Part A Reading Aloud 模仿朗读 新《英语课程标准》和《广东省高考英语考试大纲》皆有相应的语言和技能要求： 1、正确的语音语调; 2、识别语音语调特征的能力 (包括识别词汇的轻重读、连读、句子意群 之间节奏的变化以及语调); 3、模仿的能力。

2014听说模拟考 Part A 考查能力及考点 题号 考查能力及考点 A卷 Part A 语音与语调 （纪录型独白，自然地理人物建筑 ）； 失去爆破、词末-s与-ed的发音、the的读法、 多音节词的重音、数字读法、生词拼读规则； 意群与停顿、连读、重读与节奏； B卷Part A 失去爆破、词末-s的发音、 多音节词的重音、数字读法、生词拼读规则；意群与停顿、连读、重读与节奏；

Part A 模仿朗读题评分标准（共20分） 语速内容标准 语音语调标准 注意：考生修正、重复个别单词或句子，按 最后一次答案进行评价。 A 档次 分值 语音语调标准 语速内容标准 A 10-12 发音清晰、准确，语调正确、自然，语流连贯、流畅 8 按原语速，且内容完整 B 8-9 发音基本准确，语调基本准确，语流尚为连贯 6-7 基本按原语速，至多漏3个单词 C 4-7 部分音素发音不正确，语调不连贯，语流有不连贯的现象 3-5 基本按原语速，有漏单词的现象 D 0-3 大部分的音素发音不正确，语调不正确，语流不连贯 0-2 不能按原语速，漏一个句子或10个以上词

存在问题

Part A (含A、B卷) 1．语音语调部分 （1）单词发音错误（含考纲词汇及超纲词汇）： ① 元音或元音组合发音错误，如work错读成walk； ② 错将不发音的字母发音，如island中的不发音s，错读成/s/； ③ 词尾发音问题，包括：擅自加音，如/s/或/t/等；词末-s, -th, t-ed等发音错误，如：changes, surprises；length等； ④ 单词中个别音素发音不准确，如：元音不饱满，发音不到位；失去爆破的情况发音不正确或停顿不足，/tr/发音不到位，没有卷舌；/n/音发成/l/，没有鼻音等； ⑤ the (Ice Age)在元音因素前发音不正确；

⑥ 将单词错读成别的单词，如connected错读成contacted；或对单词辨认不清，随便读，如centuries错读成countries或center；since错读成signs；对难词Channel, Tunnel, Continental及maintenance, continual, personality, Britain, Australia等元音、辅音、重音等各种错误； ⑦ 数字读错或不流利，例如：1987, 50, 3000, 2000, km (kilometers)后没有读s等； （2）该连读的地方没有连读，如there is, made up, straight out, a world of, it is等； （3）意群划分错误，出现停顿的错误； （4）语调不正确， 如句子未完用降调；语调单一，没有起伏； （5）擅自添加内容，如：部分数字前加冠词等；

2．语速部分 （1）部分学生的语速忽快忽慢，在听读准备时没有注意模仿原声的语速； （2）部分学生朗读时节奏把握不好，担心读不完，语速比原速快，或导致虚词漏读，发音不准确，或部分单词含混不清，一滑而过； （3）部分学生读得流畅，单词发音准确，但不符合地道英语朗读要求，属于唱读，实词、虚词没有快慢强弱的区分； （4）低分组学生，多数含混单词读音，“假装”正确语速，但读什么听不懂； （5）部分学生漏读严重，遇到不懂的单词，就跳过。

3．技巧问题 （1）少部分学生首句准备不充分，读得很含糊，有的只读了首句的最后几个单词，也有学生停顿了很久，直到第一个画面快要结束时才开始读。 （2）有部分学生声线尖细或低沉，或因刻意提高音量，令语音语调不自然，录音听起来不舒服。

考前叮嘱

一、保证单词读准确 1. 保证已懂的单词读准确 元音饱满、单词重读音节 2. 模仿朗读文段中的生词 材料：模仿跟读模块的课后单词表和3,500单词。 2. 模仿朗读文段中的生词 1) 心理疏导 文段中出现的超纲词一般不超过3个，且超纲词都是符合发音规律的词汇。 2) 就算你突然忘了某个单词怎么读也要流利的随便读一个过去，老师有时是听不出你读错没有，但他肯定能听出你是否流利。 3) 多音节重读音节 考试中碰到的生词，应该在第一遍听的时候，着重记录生词的重读音节和元音发音。如：单词有1-3个音节，单词的第一个音节重读；单词有4个或以上音节，单词的倒数第三个音节重读。

statement，picture, blockboard 2）易混淆的辅音 3.易错音： 1）失去爆破或不完全爆破 statement，picture, blockboard 2）易混淆的辅音 摩擦辅音/r/ ,舌侧音 /l/，鼻辅音 /n/，摩擦辅音 /v/，摩擦辅音 /θ/，摩擦辅音 /ð/ ， 摩擦辅音 /ʒ/ ，半元音 /w/ ， 辅音连缀/pr/、 /br/ 、 /dr/等，清辅音浊化/sp/ 2013 A套：Britain, splendid, countryside, than, clues 2013 B套：President, application, symbol, truths, universe, eve 2013 C套：probably, physicist, character, arrive, vision[‘vɪʒən] ，three 2013 D套：invisible, universe, photograph, even 2013 E套：provide, experience, children, timeless 2013 F套：drawn, wild, really, represent, wilderness brown, across, healthy, these

