广东省2012届高考英语二轮复习：语法填空总述（课件）

第二模块　语法填空 目　录 专题一　记叙文型语法填空 专题二 说明文型语法填空 专题三 议论文型语法填空

第二模块 │考纲解读　 考纲解读 　　语法填空是广东省自行设计的一种新题型， 具有一定的创新意义。主要的创新在于：在语篇层面上考查语言知识， 符合新课标倡导的语言学习理念；试题设计采用了填空方式， 而不是单项选择， 真正激活了学生的语言知识及应用能力， 对中学英语教学有较好的反拨作用；考试内容不仅涉及句子的语法结构， 还包括构词法、篇章连贯和意义对句子结构的制约作用(比如：代词的指称涉及篇章的连贯等), 符合语言真实性的要求， 让学生在更加真实的语境中应用自己的语言知识。

第二模块 │命题分析　 命题分析 　　主要考查的知识点：一是语法，二是上下文的连贯性，而且语法是重点。它主要考查考生对高中英语大纲要求的基本语法知识、词汇、习语和较为简单的英语表达方式的掌握和逻辑推理能力等。其命题特点如下： 1. 短文长度。在150—200词，其中2009年高考题是220词，2010年高考题是182词，2011年高考题是215词。 2. 考查篇章理解。语法填空是以短文为载体，考查语法的同时，也考查了考生对语篇的理解。 3. 考查基础语法。所填词语既要意思连贯和富有逻辑性(符合语境), 又要语法正确。重点考查动词、代词、介词、冠词、词类转换等基础知识。

第二模块 │命题分析 4．命题形式。 (1)给出提示词题型：填实义词——用括号里所给词的适当形式填空。主要提供的是动词、形容词、名词三大类，考生需要根据语境写出正确的词形，一般有3个小题。包括动词的时态、语态、非谓语动词，形容词和副词的比较等级，名词的单复数，以及词类或词义的转换等。 (2)纯空格题型：填功能词——空后没给词，要求考生根据文意、上下文连贯性和行文逻辑，填入一个恰当的词，包括代词、介词、限定词 (冠词、物主代词、指示代词等)、连词、时间及地点副词等。

第二模块 │命题分析 语法填空三年高考考点： 从考试说明的样题和近三年的高考题来看，实词以动词、代词、形容词、副词为主，其中动词又是重中之重；虚词以介词、冠词为主。而句法方面主要考查复合句的引导词，如定语从句、名词性从句、状语从句等。　　

第二模块 │应试点睛 应试点睛 语法填空要求考生阅读一篇短文， 然后按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求完成10道语法填空题。做题要求：一是在空格处填入适当的词；二是使用括号中词语的正确形式填空。 1．语法填空的考查范围 (1)语境(上下文)； (2)语法：动词、名词、代词、冠词、介词、固定搭配、情态动词、复合句、形容词和副词的比较级与最高级及构词法、倒装等。①动词：时态、语态、主谓一致、非谓语动词等；②引导词：一些从句的使用， 如定语从句、名词性从句、状语从句等；

第二模块 │应试点睛 ③形容词、副词、名词、动词之间的词型、词性转换， 形容词与副词的比较级、最高级等；④介词：一些常用介词的基本用法、介词短语的用法；⑤名词、冠词：注意名词的单数、复数、可数、不可数以及冠词的特殊性用法；⑥代词：注意代词所指代的对象和前后对应的关系；⑦并列词：and, so, or, otherwise等表示并列、对比的词， 以及表示承接、转折的副词therefore, however的用法；⑧句型：要求归纳整理， 并且牢固掌握一些基本常用句型， 如： not...until...; not only...but (also)．..; so...that...; not...but...; as...as...; either...or...；more...than...; neither...nor...；such...that...；hardly...when...; no sooner...than...等。

第二模块 │应试点睛 2．语法填空的能力要求 (1)阅读/理解语篇的能力； (2)分析句子结构的能力； (3)熟练运用语法的能力； (4)单词拼写能力。

第二模块 │应试点睛

第二模块 │ 题型探究 题型探究 探究点一 纯空格题型 考生需要根据语境在每个空格处填入一个合适的词，主要考查连词、介词、代词、冠词等。 探究点一　纯空格题型 考生需要根据语境在每个空格处填入一个合适的词，主要考查连词、介词、代词、冠词等。 1．根据语境判断词义 通过句意或语篇的要求确定单词的含义，此种设计考查点包括实词和虚词。值得注意的是，有时通过句子本身或上下两个句子就可以确定词义，但有时要通过几个句子、一个段落甚至整个篇章结构才能确定。 判断词义可以通过定义、对比、因果、联想、上下文等线索确定。

第二模块 │ 题型探究 1．(1)定义法：是指通过定义解释、定语从句、同位语等判断词义，这类词主要是名词。 　　1．(1)定义法：是指通过定义解释、定语从句、同位语等判断词义，这类词主要是名词。 　　例1 We are all in the position of the________.If we plant a good seed, we will get a good harvest.If our seed is poor and full of weeds, we’ll get a useless crop.If we don’t plant anything, we’ll harvest nothing at all. 【答案】 farmer　【解析】 通过后面句子的含义解释可以确定空格词义是“农夫，农民”，特别是几个关键词“plant, seed, harvest”与farmer的工作特点是完全一致的。

