课题：我们在成长 阿克萨来学校 麦尔也木老师

科学教材——我们在成长 不知不觉中，我们已成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？ 收集自己成长的证据。 把现在的脚印画下来比一比。

科学教材——我们在成长 请将它们排序

科学教材——我们在成长 还可以收集到那些证据 太小了，穿不下啦！

科学教材——我们在成长 我们的身体在成长过程中有了那些变化？谈谈自己的感受。 测量自己现在的身高和体重。 把木板靠在墙上，沿三角板底边做记号。然后测量地板到记号的距离。（要脱掉鞋子测量）

科学教材——我们在成长 从学校卫生室拿来健康卡片，参照下图，绘制自己从入学到现在的身高、体重曲线图。 通过绘制曲线图，说一说我们在生长发育过程中有什么变化。 我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎样？

课堂实录 一、情景引入：观察某位同学不同年龄的照片，并认出他是谁 师：在这两天，观摩和学习的过程中，我啊，真实地看到了外校学子们的风采，特别是在座五年级一班的同学，各个聪明可爱，还有一双慧眼。老师今天带来了一组照片，想考考你们的眼睛，看谁最先认出他，你们准备好了吗？ 生：准备好了！ （老师放照片并指着各个照片，学生认） （同学认完照片后，老师让照片中的同学站起来展示） 师：同学们好眼力啊！一开始就认出来了，那如果同学们不知道我说的那个同学的照片，你们能一开始就认出他吗？

课堂实录 生：不能 师：知道为什么吗？那为什么这张你们能认出来呢？（老师指着长大后的照片） 生：因为我们彼此之间非常熟悉，而且我们天天都在看他的相貌，虽然长相不同，但是毕竟我们是同学。 师：说得很好，还有同学想说的吗？ 生：小时候的时候，我们并不是很熟悉，但是长大之后，朝夕相处，所以记得他，我们在上小学时候的样子和外貌，所以大概也知道，可以记得他是什么样子，但是当他小时候，几个月大的时候，我们并不认识他，所以我们并不知道他是什么样子。 师：那刚刚你们怎么猜出来的？ 生：直觉

课堂实录 师：同学们刚才说的都很有道理，这节课就让我们一起来了解，随着我们的成长的足迹，来探索我们成长的奥秘。 （老师板书课题——我们在成长） 二、收集自己成长的证据 师：同学们，我们从小到大是在不断成长变化的，谁能说一说，你从哪些变化中，发现你在成长，可以小组交流交流。 （学生交流中） 师：好！那位同学可以来说说？ 生：我们可以量自己的身高和体重，如果有长高和增重，说明我们在成长，还可以从自己的声音，我们越长越大，就越长越成熟，成熟之后，声音就不断变化。 师：这位同学说的多好啊！掌声送给他（学生鼓掌）

课堂实录 师：这位同学从身高、体重及嗓音的变化中观察到了自己在成长（老师板书）。还有那位同学来说？ 生：因为我们到了一定周期的时候，要换牙齿，然后呢，当牙齿都换成门牙时，说明我们也在成长。 生：我们可以从头发来发现我们在成长，我们刚开始出生的时候，是没有头发的，到了现在，头发越来越多了，而且我们可以从手和脚看出来，我们原来的手和脚很小，现在变大了。 生：我觉得还可以从我们使用的物品来看出，我们小的时候，我们没有牙齿，吃的东西基本上都是液体状的，或者像那种稀饭啊！稀的，然后我们逐渐成大了之后，我们有了牙齿，可以咀嚼另外的食物，可以吸收更多的营养，从这里可以看出我们在成长。

课堂实录 师：看来同学们都是生活的有心人，关注到了自己的成长变化，刚才那位同学说到了头发，这是我们的外貌变化（老师板书），还有同学提到手掌啊脚啊也在发生变化，都可以看出我们在成长，那么这节课呢，我们重点从外貌的变化、升高变化、体重变化，这三个方面来研究我们的成长历程。首先，来看看外貌变化。 三、观察自己不同年龄段的照片，找出自己的外貌变化 师：课前，老师在你们何老师帮助下，收集到了我们在座的几位同学的不同年龄的照片，下面，我们来观察这些照片，看看你从小到大，外貌有那些变化。观察之前呢，老师要提一些要求，先观察，组内交流交流，然后把观察的结果记录在活动记录单中，我们分小组回报，现在请小组长领取照片和活动记录单。

