专题一 声现象

考点聚焦 考点1 声音的产生与传播 产生 声源 正在______的物体。固体、液体、气体都可以作为声源 原因 考点1　声音的产生与传播 产生 声源 　正在______的物体。固体、液体、气体都可以作为声源 原因 　声音是由于物体的________产生的。振动停止，发声也________ ，声音不一定消失 传播 条件 　声音的传播需要________，一切固体、液体、气体都可以传播声音，______不能传声 形式 　声音在介质中以________的形式向________传播，称为________ 振动 振动 停止 介质 真空 波 四周 声波 ·人教版

声速的大小与介质的________及________关。 影响 因素 声速的大小与介质的________及________关。 　 ①声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，______传声最快，_______传声最慢，②声音在空气中的传播速度与温度有关。在15℃空气中的传播速度为______。 回声 声音在传播过程中遇到大的障碍物而被______回来，形成回声 温度 种类 固体 气体 340m/s 反射 ·人教版

②回声测距：如测海深或发声体距障碍物有多远，测量原理：s＝v声 。 【点拨】 ①区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1 s以上。因此声音必须被距离超过17 m的障碍物反射回来，人才能听见回声。 低于0.1 s时，则反射回来的声音只能使原声加强。 ②回声测距：如测海深或发声体距障碍物有多远，测量原理：s＝v声 。 ·人教版

主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成。 考点2　我们怎样听到声音 人耳构造 主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成。 听声条件 　①有________到达人耳；②人的听觉系统不出故障；③声音的响度达到一定的分贝数；④声音的频率在________________(人的听觉范围) 感知途径 空气传导 骨传导 声音通过头骨、颌骨传到听觉神经 双耳效应 声源到两只耳朵的________不同。声音传到两只耳朵的________、________及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的基础，这就是双耳效应 声波 20Hz~20000Hz 距离 时间 方位

声音 的特性 音调 响度 音色 概念 声音的品质 决定 因素 发声体的材料、结构等 考点3　声音的特性 2. 声音的三大特性 声音 的特性 音调 响度 音色 概念 声音的________ 　声音的品质 决定 因素 发声体振的________，频率越高，音调越高 ①响度与发声体的______有关，振幅越大，响度越大； ②响度还与耳朵距发声体的______有关 　发声体的材料、结构等 强弱 高低 振幅 频率 距离 ·人教版

日常 描述 　①同一音阶中的1、2、3、4、5、6、7音调逐个升高。 　②声音尖细指音调高，粗沉指音调低 　“震耳欲聋”“引吭高歌”“声音洪亮”均指响度大 　“闻其声知其人”、“区分乐器”都是利用音色这一特性 相关 说明 　①物体振动的快慢用________来表示，单位是____。人能感受到的声音频率有一定的范围，小于________的次声波，大于________的超声波，人耳都不能听见。 　②音调变高，响度不一定变大，而音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响 频率 Hz 20Hz 20000Hz

考点4 噪声的危害与控制 1．人们以________为单位来表示声音强弱的等级，符号是：dB。为了保护听力，声音的响度不能超过________dB。0 dB是指刚刚引起听觉的声音，不是指没有声音。 分贝 90 ·人教版

发声体做________振动时发出的声音 噪声主要来源于________、________和________ 2. 噪声及其控制 无规则 定义 物理学角度 　发声体做________振动时发出的声音 环境保护角度 　凡是妨碍人们正常________、________和________的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音 来源 噪声主要来源于________、________和________ 等级与危害 ________是较理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不超过________；为了保证工作和学习，声音不超过________；长期生活在________以上的噪声环境中，会影响听力 工作 学习 休息 生活 交通 工业 30~40dB 50dB 70dB 90dB ·人教版

①在________处防止噪声的产生，如排气管上加的消声器； ②在________过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林； 途径 ①在________处防止噪声的产生，如排气管上加的消声器； ②在________过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林； 　③在________处防止噪声进入人耳朵，如戴耳塞 声源 传播 人耳 ·人教版