第二模块 │ 题型探究 　 (2)对比法：指通过句子的对比关系来判断所缺单词的词义，通常可以通过一些连词或副词来判断，如but, or, however, while, on the contrary, on the other hand等。　　 例2 There are more ________ teachers in my school than men teachers. 　　【答案】 women　【解析】 通过对比后面的men teachers可以确定空格词义是“女性的”，即名词women作定语修饰teachers。

第二模块 │ 题型探究 (3)因果法：指通过句子的内在联系或句子之间存在的因果关系来判断词义。 　 (3)因果法：指通过句子的内在联系或句子之间存在的因果关系来判断词义。 例3 The museum was so________ that it will be impossible to see all the exhibits in one day. 　 【答案】 large　【解析】 根据结果状语从句的含义“不可能一天之内看完所有的展品”可以判断主句指的是“博物馆太大了”。　

第二模块 │ 题型探究 (4)语境线索：即通过上下语境确定空格内要填的词的词义。 　　 (4)语境线索：即通过上下语境确定空格内要填的词的词义。 　　例4 One day mother looked at Nick’s shoes and said, “Nick, look at your shoes.How ________they are! You must clean them.” 　　【答案】 dirty　【解析】 根据语境“看看你的鞋子，你必须把它们弄干净”可以判断空格处所填词的词义是“脏的”。句意：你的鞋子多么脏啊！

第二模块 │ 题型探究 2．根据句子成分确定词性 　　 2．根据句子成分确定词性 对于纯空格形式的填空，在确定词义后，还要判断所填词的词性。词性的判断主要是通过分析句子的成分来确定。一般情况下可以作如下分析： (1)主语和宾语一般由名词、代词充当，有时也由动名词、不定式短语充当。 　　例5　 From Monday to Friday, most people are busy working or studying, but in the evening or on weekends they are free to relax and enjoy ________. 　 【答案】 themselves　【解析】 此处考查代词作宾语的用法。根据句子结构，句子的主语是they，谓语是are free，to relax and enjoy...是目的状语，在这个状语中缺宾语，再根据语境“周末时自由放松”，所以要使用反身代词themselves。

第二模块 │ 题型探究 　　 (2)谓语主要是由动词充当。在确定词义后，要判断其时态和语态。时态一般只考查一般现在时和一般过去时。但有时也可能涉及非谓语动词。 例6 She is the one who always takes his sorrow as her own sorrow, the one who always　________ by his side whether he is poor or rich. 　　【答案】 stands　【解析】 此处考查作谓语的动词，根据语境，此空含义是“站在(他身边)”，即 stand。同时根据前后句的时态可以判断要使用一般现在时，由于主语是she，所以使用第三人称单数stands。

第二模块 │ 题型探究 　　例7 At midnight, I woke up to find the girl ________ soundly in her mother’s embrace.I could see the smile of security on her face. 【答案】 sleeping　【解析】 此处考查语境理解及宾补结构的用法。根据语境“半夜我醒来时发现那个女孩正在她妈妈的怀抱中熟睡”，所以使用动词sleep的现在分词形式充当补语。

第二模块 │ 题型探究 (3)表语、定语和补语一般由形容词充当，有时也由动名词、现在分词和过去分词等充当。 　　 (3)表语、定语和补语一般由形容词充当，有时也由动名词、现在分词和过去分词等充当。 例8 Every year, on Spring Festival Eve, CCTV broadcasts its Spring Festival Gala__________ to millions of viewers. 　　【答案】 live　【解析】 此处考查语境理解及形容词充当补语的用法。broadcast...live意为“现场直播”。

第二模块 │ 题型探究 (4)状语主要由副词充当。 　　 (4)状语主要由副词充当。 　　例9 He dug for 12 hours...24 hours.______，in the 38th hour, he pulled back a large stone and heard his son’s voice. 　　【答案】 Eventually /Finally　【解析】 此处考查语境理解及副词充当状语的用法。从语境可以推断此空含义是“终于，最后”，由于是修饰后面的整个句子，所以使用副词形式。

第二模块 │ 题型探究 3．根据句子类型确定词类 　　3．根据句子类型确定词类 若两个或几个简单句之间是逗号，可以判断，一定是填连词。连词有两类，一种是并列连词，一种是从属连词。我们可以根据句子的类型判断所要填的词类。主要有以下几种句型： (1) 并列句：一般由“简单句＋并列连词＋简单句”构成，有时并列连词前有逗号，可以根据上下句的内在联系判断连词，如同等关系(and)、转折关系(but)、选择关系(or)、因果关系(so)等。

第二模块 │ 题型探究 　　例10 “There are many mainland students at my university and all the other universities in Hong Kong.These students could not speak Cantonese at first, ______ I had to speak putonghua to make friends with them，”said Cheung. 　　【答案】 so　【解析】 根据上下句的语义可以判断是因果关系，所以用so。句意为：这些学生不会讲广东话，所以，为了跟他们交朋友，我不得不讲普通话。