课堂实录 （学生领取记录单,开始观察，老师在一旁指导） 师：同学们注意力，观察外貌变化，交流之后，把观察的结果记录在活动记录表上。 师：好，同学们刚才观察的很顺利，谁来回报一下你的观察结果，这样吧，我们分小组回报，按顺序来。首先有请第一小组，回报一下你们观察的样貌变化。 生：我们的外貌是越来越高了，头发越来越稠密，然后皮肤越来越黑了，精神越来越好，越来越强壮了。 师：他观察到了肤色的变化，还有头发也发生了变化。（老师边说边板书） 师：第二小组？ 生：我们发现了我们小组小时候的样子都是脸型轮廓都是特别的圆特别的胖，而长到现在，脸变得越来越好了。 师：你真会观察？（老师板书）

课堂实录 师：第三小组？ 生：感觉我们长大了之后，眉毛开始浓密起来了，还有头发越来越多，并且眼睛，我感觉越来越大了。 师：你很善于观察？（老师板书）第四小组？ 生：我们发现了，我们长大之后了，我们越来越高了，越来越胖了，还有手臂和腿越来越粗了。（老师板书） 师：第五小组？ 生：我们小组发现了，随着我们的年龄的增长，我们的牙齿都换了。 师：牙齿的变化（老师板书），第六小组？ 生：我们的内容也是有所变化的，首先是肤色变了，而且脸型也有所变化，相当于全体也有一些细微的变化。 师：第七小组？ 生：从小到大这段时间，通过这段时间使我们的五官 变得

课堂实录 变形与。。。比以前更协调、更舒展，从小到大，使我们长得更像长大后的模样。 师：你的观察视野很宽广！同学们，看来你们都有收获，发现了这么多你们成长中的变化，这些都是变化，而这些长高了，长胖了，其实是你们哪方面的变化啊？ 生：反映了我们成长过程中我们身高和体重的变化。 （老师将这些变化分类） 四、测量自己的身高体重，比较自己不同年龄段的身高体重的变化 师：课前啊，老师还收集了与骨龄相关的小秘密，想不想知道是什么啊？课前，老师从你们学校的医务室调出了你们从一年级到四年级的健康档案，并且收集了你7至10岁的身高、体重数据，就在你们活动单子的身高体重记录表中，请你们看看，今年的身高体重呢，我们现场测量。老师为你们准备了四台身高体重测量仪，后面是用来测量身高的，前面有两台测量体重，我要请四名同学

课堂实录 后面是用来测量身高的，前面有两台测量体重，我要请四名同学 来当今天的小医生，谁愿意当小医生？请这四位同学来帮我们测量我们身高体重。 （老师点同学当医生，并分配他们的工作） （老师讲解使用仪器的注意事项，交代测量过程，学生测量） 师：现在同学们都有自己的身高体重数据，请你们观察观察这些数据，看看你能从中发现什么？ 生：我四年级时30千克，现在42千克，四年级140厘米，现在152厘米，我发现我四年级到五年级的时候是体重身高长的最快的时候。 师：你真会分析！还有谁。。？ 生：我在四年级的时候身高是1米33，现在是1米42，然后呢，原来时24千克，现在是34千克。

课堂实录 师：刚才那三位同学都发现自己在这个年龄段的增长的的特别快，除了这些，你还有什么发现？ （学生不是特别活跃，老师把那几位同学在10至11岁的变化写在黑板上） 师：除了观察到你在哪个年龄段增长的最快，还能发现什么？ 生：我7至8岁生长的特别慢。 生：我从10至11岁身高长高了，但是体重变小了。 师：观察低年级到五年级现在所有的数据，看看你有什么发现？ 生：我的发现是从一年级到二年级，随着年龄的增加，我们的身高和体重增长速度与时俱进，身高的变化幅度是非常大的。

课堂实录 师：你发现了我们从小到大的身高和体重都在增加（老师板书），那你们每年的身高体重增长情况都是一样的吗？ 生：我每两年身高体重增长速度是日益增加的。在一年级到二年级长了3厘米，四年级到五年级我长了12厘米。 师：原来啊，我们的身高体重增长情况是不一样的。 生：我一年级是123厘米，现在又149厘米，总共增长了26厘米，然后我的体重一年级、二年级增长了8千克，二年级、三年级只增长了1千克，四、五年级增长了4千克。 五、根据自己的身高体重变化，绘制身高体重变化统计图，并观察分析统计图 师：刚才有同学向我反映这个数据有点不对头，其实是这样的，这个数据是我们每年九月底测的，所以中间有一丁点差距。刚才你们都是在统计表中看到的，那我们在数学课中有一种方法，可以让我们更直观得看到身高体重

