義務教育的要素：強迫入學、免試、免學費

宣導大綱 ㄧ、前言 二、適性入學宣導手冊及網站 三、12年國教580APP 四、國中教育會考說明 五、竹苗區適性入學管道 六、竹苗區學校群科簡介 七、五專適性入學管道 八、志願選填與輔導策略

竹苗區適性入學管道

104年竹苗區適性入學管道 特色招生 甄選入學 藝才班 體育班 科學班 職業類科 考試分發入學 免試入學 校內直升入學 技優生甄審 單獨招生(含園區生) 身心障礙適性輔導安置 其他 實用技能學程 建教合作班 體育績優

學生於就讀或畢業之國民中學學籍所在之該區參加免試入學，有下列特殊因素者，僅得擇一區參加免試入學 學生就讀或畢業之國中學籍所在之該區，未設置學生適性選擇之技術型高中課程群別或產業特殊需求類科。 學生因搬家遷徙。 學生在國中階段跨區就學，惟未遷移戶籍，並計畫返回原戶籍所在地就讀學校。 其他經核定之特殊因素。

竹苗區共同就學區 湖口、新豐、新埔、關西：與桃園市之楊梅、新屋、龍潭

免試入學-竹苗區超額比序 均衡發展 多元學習 教育會考 1.扶助弱勢:5分 2.就近入學:5分 3.志願序:10分 4.均衡學習:15分 採計30分 總分35分 均衡發展 採計40分 總分52分 多元學習 教育會考 1.扶助弱勢:5分 2.就近入學:5分 3.志願序:10分 4.均衡學習:15分 1.無懲罰紀錄:10分 2.無曠課紀錄:12分 3.獎勵紀錄:20分 4.服務學習:10分 提供竹苗區書面資料（excel檔） 1.會考成績:30分

均衡發展 採計30分、總分35分 項目 給分 說明 扶助弱勢 符合者給5分 偏遠地區國中學生 經濟弱勢(中低、低收入戶)學生 就近入學 志願序 1.第1-3志願10分 2.第4-6志願7分 3.第7-9志願5分 4.第10-12志願3分 5.第13-15志願1分 均衡學習 以健體、藝文、綜合三項領域採計之各學期加總平均成績達60分以上者換算。 3領域皆符合為15分 、 2領域符合為10分、 1領域符合為5分 104學年度起：國一上下、國二上下、國三上 補充說明打星號的註解 註1：偏遠鄉鎮國中定義為教育部核定之偏遠地區國民中學 註2：扶助弱勢之分數認定：學生需於國二第2學期前轉入教育部核定之偏遠地區國民中學就讀

多元學習 採計40分、總分52分 項目 給分 說明 功過相抵或 銷過後無懲罰紀錄 10分 ●104學年度起：國一上下、國二上下、 國三上下。 ●國三下採計至當年5月10日止 。 無曠課記錄 每學期2分， 最多採計12分 功過相抵後之 獎勵 大功每次4.5分、 小功每次1.5分、 嘉獎每次0.5分 最多採計20分 服務學習 每學期每服務 滿3小時得1分， 每學期最多採計2分， 5學期最多採計10分 ●104學年度： 國一上下、國二上下、國三上。 摺頁資料 ◎功過相抵及銷過後的10分要強調給孩子知錯能改的機會！ ◎日常表現基本分即有22分 ◎獎勵部分可以鼓勵孩子多付出或參與競賽 ◎103年入學者因缺曠和服務學習不採計國一，所以總分會降為44分採計40分（全區皆比照辦理）

五科上限30分 (國文、數學、英語、社會、自然) 教育會考 30分 項目 給分 說明 會考成績 精熟每科6分 基礎每科4分 待加強每科2分 單科上限6分， 五科上限30分 (國文、數學、英語、社會、自然) 摺頁資料 會考仍在進行試模擬中，請不要隨補習班起舞! ◎會考考國英數自社五科，題目難易適中 -每科成績僅以精熟、基礎、待加強三級表示 ※無需分分計較（80和99分都是精熟），思考、統整應用重於反覆練習作答 ※教師的啟發式教學專業更要講究