应用：回声测距、定位、B超、双耳效应等。 2．声音可以传递________。 应用：声波洗涤、超声碎石等。 信息 考点5 声的利用 1．声音可以传递________。 应用：回声测距、定位、B超、双耳效应等。 2．声音可以传递________。 应用：声波洗涤、超声碎石等。 信息 能量 ·人教版

知识纵横 声与光传播过程对比 传播条件 传播速度 传播特点 声 需要介质， 真空不能传声 15℃空气： 340 m/s 固体传声最快， 气体传声最慢 光 不需要介质， 光可以在真空中传播 真空中：3×108 v固＜v液＜v气 ·人教版

归类示例 ► 类型一 声音的产生与传播 例1 【2011·赤峰】 关于声音的说法正确的是( ) B A．物体只要振动，人们就能听到声音 ►　类型一　声音的产生与传播 例1　【2011·赤峰】 关于声音的说法正确的是(　　) A．物体只要振动，人们就能听到声音 B．声音只能通过介质传播 C．声音在一切介质中的传播速度都是相同的 D．声音中，人们听不见的声音只有超声波 B [点拨] 声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，以填空、实验等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查。 ·人教版

[解析] 声音是由物体的，但振动发出的声音人不一定能听到，因为人能否听到声音还取决于振动频率、响度和人的听声器官等因素，故选项A错误；声音的传播需要介质，真空是不能传声的，故选项B正确；声音的传播速度和介质的种类与介质的温度有关，即使是同一种传播介质，温度不同，声音的传播速度也不同，故选项C错误；超声波和次声波都超出了人耳的听觉范围，人们都听不到，故选项D错误。 ·人教版

[点拨] 声音的特性是指响度、音调和音色，常以生活现象或小实验为情境，考查三个特性的区别及影响因素。 ►　类型一　声音的产生与传播 例2　 [2011·扬州] 小明向家里打电话，他主要依靠 声音的________听出是妈妈接的电话，妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的________(选填“音调”、“响度”或“音色”)。 音色 响度 [点拨] 声音的特性是指响度、音调和音色，常以生活现象或小实验为情境，考查三个特性的区别及影响因素。 ·人教版

[解析] 不同的人说话时，音色不同，所以小明是根据音色来去分妈妈的 ；声音大一些是指增大声音的响度。 [解析] 不同的人说话时，音色不同，所以小明是根据音色来去分妈妈的 ；声音大一些是指增大声音的响度。 ·人教版

例3【2011·广州市】 城市里部分道路设计如图1－1所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是 ( ) ►　类型三　噪声的危害与控制 例3【2011·广州市】 城市里部分道路设计如图1－1所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是 ( 　　) A．防止车辆产生噪声 B．在声源处减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．在传播过程中减弱噪声 D [点拨] 控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考考查的热点，学习过程中要注意搜集生活中有关环保的知识，拓宽知识面，提高环保意识。 ·人教版

[解析] 控制噪声有三个途径，即防止噪声产生――阻断噪声的传播――防止噪声进入耳朵，由题图知，这种下凹道路的设计相当于道路两旁的隔音板，是从声音的传播过程中来减弱噪声的，正确选项为D。 ·人教版

方法集锦 1．转换法在探究声音产生中的应用 探究声音的产生所用到的方法是转换法或者叫转换放大法。如：判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将不易看到的振动转化为可以触摸的触觉。再如：将发声的音叉放入水中，可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻质的小球接触，可以看到小球摆动，这都是转换放大法。 ·人教版

2．乐音与乐器 乐器可以分为三种主要类型：打击乐器、弦乐器、管乐器。①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高，即鼓皮的松紧决定声音的音调；击鼓的力量越大，鼓皮的振幅越大，声音就越响亮，响度就越大。②弦乐器：长而粗的弦振动较慢，所以发声的音调低；短而细的弦振动较快，所以发声的音调高；绷紧的弦音调高，不紧的弦音调低；弦的振幅越大，响度就越大。③管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，所以吹奏时是由空气柱振动产生声音的。长的空气柱振动较慢，所以产生的音调低；短的空气柱振动较快，所以音调高。 ·人教版