第二模块 │ 题型探究 　　 (2)状语从句：通过语境理解、判断上下文的逻辑关系，判断其是时间、地点、条件、原因、让步、目的或其他状语从句，最后确定所缺连词。 例11 ______the sun came out, he looked down and laughed.There was no abyss.Just six inches down there was a rock. 　　【答案】 As/When　【解析】 根据前后两个都是简单句可以判断是缺少连词；从第一句的含义来看，是表示时间的状语从句，所以用as/when。

第二模块 │ 题型探究 　　 (3)名词性从句：当确定为名词性从句后，可以分析从句是否缺主语、宾语或表语，如果缺以上成分，一般情况下要使用what，有时可能使用who/whom或which；如果不缺以上成分，则考虑句子意思是否完整，完整的句子可以用that，意思不完整的则考虑用where, why, how, because等。 例12 I was in the train sitting opposite a middle­aged couple.They were ordinary in every aspect, but ______ they did touched me deeply. 【答案】 what　【解析】 此处考查主语从句的引导词。从句中缺表示物的主语，所以使用what。

第二模块 │ 题型探究 　　 (4)定语从句：当确定为定语从句后，首先要看看先行词指人、物、时间、地点还是其他，然后判断引导词在从句中的成分，再根据定语从句的有关规则确定使用哪个引导词。 　　 例13 However, Cheung, ______ graduated from Hong Kong Baptist University this summer, has found that now she needs putonghua more than ever. 　　【答案】 who　【解析】 此处考查非限制性定语从句的引导词的用法。由于先行词是人Cheung(张)，引导词在从句中作主语，所以使用who。

第二模块 │ 题型探究 4．根据固定搭配、典型句型确定动词、名词、介词等 固定搭配的短语及习惯用法是属于比较简单的考点，只要平时注意积累基本上就能答对。 例14 Volunteers' work plays an important ______in America’s high school education. 【答案】 part　【解析】 此处考查短语play a part in的搭配用法。但有时命题者会在设计时增加一些难度，在短语之间插入其他一些成分，或将固定连用的短语分隔开来，这一点也需注意。

第二模块 │ 题型探究 例15 Some parents tried to pull him off the school’s ruins, saying, “It’s too late! They are all dead! There is nothing you can do！”________each parent he responded with the same line: “Are you going to help me now？” And then he continued to dig for his son, stone by stone. 【答案】 To　【解析】 此处考查短语respond to的固定搭配。由于宾语each parent放在了句首，短语被拆开，所以难度加大了许多。

第二模块 │ 题型探究 探究点二 给出提示词题型 1．提示词是动词 当括号内提供的是动词时，主要判断其是谓语还是非谓语。 　　探究点二　给出提示词题型 1．提示词是动词 当括号内提供的是动词时，主要判断其是谓语还是非谓语。 (1)当考查的是谓语时，首先要判断其时态和语态。 例1 Since Hong Kong ________(rejoin) China in 1997, more students from the Chinese mainland have chosen to study there. 【答案】 rejoined　【解析】 此处考查作谓语的动词形式。根据主句的时态have chosen及从句的时间状语in 1997，此空动词应该是一般过去时态。

第二模块 │ 题型探究 　　 (2)如果考查非谓语，要判断非谓语在句中的成分，根据不同成分使用适当的形式，其中使用­ing形式和­ed形式居多，有时也考查to do, to be done, having done等形式。 例2 Ten years ago, Jessica Cheung was only 13.________(live) with her parents in Hong Kong, she knew little putonghua. 【答案】 Living　【解析】 此处考查作非谓语的动词形式。动词live(生活)作原因状语，与逻辑主语she是主动关系，所以使用现在分词living。

第二模块 │ 题型探究 2．提示词是形容词或副词 如果括号内提供的是形容词，一般是考查副词，即要变成副词形式；如果括号内提供的是副词，一般是考查形容词，即要变成形容词形式。但有时也要根据语境判断是否要变成名词或否定含义。 例3 “Thirty­five cents，” she said________(rude)． 【答案】 rudely　【解析】 此处考查副词作状语的用法。括号内提供的是形容词，要用来修饰动词said，所以要使用副词形式。

第二模块 │ 题型探究 例4 At last, her courage and ________(wise) impressed both the CEO and Princeton University. 【答案】 wisdom　【解析】 括号内提供的是形容词，但此空与前面的名词courage是并列成分，一起充当主语，所以要使用名词形式wisdom。

第二模块 │ 题型探究 3．提示词是名词 当括号内提供的是名词时，一般考查其形容词形式，但有时也可能考查其副词、动词等形式。 例5 There, my voice sounds really__________(wonder) because there’s a slight echo to it. 【答案】 wonderful　【解析】 括号内提供的是名词，但此空作系动词sounds的表语，所以要使用形容词形式。

第二模块 │ 题型探究 例6 A certain man planted a rose and watered it________(faith) and before it blossomed, he examined it. 【答案】 faithfully　【解析】 括号内提供的是名词，但此空是作状语，修饰动词water，所以要变成副词。注意：先将名词faith变成形容词faithful，然后再变成副词faithfully。