何处安放 我们的青春？ 透视 大学毕业生 “族化”生存现象

目录 “族化”生存之破解 “族化”现象及所困 “族化”存在及成因 “族化”问题的背景 寄语： “族化”现象是转型期间不可避免的阵痛

第一章“族化”问题的背景 影响大学生就业的外因 影响大学生 就业的内因

？ “族化”问题产生的背景 生存 就业 失业 发展 699万 如今毕业生处境如何 历年大学毕业生人数 2013年大学毕业生699万人 数据来源：第六次人口普查报告 2013年大学毕业生699万人 2012年宁夏总人口 699万 数据来源：人力资源和社会保障部 历年大学毕业生人数 如今毕业生处境如何 ？ 生存 就业 失业 发展

影响大学生就业的外因 外因 世界经济形势不景气影响了全球就业 在经济增速放缓的背景下， 大学生就业出现阶段性困难 大学生就业承受着额外的 社会转型压力 我国的户籍、人事、分配制度 改革还不尽完善

影响大学生就业的内因 内因 就业问题实质是一种供需不匹配的结构性矛盾 结构性失业 咱招聘也难啊！ 专业设置 不匹配 择业观 人才培养模式不匹配 择业观 咱招聘也难啊！ 总量 失业 结构性 摩擦

第二章“族化”现象及所困 概念 特征 问题 蚁族 校漂族 啃老族 候鸟族

“蚁族”现象——概念 蚁族 高智 弱小 群居 大学毕业生聚居群体，受过高等教育，但未能在大城市找到符合预期的工作。 工作稳定性差 收入水平低 长期聚居于租金低廉、环境脏乱差的城乡结合部社区 大学毕业生聚居群体，受过高等教育，但未能在大城市找到符合预期的工作。

“蚁族”现象——特征 多 少 人员 构成 经济 收入 精神 生活 社会 三降 三升 失业比例 重点大学毕业生比例 ﹃铁饭碗﹄比例 多为80后、90后 来自农村、乡镇 人员 构成 收入普遍不高 缺乏劳动权益和 社会保障 经济 收入 文化生活单调 对未来既憧憬又不确定 精神 生活 社会交往有限 生活圈子较窄 社会 ﹃蚁族﹄年龄 换工作频率 学历层次 多 少 出身家庭条件好 出身家庭条件差 收入支出 收入结余 网络交往 现实联系

“蚁族”现象——问题 … 突尼斯骚乱 埃及骚乱 产生“相对剥夺感”，将外部社会因素视为主要原因 对自身反省不够 都是由低收入大学毕业生引起 如果“蚁族”现象得不到重视和解决，他们的情绪得不到正常排解，他们的困难得不到解决，将会对社会和谐稳定构成挑战。 愤青 … 网络怨民

“校漂族”现象——概念 业 了…… 毕 校漂族 “校漂族”：毕业后继续留在高校周围 Farewell university 留在学校？ 出去闯？ “校漂族”：毕业后继续留在高校周围 为了理想工作… 毕业就失业了…… 校漂族 考研二战、三战……

“校漂族”现象——特征 四类群体 考研派 不就业派 围城边缘派 潇洒派 避开就业高峰增加就业法码 暂时“漂”在学校 1 2 3 4 四类群体 考研派 避开就业高峰增加就业法码 不就业派 暂时“漂”在学校 围城边缘派 拿不到毕业证、学位证又不愿离校 潇洒派 坐吃家庭财富

“校漂族”现象——问题 个人 家庭 “校漂族”的不利影响 社会 高校 长期“校漂”，容易滋生自卑和依赖心理，缺乏归属感 1 2 3 4 “校漂族”的不利影响 社会 学生毕业不工作是人力资源的巨大浪费，也会给社会安全稳定带来隐忧 家庭 尤其是经济条件不好的家庭，会带来巨大的经济负担 高校 “校漂族”挤占原本有限的公共资源，出入校内公共场所，给管理带来困难

“候鸟族”现象——概念 在不同城市间迁徙的群体 在同一城市的城区和郊区间迁徙的群体 北京上班住河北 候鸟族 快节奏 高拥堵 高成本 低幸福度

玩不转！ “候鸟族”现象——特征 在大城市与中小城市之间反复迁徙 为何驻扎北上广？ 为何逃离北上广？ 为何逃回北上广？ 房价 户口 生活成本 “候鸟族”最显著的特征 在大城市与中小城市之间反复迁徙 为何驻扎北上广？ 为何逃离北上广？ 为何逃回北上广？ 房价 ﹃熟人社会﹄的束缚 倦怠、慵懒的生活方式 大城市制度化、规范化和法制化程度高 户口 生活成本 竞争环境更加公平，毕业生没有太多社会资本，也能够获得工作和发展机会 玩不转！

