咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 路尽天绝处 尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步

走一步 再走一步 莫顿·亨特

学习目标 1.了解作者及相关文学常识，理解并积累文中的生字、生词。 2.朗读全文，把握记叙文的六要素，并结合语境体会重点语句的深刻含义。 3.体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难，并运用恰当的方式去战胜困难。

向你介绍 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。

作者简介 莫顿. 亨特：美国作家，心理学家，代表作《痛击》、《心理学的故事》

自学一： 1.自由朗读课文，掌握生字词。 2.明确记叙文六要素，并划分课文层次。

课前预习 诫： 蹲： 迂： 眩： 啜泣： 纳罕： jiè dūn yū xuàn chuò qì nà hǎn

解释词语 训诫： 小心翼翼： 告诫、教导。 嶙峋： 纳罕： 形容人瘦削。 眩目： 惊奇、诧异。 啜泣： 使眼睛昏花。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 训诫： 小心翼翼：     嶙峋： 纳罕： 眩目：   啜泣： 告诫、教导。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。 形容人瘦削。 惊奇、诧异。 使眼睛昏花。 抽噎，抽抽搭搭地哭。

整体感知 本文是什么文体？有什么构成要素？ 时间 地点 人物 起因 经过 结果 记叙的六要素 事件过程

费城 抢答题 比一比，谁最棒？ 1、故事发生在美国 哪一个城市? 2、故事发生的时间? 七月里一个闷热的日子 一共六个孩子；内德，杰利 3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？ 一共六个孩子；内德，杰利 4、那悬崖有多高?岩石架又有多高? 约20米高。岩石架约7米高

整体感知 在一个闷热的下午，我 ， 最后_______. 依据提示，说说本文写了一件什么事情? 冒险（1-6) 遇险（7-13) 在一个闷热的下午，我 ， 最后_______. 冒险（1-6) 遇险（7-13) 脱　险（14-23)

自学二： 默读课文，思考下面问题： 1.事件的主要情节 2.“我”遇到了哪些困难？ 3.“我”是怎样脱险的？

遇到的危险 A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬） C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架） D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）

脱险的过程 A、杰利带来了我的父亲。（听见） B、父亲的手电光照着我安慰我。（我哭着说） C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增） E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）

合作探究： 小组讨论，完成下面问题： 1.文章一开头为什么要突出“闷热”？ 2.“八年来‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？ 3. 末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？

1.正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。 2. 伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。 3.这里的“前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。

课堂小结 “我”在悬崖上所学到的经验是什么？ 学到的是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。

第二课时

自学一： 2. 课文第8段中写到“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚的跳”，表现了我的什么心理？ 1.对于文章标题你是怎么理解的？（两层意思） 2. 课文第8段中写到“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚的跳”，表现了我的什么心理？ 33.文中有两次“啜泣”，请同学们找出来。看看含义有什么不同？（可以结合自己生活体验）

4. 当“我”爬下悬崖投入父亲的手臂中时，“我”因为战胜了怯懦、战胜了自我，而有一种巨大成就感，这是“我”永远忘不了的经历。这句话提到的“经历”是什么？为什么说“这是我永远忘不了的经历”？

2.通过我的神态，心理，表现我的胆怯害怕。 告诉我们要将大困难“化整为零”，各个击破，最终战胜大困难。 1. 是儿童时父亲鼓励“我”走下悬崖的话，也是“我”在父亲的鼓励下克服困难的方法。 告诉我们要将大困难“化整为零”，各个击破，最终战胜大困难。 2.通过我的神态，心理，表现我的胆怯害怕。

3. 一次是恐惧和伤心，二次是百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大的成就感。 4.指“我”在父亲的鼓励下，一步步爬下悬崖。 在人生的道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都是可以化整为零，把大困难分解成小困难，一步一步战胜困难，最后就是战胜了巨大的困难。　

拓展延伸： 以下两个选题，任选一个，说出自己的看法即可。（5分钟分享时间） 1.你认为文章中的父亲是个怎样的人？ 2. 文中的爸爸和妈妈对“我“的教 育方式不同，你喜欢谁？

这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。

这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。

课堂小结 文章主旨：学习了这篇文章，我们知道了，无论怎么样的困难，只要把它分解开来，化整为零，再大的困难也可以闯过去。