免試入學-同分比序(有微調)比照摺頁 1. 均衡發展總積分 2. 扶助弱勢分數 3. 志願序 4. 多元學習表現總積分 1. 均衡發展總積分 2. 扶助弱勢分數 3. 志願序 4. 多元學習表現總積分 5. 會考換算積分之總分 6. 會考國文科積分 7. 會考數學科積分 8. 會考英語科積分 9. 會考社會科積分 10. 會考自然科積分 11. 會考成績標示加總四標示比序 12.寫作測驗級分 13.國數英社自標示 14. 增額錄取 3.志願序 比的是志願序位， 而不是換算後的分數． 6-10.各科積分 比的是精熟(6分)、 基礎(4分)、待加強(2分) 等積分 (四標示此時不列入計算) 11.會考成績標示加總四標示比序(先比A+標示，再比B+標示) 12.寫作測驗級分、依寫作測驗級分 13.國中教育會考各科標示進行比序(依序為國數英社自) 14.若比完第13項仍相同時，該校將以增額錄取方式錄取同分學生

各種升學學校類型 綜合高中 條條道路通羅馬 行行 出狀元 高職 高中 五專

綜合高中 綜合 高中 彈性的 選課機制 高一 不分學程 高二開始適性選讀相關課程

綜合高中學程種類

竹苗區綜合高中學程設科學校 招生學校名稱 學術學程 專門學程 國立新竹高級商業職業學校 自然、社會 國立新竹高級工業職業學校 商業服務、資訊應用、應用英語 國立新竹高級工業職業學校 機械、電機電子、化工、室內設計、建築技術 國立關西高級中學 餐飲服務、食品加工、資訊應用、資訊技術 苗栗縣立三義高級中學 多媒體設計、觀光餐飲、表演藝術 苗栗縣立苑裡高級中學 商業經營、商業設計、資料處理 苗栗縣立興華高級中學 商業經營、資料處理 新竹市私立光復高級中學 觀光事業、餐飲服務、應用英語、應用日語、室內設計、廣告設計、多媒體設計、幼兒保育、時尚造型 苗栗縣私立建臺高級中學 資訊應用、資訊技術、電子技術、應用英語、商業服務 新竹縣私立忠信高級中學 觀光事務、觀光餐飲、幼兒保育、幼老福利、時尚設計、多媒體製作、廣告設計、室內設計、資訊技術、電機技術、電腦通訊、控制、應用英語、應用日語、資訊應用

竹苗區工業類群各科 ◆機械群 ◆電機與電子群 ◆動力機械群 ◆化工群 製圖科 電機科 電子科 板金科 資訊(管理)科 機械科 冷凍空調科 生物產業機電科 ◆動力機械群 ◆化工群 化工科 汽車科

竹苗區商業類群各科 ◆設計群 ◆外語群 ◆餐旅群 ◆商業與管理群 商業經營科 廣告設計科 應用外語科- 英文組 國際貿易科 室內空間設計科 會計事務科 多媒體設計科 應用外語科- 日文組 資料處理科 美工科 流通管理科 ◆餐旅群 電子商務科 觀光事業科 餐飲(旅)管理科

竹苗區農業/家政群各科 ◆家政群 ◆食品群 ◆農業群 園藝科 幼兒保育科 食品加工科 畜產保健科 時尚造型科 農場經營科 家政科 森林科 美容/美髮科

五專適性入學管道(全國) 報名 分北、中、南3區。 可同時向3區報名，1區限報1校。 僅能擇一校現場登記分發報到。 104年招生名額為20,016名。 報名 重要記事 期程 報名 6/9-6/23 寄發現場登記 分發通知單 6/26 現場登記分發報到 7/4 北區五專聯合免試入學招生委員會 蘭陽技術學院 中區五專聯合免試入學招生委員會 仁德醫護管理專科學校 南區五專聯合免試入學招生委員會 樹人醫護管理