“候鸟族”可能成为社会治安中的不安定因素 “候鸟族”现象——问题 候鸟族 对个人：增加了选择成本 对社会：增加了社会管理难度 “候鸟族”可能成为社会治安中的不安定因素 自我保护意识差 生存环境和 经济条件明显处于不利地位 社会保障 机制不健全 我们究竟想要 飞往何方？

“啃老族”现象——概念 OR 啃老族 源于20世纪80年代的英国 到了就业年龄并具有劳动能力 不去 工作！ 要求父母在经济上 有工作，不能满 足消费！ 要求父母在经济上 给予帮助的年轻人 不能刷啦！ 我要爆啦！ 啃老族

“啃老族”现象——特征 “啃老族” 六类群体 文化低、技能差 怕苦怕累， 索性不就业 高校毕业生 下岗青年 自动离职 创业幻想型青年 就业岗位期待过高，过于挑剔 下岗青年 与过去作比较，不比原来好的就不就业 自动离职 嫌弃工作太累太紧张 “啃老族” 六类群体 创业幻想型青年 创业不成功也不愿意给人打工 惯性跳槽 不停变换工作，最后“漂”落在社会上

“族化”现象——问题 1 2 3 群体规模还有扩大 趋势 生存状况短期无法得到迅速改变 群体内成员间身份认同感加强，逐渐形成意见领袖

第三章 “族化”存在及成因 政策措施不健全 政府 就业环境不公平 社会 人才培养与社会需求不相适应 教育 能力和素质不全面 毕业生

政府：政策措施不健全 （1）区域间经济发展不均衡 发展水平不均衡 贫富差距加大 发展机会不平等 东西部发展不平衡 城乡发展不平衡 2012年城乡居民收入差距3.1倍。 东西部发展不平衡 大学毕业生纷纷涌向一线城市和省会城市，催生 “候鸟族” 区域发展不平衡 发展水平不均衡 贫富差距加大 发展机会不平等

政府：政策措施不健全 （2）原有制度惯性发挥作用 没有户口就没有归属感和安全感 计划经济时代留下来的 大学毕业生享受不到所在地城市居民的福利 户籍 制度 人事 就业 社会保障制度 大学毕业生享受不到所在地城市居民的福利 惯性依然存在……

问 问 答 答 政府：政策措施不健全 （3）社会保障缺位 大学生为何不愿下基层？ 大学生为何不愿去私企？ 有关大学生灵活就业及失业等相关社会保障制度的缺失 问 大学生为何不愿下基层？ 问 大学生为何不愿去私企？ 一些私营企业不与求职者签订劳动合同，不为员工缴纳保险 大学生若到基层或农村就业，意味着放弃城镇人口享有的社会保障 答 答

政府：政策措施不健全 （4）就业机制体制不完善 人才高消费现象严重 就业机制体制不完善 就业信息不对称 社会保障制度不健全

？ 就业公平 社会：就业环境不公平 何在 （1）社会阶层固化 （2）社会资本占有不均 对于“族化”群体而言，他们缺乏上升通道，在社会结构中的相对位置很难发生改变。 何在 构建橄榄型社会结构

我宁愿在一级市场失业，也不要到二级市场就业！ 社会：就业环境不公平 （3）劳动力市场双重分割 劳动力市场 一级市场 工资高 就业稳定 管理过程规范 升迁机会多 工作条件好 二级市场 工资低 就业不稳定 管理简单 升迁机会少 工作条件较差 VS 我宁愿在一级市场失业，也不要到二级市场就业！

社会：就业环境不公平 （4）用人单位盲目选才 用人单位招聘时的几大误区 过度看重文凭 歧视女性 看重工作经验 硬伤！ 你是本科毕业吗？你是211、985吗? 歧视女性 什么时候结婚？ 什么时候生孩子？ 用人单位招聘时的几大误区 硬伤！ 要不怎么是应届毕业生呢…… 用人单位忽视了大学生的可塑性 看重工作经验

教育：人才培养与社会需求不相适应 （1）高等教育管理体制改革滞后 自主办学、专家治校离我们有多远…… 课程设置和培养方案，我管！ 招生人数， 专业设立，我管！ 高校培养的人才无法与市场需求及时对接

大学白读了 ？！ 教育：人才培养与社会需求不相适应 规定动作太多，自选动作太少 （2）高校人才培养与社会需求脱钩 目前一些大学培养出来的学生在专业知识和综合技能方面，不能适应市场经济多元化需求。