课堂实录 的增长趋势，是什么方法？ 生：直线统计图的方法。 师：下面就请你根据自己身高体重的数据绘制你的身高体重直线统计图。（学生绘图） 师：这个完成之后，请你观察统计图，看看你在解决屏幕上的两个问题时，与刚才观察统计表有什么不同。你的身高体重每年增长速度都一样吗？你的身高体重在那一年增长的最快？ 生：看这个统计图，我可以非常简单得从每条线的长度，可以看出每一年是增长得多的，还是少的。 师：同学们，绘制完了吗？ 生：绘制完了。 （学生绘制完毕，老师请学生上台展示统计图）

课堂实录 师：看看你的统计图，介绍一下你哪一年的身高体重是增长的最快的。 生：我的身高体重在10至11岁增长得最快，身高增加量14厘米，体重增加了9.7公斤。 师：恩，你不仅看出了这个年龄段增长得最快，而且算出了具体的数据，感谢你，请上位。还有谁来展示一下？ 生：我10至11岁长的最快，长了16厘米，我体重增加了4.9千克。 师：你哪个年龄段，几岁到几岁增长的最快？ 生：我10岁到11岁身高体重增长的最快。 师：刚才观察统计表的数据，我们有一位女生她在10岁至11岁身高体重增长的最快，有一位男同学他在10至11岁身高体重增长的最快。刚才这两位同学是这样，其他同学

课堂实录 看一下，你们都是在这个年龄段增长得最快吗？ 生：是的 生：我不是的，我是8到9岁时，身高增长了9厘米，体重是10到11岁增长得最快，长了4.1千克。 师：这位同学的身高是在8至9岁增长得最快。 生：我的身高在8至9岁一共长了7厘米，体重在9至10岁增长了8千克。 师：看来，我们成长过程中身高体重的变化是在增加，但是他增加的速度并不均匀、并不一样，在科学中，我们把身高体重增长最快的时期称为生长发育高峰期。 （老师板书） 六、课堂拓展：与他人相比，每个人在生长发育期的发育程度不同 师：同学们知道吗？我们一生中一共要经历两个生长高峰期，第一个高峰期在婴幼儿期，0至1岁，在这个时期，

课堂实录 生长的特别快，一年可以长20几厘米，不过呢，这个时期大家已经过了，没关系，我们还有第二个生长高峰期 师：是多少岁？ 生：10到12岁 师：对，就是你们现在这个年龄段。资料上是这样说的，我们在第二个生长高峰期期，男女生的身高体重增长情况是不一样的，我一起来看一看。（老师播放资料，并读出来）女孩在9至11岁进入第二个生长发育高峰期，男孩一般在10至13岁进入，在这高峰期里，女孩每年增高5至7厘米，男孩每年可增高7至9厘米，体重平均每年可增重5至6千克。有的人说“我的长得比它还要高！”是这样的，在这个过程中，也有一些个体差异，比如说，有的同学的第二个生长发育高峰期，有提前或推迟的。

课堂实录 师：在你们的身高体重统计图下面有一份我国的青少年平均身高体重增长情况统计图，请对比观察一下，看看你们的身高体重有没有达到全国的平均值。 师：比完了吗？好，请没有达到这个平均值的同学站起来。好，请这一小组的同学上来一下，其他人请坐下。（老师请这些同学上台，然后请一个刚好达标的学生上台） 师：请同学们观察一下（老师询问他们的年龄，让没有达到11岁的同学上位），请观察一下，这四位同学都是11岁，那为什么这四位同学比这位矮呢？你有什么话要对这四位同学说的呢？ 生：我觉得这几位可能是营养不良、不均衡，多吃一些增强营养的食品，比如多吃蔬菜水果，吃足够的肉。 师：还有那位同学来说一下？

课堂实录 生：要多锻炼，像跳高一样。 师：还有吗？ 生：要少喝碳酸饮料，它能减少身高的增长。 师：还有谁想说点什么？ 生：我建议他们多吃一点鸡蛋，牛奶，有助于增加他们的钙。 生：我建议他们多吃一些补品，比如说钙之类的，因为他们在长高的时候是需要钙的。 师：（老师对那几位说）对同学们的建议，你们自己有什么想说的吗？以后你要注意什么？ 生: 我在吃东西的时候，不是很注意饮食，总是喜欢吃这些，不喜欢吃那些，而且营养有的时候不是很好，喜欢吃的不多，像蔬菜类得吃的很少，听了同学们的话，我以后一定会改进的。