五專免試入學超額比序積分採計說明 五專免試入學超額比序總積分滿分50分，共採計7個主項目，各項目說明如下: 多元學習表現 技藝優良 弱勢身分 比序項目 比序內容 積分上限 多元學習表現 包含競賽、服務學習、日常生活表現評量、體適能等分項 16 技藝優良 技藝教育課程成績 3 弱勢身分 具低收入戶、中低收入戶、直系血親尊親屬支領失業給付或特殊境遇家庭子女身分者 2 均衡學習 健康與體育、藝術與人文、綜合活動三大學習領域成績 6 適性輔導 國中學生生涯輔導紀錄手冊中「生涯發展規劃書」之師長綜合意見 國中教育會考 國文、英語、數學、自然、社會5科成績等級 15 其他 由各五專學校依學校發展需求訂定之 5

五專免試入學 超額比序順序 主項目加權積分之比序 分項目積分之比序 國中教育會考各科目之3等級4標示之比序 國中教育會考「寫作測驗」級分之比序。

特殊身分學生名額處理 各 入 學 管 道 外加名額 外加名額 2% 參加特招之外加名額:外加生分數加分後之分數 需高於一般生最低錄取分數，方可錄取。

104年適性入學重要行事 1月 20-27日中午12:00 學生第一次線上志願選填試探與輔導 4月 學生第二次線上志願選填試探與輔導 5月 　1月 20-27日中午12:00 學生第一次線上志願選填試探與輔導 　4月 學生第二次線上志願選填試探與輔導 　5月 10日 超額比序項目採計截止日 16日-17日 國中教育會考 27日 技優甄審入學放榜 　6月 3-15日中午12:00 學生線上志願選填 5日 教育會考成績查詢 11-15日中午12:00 開放個人序位查詢 30日 免試入學放榜 　7月 6 日 免試入學報到 25

志願選填與輔導策略

免試入學技巧填志願 幫助學生得高分!! 志願序 1 2 3 4 5 志願 校科 竹中 普通 竹北 竹商 資處 國貿 資訊 商經 技巧一：先評估自己真實能力！ 技巧二：填寫穩上與機率較高的學校/科！ 志願序 1 2 3 4 5 志願 校科 竹中 普通 竹北 竹商 資處 國貿 資訊 商經 10分 7分 高中以校、高職以科(同校同職群連續填視為同一志願序) 27

志願填寫要小心，才不會高分落榜!! 志願序 1 2 3 4 5 6 志願 校科 志願序 1 2 3 4 5 6 志願 校科 會考28分的學生甲填寫範例: 志願序 1 2 3 4 5 6 志願 校科 □□普通A □□普通B □□普通C □□普通D □□ 10分 10分 10分 7分 7分 7分 會考26分的學生乙填寫範例: 志願序 1 2 3 4 5 6 志願 校科 □□普通D □□普通C □□英文 □□ 勝出 10分 7分 10分 10分 7分 28 7分

志願填寫要小心，才不會高分落榜!! 志願序 1 2 3 4 5 6 志願 校科 志願序 1 2 3 4 5 6 志願 校科 會考26分的學生丙填寫範例: 志願序 1 2 3 4 5 6 志願 校科 □□普通A □□普通B □□普通C □□ 10分 10分 10分 7分 7分 7分 會考26分的學生丁填寫範例: 志願序 1 2 3 4 5 6 志願 校科 □□普通B □□普通C □□英文 □□ 勝出 10分 7分 10分 10分 7分 29 7分

建議 適性入學 就近入學

創造未來可能性 列志願清單 考量做決定的因素 將志願 排序 評估 真實能力 務實的調整 學校/科系

貼心提醒 親子、親師間多溝通，別先入為主 多問、多看、多觀察 適合自己的科 vs 讀得來的科 現在的選擇不代表未來就受侷限了 志願選填時: 親子、親師間多溝通，別先入為主 多問、多看、多觀察 適合自己的科 vs 讀得來的科 現在的選擇不代表未來就受侷限了 我一定要唸什麼？或 我可以唸什麼？或 只要不是什麼就好？

諮詢專線及網路資訊 諮詢專線： 網路資訊： 各校升學博覽會訊息 各校教務主任、輔導主任、註冊組長 地方宣導團責任區講師 新竹縣政府教育處5518101#2817徐永明候用校長 教育部免付費諮詢專線(0800012580) 網路資訊： 教育部十二年國民基本教育適性入學宣導網 新竹縣十二年國民基本教育網 12年國教580APP 各校升學博覽會訊息 33