重 轻 教育：人才培养与社会需求不相适应 （3）高校办学定位贪大求全 研究生和研究型人才的培养 本科教育和应用型人才的培养 一、不切实际的拔高 二、追求综合，失去特色 重 研究生和研究型人才的培养 本科教育和应用型人才的培养 轻 一味追求办学上层次、招生扩规模、学科全覆盖，加剧不合理竞争

重 轻 差在哪里？ 教育：人才培养与社会需求不相适应 （4）高校就业指导服务实效不尽如人意 就业安置 就业质量 就业指导工作要从低年级抓起！ 就业指导理念有失偏颇 校、院两级就业指导机构分工不明确 就业指导工作 覆盖面窄 差在哪里？ 就业指导服务机构 不健全，机制不完善 开会 讲授 讲座 上课 实践性差，效果不佳 就业指导方法简单 缺乏创业教育和心理健康教育

大学毕业生：能力和素质不全面 （1）个人认知有偏差 妄自尊大 妄自菲薄 过分高估自己！ 抱着攀比心理找工作 不可取！ 不可取！ 大学生就业应更看重未来发展机会，而不仅仅是起薪

大学毕业生：能力和素质不全面 四大误区 （2）就业观念存在误区 研究生=好工作？ 过于强调专业对口 价值取向模糊 急于一步到位找到理想工作 1 2 3 4 四大误区 求职紧盯沿海城市和高回报行业 过于强调专业对口 价值取向模糊 研究生=好工作？ 急于一步到位找到理想工作 过分依赖考研

大学毕业生：能力和素质不全面 规划人生 幸福一生 （3）职业生涯规划意识淡薄 职业目标模糊 目标与现实甚远！ 没有 跟咱们专业对口的 目标！ 对所学专业的就业 前景缺乏了解 职业生涯规划缺乏针对性 目标与现实甚远！ 没有 目标！ 规划人生 幸福一生 跟咱们专业对口的 工作有哪些啊？？

大学毕业生：能力和素质不全面 （4）心理素质有待加强 承受挫折的能力弱 习惯外部归因 心理素质不稳定 容易被负面情绪影响 自信心不足 面对困难，推卸责任 部分大学生不能很好地面对挫折，会产生自我否定 承受挫折的能力弱 习惯外部归因 消极 偏激 焦虑 犹豫 心理素质不稳定 遇到逆境容易放弃，不敢面对挑战 容易被负面情绪影响 自信心不足

第四章 “族化”生存之破解 政府 社会 高校 毕业生 保证公平有序竞争 推进配套制度改革 树立理性用人标准 营造良好舆论环境 提高人才培养质量 完善就业指导服务 高校 转变就业观念 规划职业生涯 毕业生

政府：保证公平有序竞争 推进配套制度改革 建立公平有序的竞争环境 《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》 建立公平、机会均等、回报相当的就业环境，积极促成招聘程序公开透明，尽可能拆除各种就业壁垒。 落实就业政策 拓宽就业渠道 鼓励自主创业 加强就业服务 开展就业帮扶和就业援助 大力促进就业公平 推动高等教育更好地适应经济社会发展需要 加强组织领导

政府：保证公平有序竞争 推进配套制度改革 发展才是硬道理！ 促进区域、城市、城乡间平衡发展 用经济发展吸引大学生 加大对贫困落后地区的政策扶持和财政投入力度，加快基础设施建设，提高基本公共服务水平，改善就业环境和生活环境 实施区域协调发展战略， 深入推进西部大开发和新农村建设， 实施东北老工业基地振兴战略和中部崛起战略 用经济发展吸引大学生 发展才是硬道理！ 让不同地区的大学生拥有平等的就业机会

政府：保证公平有序竞争 推进配套制度改革 改革户籍制度 完善社会保障制度 推动各项制度改革 毕业生失业保险制度 未就业毕业生登记制度 毕业生失业登记制度 特困家庭毕业生援助制度 …… 到2020年，基本形成以合法稳定住所和合法稳定职业为户口迁移基本条件，以经常居住地登记户口为基本形式，城乡统一、以人为本的新型户籍制度。 ——中央城镇化工作会议

规范 管理 政府：保证公平有序竞争 推进配套制度改革 就业市场 加强市场 以发展经济来拓展就业空间 建立公共就业服务制度 健全促进就业创业的机制体制 以发展经济来拓展就业空间 建立公共就业服务制度 大力推进就业市场建设 发展第三产业 规范 就业市场 加强市场 扶持中小企业 管理 建立毕业生就业网络及覆盖全国的“高校就业联盟网”

社会：树立理性用人标准 营造良好舆论环境 营造有利于树立 职业平等理念的环境 树立正确人才观，坚持理性用人标准 广义： 营造有利于树立 职业平等理念的环境 狭义： 用人单位在人才选拔中表现出科学理性的价值取向 只有社会分工不同， 没有职业贵贱之分 聘用恰当的人才，做到人岗相适