课堂实录 师：恩，这位同学说的真好！好，谢谢你们，请上位！ 师：是这样，我们正处在长身体的黄金时期，要注意多观察自己的身体变化，特别要注意，要合理饮食，睡眠、运动都做好，这样呢，我们才能更健康的成长。 七、课堂总结：成长中，身体会发生很多变化(外貌、身高、体重、青春期的身体变化等） 师：同学们啊，通过这节课的学习，你们发现，在我们的成长过程中外貌、身高、体重发生了很大的变化，除了这些变化，还有其他同学说的很多变化，例如，男同学的嗓音变了，长喉结了等等。在面对我们身体各种变化时，不要困惑，更不要惊慌，这些都是我们成长过程中的正常现象，如果有什么困惑，可以及时和家长或老师交流沟通，解决这些问题，让我们更加健康的成长。好，这节课就上到这里，下节课我们再来探讨交流我们成长中的变化与困惑。

教学流程 情景引入 观察自己不同年龄段的照片，找出自己的外貌变化 看照片，认出照片上的人 收集自己成长的证据 观察自己不同年龄段的照片，找出自己的外貌变化 测量自己的身高体重，比较自己不同年龄段的身高体重的变化 根据自己的身高体重变化，绘制身高体重变化统计图，并观察分析统计图 课堂总结 成长中，身体会发生很多变化（外貌、身高、体重、青春期的身体变化等） 课堂拓展 与他人相比，每个人在生长发育期的发育程度不同

教学流程 1、本课的教学核心是：通过实验，证明我们的身体在成长 的过程中是不断变化的。 2、本课对该核心问题展开的探究过程如下： 1、本课的教学核心是：通过实验，证明我们的身体在成长 的过程中是不断变化的。 2、本课对该核心问题展开的探究过程如下： 观察自己不同年龄段的照片，找出自己的外貌变化 测量自己的身高体重，比较自己不同年龄段的身高体重的变化 根据自己的身高体重变化，绘制身高体重变化统计图，并观察分析统计图

教学流程 3、该探究过程的关键步骤是观察和比较。这节课的研究方案是老师提供的，主要是学生动手操作和观察，并总结。在学生观察的过程中，老师巡视，指导学生正确地得出结论。比如，在学生观察自己不同年龄段的照片时，老师下台指导学生如何观察照片以及如何记录结果。

教学效果 1、教学内容与教学方法较适宜 这节课主要讲的是成长中的变化。老师首先是让学生找出自己在成长中的变化，然后让学生分别对自己外貌、身高、体重的变化进行研究。通过对这三个重要方面的观察，让学生知道自己是不断成长的。在学生观察自己外貌、身高体重的变化时，为了让学生更加清楚地知道自己在成长中的变化，老师提供了学生在不同年龄段的照片和身高体重记录表，让学生便于比较并得出结论。 2、课堂气氛轻松活跃 这节课一开始是让学生看一组班上一位同学的照片，从小时候到五年级现在，从没有认出来到认出来，引起学生对这节课的兴趣。这节课上的观察和比较较多。比如，观察照片，测量身高体重，绘制统计图等，这些都需要学生动手

教学效果 操作和观察，提起了学生的积极性，使课堂气氛显得轻松活跃。 3、教学过程清晰明了 这节课主要是讲学生成长过程中身体的各种变化。首先，老师让学生找到自己在成长中有哪些变化，然后分别对外貌的变化、身高的变化和体重的变化等三个方面进行研究。 4、时间把握不当 这节课教学目标虽然基本达到了，但是当这节课结束时，老师才刚开始总结，总结得较为仓促，没有更加具体地总结这节课的内容，时间上把握得不是很好。

教学资源的利用 1、教学材料提供齐全 本课教学材料利用的是学校医务室存有的学生健康档案和身高体重测量仪，以及班主任提供的从一年级到五年级的学生照片，以便学生观察自己不同年龄段的身体变化。在拓展这个环节，老师利用的是自己下载的资料，然后通过讲解和学生的比较和讨论，让学生了解更多成长中的知识。 2、课前准备工作充分 本课准备的材料都不是生活中常见的物品。比如，要收集每位学生不同年龄段的照片，就是一个很大的工程，这就需要老师提前找班主任帮忙收集并整理照片。另外，学生的健康档案、身高体重测量仪以及相关资料等也需要老师在课前做好准备。在材料准备方面，老师的课前工作做得很好，材料准备得很充分。

谢谢 ！