標準參照與常模參照有何不同？ 「標準參照」著重在瞭解個人的測驗表現是否達到事先所設定的標準。如：國中教育會考 「常模參照」則是注重個人與團體內其他成員的比較，藉由與其他人相比，來瞭解個人表現的優劣程度。如：國中基測 依據教育部預告修正「國民小學及國民中學學生成績評量準則」（中華民國101年3月29日臺國（二）字第1010051964B號公告），主管教育行程機關為追蹤及了解國中畢業生學力品質，將辦理「國中教育會考」（以下簡稱教育會考），作為我國國中畢業生學力檢定之機制。 目前在國中階段，無法了解每一位學生經過國中三年學習後所擁有的學力狀況。無論從國家的教育責任、學生和家長了解學習進展的權利、高中職端知悉學生的知識狀態的需求，乃至緩解學生分分計較的競爭壓力等面向來看，以教育會考作為我國學力檢定的機制，將能發揮實質的功效。具體而言，國中教育會考的目的有下列五項：確保國中教育階段學生的學習品質、幫助學生和家長了解學習的成效、滿足高中職端了解學生先備知能的需求、協助十二年國教免試入學的適性輔導及緩解學生分分計較的競爭壓力。

為何採用標準參照？ 測驗目的與基測與特招考試不同-非升學考試 作為學力監控機制以協助十二年國民基本教育順利達成 協助「降低壓力以活化學習」和「確保品質以維持競爭力」兩個目標之間的平衡。 依據教育部預告修正「國民小學及國民中學學生成績評量準則」（中華民國101年3月29日臺國（二）字第1010051964B號公告），主管教育行程機關為追蹤及了解國中畢業生學力品質，將辦理「國中教育會考」（以下簡稱教育會考），作為我國國中畢業生學力檢定之機制。 目前在國中階段，無法了解每一位學生經過國中三年學習後所擁有的學力狀況。無論從國家的教育責任、學生和家長了解學習進展的權利、高中職端知悉學生的知識狀態的需求，乃至緩解學生分分計較的競爭壓力等面向來看，以教育會考作為我國學力檢定的機制，將能發揮實質的功效。具體而言，國中教育會考的目的有下列五項：確保國中教育階段學生的學習品質、幫助學生和家長了解學習的成效、滿足高中職端了解學生先備知能的需求、協助十二年國教免試入學的適性輔導及緩解學生分分計較的競爭壓力。

會考具體目的 降低考試壓力，活化學生學習 檢視學生學力，確保學習品質 回饋學習成果，強化適性輔導 提供學力資訊，俾利因材施教 依據教育部預告修正「國民小學及國民中學學生成績評量準則」（中華民國101年3月29日臺國（二）字第1010051964B號公告），主管教育行程機關為追蹤及了解國中畢業生學力品質，將辦理「國中教育會考」（以下簡稱教育會考），作為我國國中畢業生學力檢定之機制。 目前在國中階段，無法了解每一位學生經過國中三年學習後所擁有的學力狀況。無論從國家的教育責任、學生和家長了解學習進展的權利、高中職端知悉學生的知識狀態的需求，乃至緩解學生分分計較的競爭壓力等面向來看，以教育會考作為我國學力檢定的機制，將能發揮實質的功效。具體而言，國中教育會考的目的有下列五項：確保國中教育階段學生的學習品質、幫助學生和家長了解學習的成效、滿足高中職端了解學生先備知能的需求、協助十二年國教免試入學的適性輔導及緩解學生分分計較的競爭壓力。

執行策略 藉由各科成績級分減少 來達到適度減低考試壓力的目的 藉由標準參照的作法達到學力監控與提供具體學力訊息的目的。 （分為三等級:A,B,C及四標示:A++,A+,B++,B+） 來達到適度減低考試壓力的目的 藉由標準參照的作法達到學力監控與提供具體學力訊息的目的。 依據教育部預告修正「國民小學及國民中學學生成績評量準則」（中華民國101年3月29日臺國（二）字第1010051964B號公告），主管教育行程機關為追蹤及了解國中畢業生學力品質，將辦理「國中教育會考」（以下簡稱教育會考），作為我國國中畢業生學力檢定之機制。 目前在國中階段，無法了解每一位學生經過國中三年學習後所擁有的學力狀況。無論從國家的教育責任、學生和家長了解學習進展的權利、高中職端知悉學生的知識狀態的需求，乃至緩解學生分分計較的競爭壓力等面向來看，以教育會考作為我國學力檢定的機制，將能發揮實質的功效。具體而言，國中教育會考的目的有下列五項：確保國中教育階段學生的學習品質、幫助學生和家長了解學習的成效、滿足高中職端了解學生先備知能的需求、協助十二年國教免試入學的適性輔導及緩解學生分分計較的競爭壓力。