传播 自主权 社会：树立理性用人标准 营造良好舆论环境 落实和扩大高校的办学 加强舆论导向，传播汇聚正能量 改革高等教育行政管理体制 新闻媒体应该客观、公正，正确分析就业难的影响因素，引导全社会形成正确的舆论氛围 取消高校行政级别，深入推进管办评分离，扩大学校办学自主权 ——党的十八届三中全会决定 落实和扩大高校的办学 自主权 传播

高校：提高人才培养质量 完善就业指导服务 培养与社会需求相适应的人才 根据学科优势和市场需要调整专业设置 开展职业技能培训 通过职业技能培训，实现学生“德智体美劳”全面发展，缩短学生进入社会的“不适应期” 重点建设市场应用面广、就业前景好的优势专业 2013就业前景 不乐观的本科专业 动画 法学 数学与应用数学 体育教育 生物工程 英语 美术学 数据来源：麦可思-中国2010~2012届大学毕业生社会需求与培养质量调查

就业 高校：提高人才培养质量 完善就业指导服务 高校就业服务体系建设工作 完善就业指导服务体系 建立和完善就业信息跟踪网络 职业基础知识教育 自我认知教育 创业 教育 择业准备教育 建立和完善就业信息跟踪网络 建立健全就业指导服务机构 建设和培养高素质就业指导队伍 建设就业指导课程体系 培育专业化的 大学生就业市场 设置院、校两级就业指导机构 就业 高校就业服务体系建设工作

学生：转变就业观念 规划职业生涯 客观认识自己 转变就业观念 树立正确择业观 对自身条件要正确分析 不断提升学习能力和做事能力 体面 高薪

学生：转变就业观念 规划职业生涯 认识自我，了解社会 确立目标，规划未来 构建合理的知识结构 增强适应工作的能力 培养良好的心理素质 制定职业生涯规划 成功的职业生涯规划步骤是： 认识自我，了解社会 确立目标，规划未来 构建合理的知识结构 增强适应工作的能力 培养良好的心理素质 职业规划五步骤 确定一个切合实际的职业定位和职业目标 把目标进行分解 设计出合理的职业生涯规划图 付诸行动，不断努力和调整 实现我们的职业发展目标

《青年的阶层固化》 《2013年中国大学生就业报告》 《畅通向上流动通道难在哪里》 邓国强 《中国青年研究》 2013年第13期 麦可思研究院 中国教育在线 2013年6月9日 《畅通向上流动通道难在哪里》 李春玲等 《时事报告》 2013年第12期

谈谈你看到的“蚁族”、“校漂族”、“富二代”的人生经历。他们的经历给了你哪些经验、教训和启示？ 作为大学生，在求职前应该做好哪些方面的准备？ 你将来希望从事什么样的工作？结合你的专业，谈一谈你为自己设计的求职、发展道路。

　　《时事报告》杂志是中央宣传部主管的时政月刊，是广大党员干部以及宣传、教育工作者认识、把握国内外形势政策宣传教育必备学习资料。 　　供党委中心组学习，各级领导同志讲形势、作报告，大中专院校和中学思想政治课教师讲授形势与政策课和时事课，参加公务员招录考试，以及关心国内外形势的读者使用。

　　《时事报告大学生版》是受教育部社科司和思政司委托，中宣部《时事报告》杂志社编辑出版，专供高校形势与政策课使用的权威教材。 　　每学年两期，分别于每学期开学前出版。

　　教育部职业与成人教育司委托，中宣部《时事报告》杂志社编辑出版的全国中职院校形势与政策教育唯一指定教材。 　　紧密结合中职院校德育课特点，解读政策、分析形势，传达就业信息，介绍行业发展与动态，帮助学生开拓眼界、提升素质。被誉为“填补空白的权威教材”。

　　《时事》高中版是教育部基础教育司委托，中宣部《时事报告》杂志社编辑出版的中学时事教育教学的专用教材。 　　紧密配合高中思想政治课教学，针对经济社会发展中的热点难点问题，为高中生答疑解惑，提供系统的高考时事复习资料。

　　教育部基础教育司委托，中宣部《时事报告》杂志社编辑出版的中学时事教育教学的专用教材。 　　根据教育部《思想品德》课新课标要求，深入浅出地宣传解读党和政府方针政策的新思路、新举措、新亮点；被政治教师誉为“动态教材”。

　　以介绍时事为主线，贴近小学生的认知特点，以图文并茂的形式，通俗易懂的文笔，向广大小学生介绍国家改革开放的成就和国内外热点，集时政性、知识性、趣味性为一身，为小学生了解时事、开阔眼界、增长知识提供了专门的动态教材。