宿迁市第一实验小学 教师技能培训 —— 孙海茹 2013.06

一、朗读的基本要求 再创造活动。 朗读的基本要求是正确、流利、有感情。 一、发音准确、清晰 朗读短文时首先要注意的是语音的准确性（声母韵母 朗读是将书面语言转化为发音规范的有声语言的一种 再创造活动。 朗读的基本要求是正确、流利、有感情。 一、发音准确、清晰 朗读短文时首先要注意的是语音的准确性（声母韵母 声调准确），要用普通话语音标准进行朗读。吐字要清 晰，圆润饱满（字正腔圆），既不能含混不清，也不能把 字咬得太死。在语流中，有些音节会起变化，朗读时要正 确反映这些变化（音变——轻声、儿化、变调、啊的音 变）。朗读要忠实原文，做到不颠倒、不重复、不添字、 不漏字等等。

二、语调自然、流畅 语调是在语流中用抑扬顿挫来表情达意的所有语音形 式的总和。与朗诵相比，朗读更贴近口语，它是口语的艺 术加工。朗读时，语调不要过于夸张，要力求自然。同时 要注意，朗读不同于认读字词，句调要自然流畅，不能按 音节崩读。 三、语速快慢适中 朗读的语速总体上应该是舒缓、中等的语速。语速过 快容易造成发音含混、“吃字”“滑音”，不符合朗读要求； 过慢则给人不流畅的感觉。朗读时节奏应有变化，但不是 随意地忽快忽慢，要与文章内容和思想感情表达的需要相 吻合。

正确理解作品的思想内容，准确地把握思想感情，找准 正确的朗读基调，既不可平直呆板，也不过分夸张。 四、感情平实自然 要表达真情实感，把握好朗读基调，感情贴切到位。 正确理解作品的思想内容，准确地把握思想感情，找准 正确的朗读基调，既不可平直呆板，也不过分夸张。 基调是指音乐作品中的主要的调子，朗读中引进“基 调”概念是指作品的基本情调，作品总的态度感情，总 的色彩和分量。不同的作品有着不同的感情基调，或庄 重或诙谐，或欢快或悲哀，或沉郁或从容，或亲切或严 肃，或颂扬或贬斥……

停顿的主要技巧 一、语法停顿 以语言的结构形式决定语流的中断或连接。 ※ 冬天过去了，▲微风△悄悄地送来了春天。 技巧：主要以标点符号和段落层次作参考 段落＞层次＞省略号、破折号＞句号、 问号、叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号

朗读的基本技巧 一、停顿 朗读时段落之间、语句之间出现的间歇。

终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有离开，就住了下来；以后又来了好些人，都说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。

A、并列性停顿 ※ 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （二）、逻辑停顿 A、并列性停顿 ※ 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ※ 山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳的脸△红起来了。 B、呼应性停顿 ※ 默默享受着这小家伙亲近的情意。 ※ 默默享受着△这小家伙亲近的情意。

我常常遗憾我家门前的那块丑石呢： 我常常遗憾△我家门前的那块丑石呢： 而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。 而我又立即深深地感到△它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

※ 虽然都是极熟的朋友，却是终年难得一见。 C、转折性停顿 ※ 虽然都是极熟的朋友，却是终年难得一见。 ※ 虽然都是极熟的朋友，却是△终年难得一见。

常安排在表现沉痛、愤怒、危急、惊异、激动、赞叹等处。 （三）、感情停顿 常安排在表现沉痛、愤怒、危急、惊异、激动、赞叹等处。 ※ 为了我的生存，母亲去了，弟弟也去了。 ※ 为了我的生存， ▲母亲去了， ▲弟弟△也去了。

在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 　 等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 　 那时我凭借我的身轻， 盈盈的， 沾住了她的衣襟， 　 贴近她柔波似的心胸 消溶， 消溶， 消溶 溶入了她柔波似的心胸！ —— 《雪花的快乐》 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 　 我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 　 也不上荒街去惆怅 你看，我有我的方向！

在半空里△娟娟的飞舞， 认明了△那清幽的住处， 　 等着她来花园里探望 飞扬， ▲飞扬， ▲飞扬， 啊， ▲她身上△有朱砂梅的清香！ 　 那时△我凭借我的身轻， 盈盈的， 沾住了她的衣襟， 　 贴近她柔波似的心胸 消溶， ▲消溶， ▲消溶 溶入了她△柔波似的心胸！ —— 《雪花的快乐》 假如△我是一朵雪花， 翩翩的△在半空里潇洒， 　 我一定认清我的方向 飞扬， ▲飞扬， ▲飞扬 这地面上△有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 　 也不上荒街△去惆怅 你看， ▲我△有我的方向！