測驗難度 會考主要是要將學生能力與事先訂定的成績等級標準作比較，以瞭解學生學習程度 為提升測驗信度及適當地將學生分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3等級，各科測驗難度規劃為「難易適中」，各科平均通過率為五成至六成 為提升測驗信度，各科測驗難度為「難易適中」，各科平均通過率為五成至六成。 國中基測採「中等偏易」而國中教育會考改採「難易適中」，這樣的難度變動主要是由於測驗目的改變。基測是將所有學生表現作排序，以便了解學生在全體的相對位置，而會考主要是要將學生能力與公訂的學習成就標準作比較，將學生能力精確地分類為「精熟」、「基礎」及「待加強」。緣此之故，測驗難度須改變為難易適中，以降低學生分類誤差。

成績計算 教育會考將採標準參照，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為3表現等級 寫作測驗的評分等級為一至六級分 「精熟」：精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力 「基礎」：具備該科目國中階段之基本學力 「待加強」：尚未具備該科目國中教育階段之基本學力 寫作測驗的評分等級為一至六級分 成績計算 教育會考將採標準參照方式呈現學生各科結果，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。整體來說，成績「精熟」表示學生精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力；「基礎」表示學生具備該科目國中階段之基本學力；「待加強」表示學生尚未具備該科目國中教育階段之基本學力，各科各等級描述如表3所示。民國103年數學科計分不包含非選擇題型成績，英語科計分不包含聽力測驗成績。至於寫作測驗的評分等級，請參考表4「寫作測驗評分規準一覽表」。

三能力等級加註標示 為激勵學生學習，並解決升學競爭較激烈區域免試超額時可能抽籤的困境 在維持三等級的計分標準原則下: 精熟（A）等級前 50%，分別標示 A++（精熟等級前 25%）及 A+（精熟等級前 26%～50%）， 基礎（B）等級前 50% ，分別標示 B ++（基礎等級前 25%）及 B+（基礎等級前 26%～50%） 成績計算 教育會考將採標準參照方式呈現學生各科結果，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。整體來說，成績「精熟」表示學生精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力；「基礎」表示學生具備該科目國中階段之基本學力；「待加強」表示學生尚未具備該科目國中教育階段之基本學力，各科各等級描述如表3所示。民國103年數學科計分不包含非選擇題型成績，英語科計分不包含聽力測驗成績。至於寫作測驗的評分等級，請參考表4「寫作測驗評分規準一覽表」。

104年英語科及數學科如何計分 英語科104年起採計聽力測驗成績 數學科104年起採計非選擇題成績

英語科計分 英語科包含聽力及閱讀兩項語言技能 成績通知單 聽力-「基礎（含以上）」及「待加強」 閱讀- 「精熟」、「基礎」及「待加強」 另外也會呈現英語科整體（閱讀加聽力）的能力等級，用於高級中等學校及五專入學超額比序時的英語科成績使用

104年英語科聽力為什麼只能分為 「基礎」及「待加強」2個能力等級？ 為避免聽力測驗試題難度變動過大 區分「基礎」及「精熟」2個能力等級將會有較大之誤差 聽力等級達基礎門檻題數的能力，將以「基礎（含以上）」表示

英語科聽力與閱讀標準設定結果 以下說明以104年國中教育會考為例： 總題數為61題，聽力：21題，閱讀：40題 由於每年度考後的能力等級切點題數設定結果不一定相同，將由當年標準設定計分會議決定

英語科整體能力如何計算？ 英語科整體能力加權分數 加權比重：聽力占20％，閱讀占80％

數學科計分 數學科為包含選擇題與非選擇題混合題型之題本 依考生在整份試題的作答反應，推估其能力等級 非選擇題必須使用黑色原子筆書寫，不可以使用鉛筆作答；也必須在方格框線內作答，超出部分不予計分。