读准：ts/dz/iz/id/ði:等尾音 3.易错音： 3）词尾吞因和特殊读音： because,… 词末-s与-ed的发音、the的读法、辅音连缀/ts/、 /dz/ 读准：ts/dz/iz/id/ði:等尾音 2013 A套： sits, its, objects 2013 B套：connected 2013 C套：wanted 2013 D套：scientists, strangest, wants 2013 E套：illustrated, adults, words, created, childhoods 2013 F套： places, started, pockets, places

4）多音节词的重音或不常见的单词 2013 A套：recognisable, residences, royal, dramatic, architecture, combine 2013 B套：the Second World War, equation, atomic, genius 2013 C套：abandoned, laboratory, experiment, 2013 D套：ambitious, galaxy, single-handed, mission 2013 E套：majority, illustrated, handshake, audience, inseparable 2013 F套： creature, roamed, strongholds, 5） 数字 2013 A套：less than 200， 2013 B套：In 1939, 2013 C套：in 1661 复习：month, hundred, thousand, million, billion（十亿）, trillion(万亿), square,…

6）人名和地名 二、意群与停顿、连读、重读与节奏、语调 问题：唱读，节奏平淡无味，没有抑扬顿挫。 1. 语速： 2013 A套：Buckingham Palace 2013 B套：Albert Einstein, the Nazis 2013 C套：Isaac Newton, Cambridge 2013 D套：the Milky Way 2013 E套：Alice in Wonderland 2013 F套： Europe, North America, Alaska 二、意群与停顿、连读、重读与节奏、语调 问题：唱读，节奏平淡无味，没有抑扬顿挫。 1. 语速： 2013 A套：语速：155-160 words per minute 2013 B套：语速：160 words per minute 2013 C套：语速：140 words per minute 2013 D套：语速： 150 words per minute 2013 E套：语速： 158 words per minute 2013 F套：语速： 148 words per minute

二、意群与停顿、连读、重读与节奏、语调 2. 语音语调：纪录型独白，关于自然地理人物建筑文化3. 句子结构：主要是陈述句和少量的复杂句。 2013 A套： But what is now the site of a splendid palace was once open countryside. 2013 B套： It combines two ideas, which until Einstein came along, no one had ever dreamed could be connected in such a powerful way. 2013 C套： He wondered what light might be made of and wanted to know how vision worked and he prepared to try anything to find out. 2013 D套： He’s on a single-handed mission, to photograph the Milky Way.

二、意群与停顿、连读、重读与节奏、语调 2013 E套： One stands out above all others, ---Alice in Wonderland. Words and pictures created a handshake on the page far greater than the sum of the parts. 2013 F套： Brown bears once roamed across Europe and North America but today they’re found in just a few small pockets of really wild land. 应对：反复模仿，熟能生巧 平时应注意进行模仿跟读练习，特别是意群与停顿、连读、重读与节奏。

一、与其泛泛地练习新文章，不如对历年真题和市模拟题进行反复的、强化性的模仿练习 应对： 一、与其泛泛地练习新文章，不如对历年真题和市模拟题进行反复的、强化性的模仿练习 （听---练---录音---与原音比较---重读Part A） 具体做法是： 1 、影子跟读训练法： 用迟于原录音1秒钟的速度跟读，保证在先听清原声的语音语调的基础上进行模仿，同时要紧跟朗读者的语速，力求语速上也达到原声的要求。模仿过程中，不仅要注意语调，还要特别注意原声对于句子意群、词汇轻重读的处理。 2、录音比较训练法： 先听一遍标准朗读，不断模仿，力求语音、语调、节奏与原声一致;然后对自己的朗读进行录音;最后把自己朗读的录音与原声进行比较，琢磨出其中的差距，再次朗读。遵循“听一模仿一录音一比较一模仿”的步骤，多次重复，语音语调会越来越规范。

应对： 二、消除焦虑紧张心态 2014年市模拟：全市平均分（总）：10.11；其中A卷平均分 10.12，B卷平均分10.11。 分数段在9-12分，15分很少，14分也不多，差的跟好的平均也就相差4，5分左右。 录音不宜太心急，一到录音时间就开始录音有时候滴一声后1-3秒内电脑还没进入录音状态， 要留意电脑画面的一个倒计时间的条，避免录音没被录进电脑。 嘴巴不能太靠近microphone， 否则， 连不该录进去的呼吸声或喘气声也听得清清楚楚。设备测试完成后，整个考试过程（直至系统发出摘下耳机的指令）不要随意动microphone，以免导致录音不成功而出现零分现象。

应对： 三、大声说英语 1.较熟练地说好前几句，用较好语音和语调，自信地把开头说出来，马上赢得老师的好感。 2.巧练自信的声音 给评卷老师宏亮、感染力、精神饱满、自信的感觉， 表现出（装作）很有底气的样子；杜绝懒洋洋、有气没力、催眠的声音、声音不宜时大时小。 电脑第一次放视频的时候（英文配音英文字幕），不能仅仅急着跟读，要有意识地留意文段中出现的陌生单词，复杂意群、句子，并在之后它给出1分钟的时间内重点练习。