二、重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。 重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。

她正在看一部外国小说。

（一）、语法重音。 按照平时的语言规律自然重读的音节。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。重音位置相对固定。

（二）、逻辑重音。 1、并列重音 ※ 勤能致富，俭能发家。 2、呼应重音 ※ 他是谁呢？他就是我班的班长——王明。 3、特指重音 根据语句所要表达的重点决定的，在于揭示语言的内在含义。在句子中的位置上是不固定的。 1、并列重音 ※ 勤能致富，俭能发家。 2、呼应重音 ※ 他是谁呢？他就是我班的班长——王明。 3、特指重音 ※ 强者之所以成为强者，完全靠的是精神和毅力，认准目标，执着追求，顽强拼搏，不屈不挠，这就是强者们的格言。

（三）、感情重音。 感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方，常常表现在整句话甚至一段话上。 ※ 你怎么这么糊涂！ ※ 你怎么这么糊涂！ ※ 怕死你就别参加八路军！

三、句调（语调） 指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。

（一）升调。 升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或表示愤怒、紧张、警告、兴奋的感情。朗读时，注意前低后高、语气上扬。 ※ 同志们，跟建筑系的比赛我们打赢了！ ※ 啊？您说什么呀，奶奶！ ※ 不是他救了我，我又怎么能活到今天？

（二）、降调 一般用在感叹句、祈使句，表达感叹、请求、自信、肯定、劝阻、允许、陈述等感情。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。 ※ 小王，你快别吵了！（劝阻） ※ 多么懂事的孩子啊！（感叹）

（三）、平调 平调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 ※ 烈士的英名和业绩将永垂不朽。（庄重） ※ 这事我对他说——还是不说。（迟疑） ※ 这不关我的事。（冷谈）

（四）、曲调 用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。 ※ 就你？ 还是算了吧！ （怀疑） ※他说你 文化素养可高了！（轻薄）

请判断下列句子的句调 1、“哎呀，美极了！真是美妙极了！” 2、你要做你自己做，我可没兴趣。 3、这又怎么了？ 4、你现在是名人。 5 、世上最简单的是什么？是真理，是真。

四、情感的把握 1、慈爱之情。表情亲切和蔼，用气徐缓，声音柔和。 2、喜悦之情。表情喜悦兴奋，气息饱满，声音高亢。 3、悲哀之情可这样表现：面显悲痛之色，气息下沉，声 音缓慢沉重。 　4、愤怒之情。面带怒意、气粗声重。

五、各种文体的朗读 1、诗歌 感情强烈、情境交融、注重乐感 2、散文 感情真挚、把握基调、语气灵活多变 3、小说 突出人物性格、表现情节起伏、区别叙述语言和人物对白

4、童话寓言 理解寓意、适当夸张 5、议论文 态度明朗、感情含蓄、清晰有力

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阅读篇目作品7号《20美金的价值》 一天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点儿烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。     “爸，我可以问您一个问题吗? ”     “什么问题? ”“爸，您一小时可以赚多少钱? ”“这与你无关，你为什么问这个问题?”父亲生气地说。     “我只是想知道，你请告诉我，您一小时赚多少钱?”小孩儿哀求道。 “假如你一定要知道的话，我一小时赚二十美金。”     “哦，”小孩儿低下了头，接着又说，“爸，可以借我十美金吗?”父亲发怒了：“如果你只是要分工负责去买无意义的玩具的话，绐我回到你的房间睡觉去。好好想想为什么你会那么自私。我每天辛苦工作，没时间和你玩儿小孩子的游戏。”     小孩儿默默地回到自己的房间关上门。     父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了。心想他可能对孩子太凶了一一或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。     父亲走进孩子的房间：“你睡了吗?”“爸，还没有，我还醒着。”孩子回答。     “我刚才可能对你太凶了，”父亲说。 “我不应该发那么大的火儿一一这是你要的十美金。”     “谢谢您。”孩子高兴地从枕头下使出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。     “为什么你已经有钱了还要?”父亲不解地问。     “因为原来不够，但现在凑够了。”孩子回答：“爸我现在有//二十美金了，我可以向您买一个小时的时间吗?明天请早一点儿回家一一我想和您一起吃晚餐。” ——节选自唐继柳编译《二十美金的价值》

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。 作品22号：《可爱的小鸟》      没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。     一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……      忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。      瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

谢谢大家！