數學科選擇題與非選擇題標準設定結果 以下說明以104年國中教育會考為例： 選擇題：25題 非選擇題：2題（得分範圍為0至6分） 由於考後的能力等級切點題數與得分設定結果，將由當年標準設定計分會議決定，以下表選擇題與非選擇題分別設定之結果為例

數學科整體能力如何計算？ 數學科整體能力加權分數 加權比重：選擇題佔85％，非選擇題佔15％

104國中教育會考 等級 標示 數學科(含非選) 英語科 (閱讀40題+聽力21題) 精熟 A++ 91.6~100 3.87% 英語科 (閱讀40題+聽力21題) 精熟 A++ 91.6~100 3.87% 96.19~100 40*2+(17/21)*20=96.19 A+ 84.8~90.7 4.59% 94.0~96.09 37*2+(21/21)*20=94.0 A 76.2~84.1 6.74% 88~94.0 34*2+(21/21)*20=88.0 基礎 B++ 63.7~75.5 13.32% 78.09~88 30*2+(19/21)*20=78.09 B+ 53.5~63.5 13.60% 66.09~78 24*2+(19/21)*20=66.09 B 36.3~53.3 24.66% 41.05~66 22*2+(20/21)*20=41.04 待加強 C 0~35.6 33.22% 0~41

104年國中教育會考 (國文.社會.自然等級加標示與答對題數對照表) 等 級 標示 國文科 社會科 自然科 精熟 A++ 45~48 59~63 52~54 A+ 43~44 56~58 50~51 A 41~42 53~55 47~49 基礎 B++ 35~40 45~52 36~46 B+ 30~34 37~44 28~35 B 20~29 24~36 19~27 待加強 C 0~19 0~23 0~18

寫作測驗評分說明

寫作測驗評量能力 透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與思想的能力，包含： 立意與取材：學生能切合題旨，選擇合適素 材，表現主題意念。 結構組織：學生能掌握寫作步驟，首尾連貫，組織完整篇章。 遣詞造句：學生能準確流暢的使用本國語文。 錯別字、格式及標點符號：學生能正確運用文字、格式及標點符號。

寫作測驗作答注意事項 一般注意事項： 以下情形影響作答結果呈現，可能影響得分： 以下情形違反考場規則，將不予計分： 請從第一頁右邊第一行開始作答，並不得要求增加答案卷作答。 作答方式：仔細閱讀試題要求，撰寫一篇作文。 以下情形影響作答結果呈現，可能影響得分： 未用本國文字書寫（正體字）；未用黑色墨水的筆書寫（建議使用0.5mm〜0.7mm之筆尖，且不得使用鉛筆）；書寫內容超出答案卷格線外框。 以下情形違反考場規則，將不予計分： 於答案紙上透露私人身分；污損答案卷，或於答案卷上作任何標記。

評分方式 評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一至六等級，四級分達一般水準。另針對使用詩歌體、完全離題、只抄寫題目或說明及空白卷等考生，因無法判斷其寫作能力，給予其零級分。 字體美醜、文章長度不在評分規準中。 一篇文章由兩位評閱委員分別評閱，若兩位委員評定結果相差二級分以上(包含二級分)，或其中一閱分數為零級分時，則再請核心委員進行複閱。

答案卷樣式：正面

答案卷樣式：反面

墨水不足

字體太小

超出格線

洩漏私人身分

洩漏私人身分

註記符號

詩歌體

數學科非選擇題 評分說明

學生作答注意事項 學生需依照規定寫在相對應作答區內，否則不予計分。 學生作答超出作答區，僅以作答區內之內容進行評分。 違規卷包含學生洩漏私人身份（如：姓名、准考證號）、劃記與題目無關的文字、圖形或符號，該科則不計列等級。 若作答時自行在試題圖形上標示的記號，在作答時需要用到，則需將題目圖形畫在作答區內，以利閱卷委員進行評分。

超出作答區 僅針對作答區內容進行評分

違規卷 作答區中作圖

違規卷 作答區中作圖

違規卷 劃記與題目無關的文字、圖形或符號