油田一中高语组

文言文阅读

第四章　 与现代汉语不同 的句式和用法

一、考点阐释 文言句式和用法，大都放在句子理解和翻译中考查，有时也涉及句间关系判断。文言句式主要是判断句、倒装句、省略句、2000年在99年的基础上增加了疑问句，还有各种复句，特别是假设句、选择句、因果句等，所用关联词复杂，和现代汉语差别又大，要着重复习。如关表假设关系的就有“如”“若”“苟”“使”“即” “令”“假”“以”“借”“其”“竟”“诚”“果”“向”“脱” “但”“或”“而”“则”“第” 等近20个丰富的关联词语。因此许多文言文读不懂或理解有误，常与把复句关系弄错有关，而高考中从复句关系的角度设题就成了热点之一。

1、判断句； 2、被动句； 3、疑问句（2000年）； 4、宾语前置； 5、成份省略。 一、考点阐释 应考复习时，务必将文言句式的特殊性做一下整理，在训练阅读时，要形成结合语境准确判断的能力。 1、判断句； 2、被动句； 3、疑问句（2000年）； 4、宾语前置； 5、成份省略。

一、判断句 　　用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词表示判断。 常见文的判断句式有以下几种：

1、“……者……也”式。主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断。这是古汉语中表示判断的典型格式。 如：廉颇者，赵之良将也。 　　　　　　（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 2、“……，……也”式。主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。这种判断句式中“也”同样不译，只在主谓语之间加“是”。 如：和氏璧，天下所共传宝也。 　　　　　　（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

3、“……者，……”式。主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”。这种判断句式中的“者”也不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。 如：柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。 　　　　　　　　　　　（《柳敬亭传》） 4、“……，……”式。“者”“也”都不用，译成现代汉语时，只须在主谓语之间加“是”字。 如：刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》）

5、“……为……”式。用动词“为”表示判断。 如：人方为刀俎，我为鱼肉 　　　　　　　　　　（《鸿门宴》） 6、用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。 如：今公子有急，此乃臣效命之秋也。 　　　　　　　　　（《信陵君窃符救赵》） 　　六国破灭，非兵不利，战不善…… 　　　　　　　　　　（《六国论》）

7、用“是”作判断动词，文言文中也有，但起义较晚并且少见。 如：巨是凡人，偏在远郡……　　　　　　　（《赤壁之战》）

二、被动句： 在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。 常见的被动句有以下几种形式：

1、“谓语＋于……”式。用介词“于”引进行行为的主动者，表被动。 如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（《廉颇蔺相如列传》） 2、“见＋谓语”式。在动词前用“见”表示被动。 如：众人皆醉而我独醒，是以见放。 　　　　　　　　　　　（《屈原列传》） 如需把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见＋谓语＋于”的形式。如：“臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）

3、“受＋谓语”式。在动词前用“受”字表示被动。 如：有罪受贰。（《左传·哀公六年》） 这种句中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，主动者没有引出。如需引出主动者，就构成“受＋谓语＋于”的形式。　　　如：“受制于人。” 4、“为＋动词”式。在动词前边加介词“为”。这种句式的“为”和“见”不同：“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可紧挨着动词（省略了宾语），也可引出动作行为的主动者。 如：身客死于秦，为天下笑。

5、“为……所……”式。用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动。 如：有如此之势而为秦人积威之所劫　　　　　　　　　　　　　　　　（《六国论》） “为”的行为主动者有时可以不出现，或被承前省略，变为“……为所……”的形式。 如：否者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）

6、“被＋动词”式。用介词“被”引出主动者。这种句式与现代汉语的被动句一样。 如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 　　　　　　　　　　（辛弃疾《永遇乐》） 7、无任何标志的被动句。这种句式不出现表示被动的词，可根据上下文的意思补出。 如：兵挫地削亡其六郡……　（《屈原列传》）

三、宾语前置句 动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文言文里，宾语通常也是放在动词或介词后边，宾语前置是有条件的。 　　动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文言文里，宾语通常也是放在动词或介词后边，宾语前置是有条件的。 我们分（一）动词宾语前置和（二）介词宾语前置两部分分析学习。

（一）动词宾语前置 　　文言文中宾语提到动词前面，大致有三种情况。我们分别陈述：

动词宾语提前之一： 　　否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。所谓否定句是表示否定的句子，即凡句中有否定副词“不、弗、未、非、否、毋”，或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”，这种句子叫否定句。如果它的宾语是代词，一般放在动词谓语之前。 如：（1）古之人不余欺也。（《石钟山记》） 　　（2）不患人之不己知，患不知人也。　　　　　　　　　　　　　　　（《论语》） 　　（3）世溷浊而莫余知兮　（《涉江》）

动词宾语提前之二： 　　疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前。在古汉语里，使用频率高的疑问代词为“何”字，其它还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等，它们作宾语时，也放在谓语之前。 　如：大王来何操？　（《鸿门宴》） 　　　沛公安在？　　（《鸿门宴》）

动词宾语提前之三： 用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。这种现象并不多见。 如：譬若以肉投馁虎，何功之有哉！ 　　用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。这种现象并不多见。 如：譬若以肉投馁虎，何功之有哉！ 　　句读之不知，惑之不解。 　　去我三十里，惟命是听。 　　表示动作对象的单一性和强调宾语，往往用“唯（惟）……是……”或“唯（惟）……之……”等格式，要将副词“唯（惟）”译成“只”、“只要”或“专”、“一定”等，而助词“之”、“是”是提宾的标志，不译。如成语“唯利是图”、“唯才是举”等，就是这种格式。

（二）介词宾语前置 　　文言文中，常见的介词有“于、以、为、从、自、向”等，它们往往与后面的名词或名词短语结合，组成介词结构。这些在介词后的名词或名词短语，叫介词宾语。介词宾语一般放在介词之后，在以下情况放在介词之前：

（1）疑问代词作宾语，一般放在介词前。 如：微斯人，吾谁与归？ （2）介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词前，这种情况最常见是介词“以”的宾语前置。 如：余是以记之。 　　一言以蔽之 （3）介词宾语是方位词，也放在介词前。 如：项王、项伯东向坐

小结 以上我们学习了文言文特殊句式中的判断句、被动句和宾语前置句。其它的文言特殊句式，如省略句、谓语前置句、定语后置句、介词短语后置句等，请同学们参照《语文基础知识手册》自学，有问题向老师请教。

二、复句类型的考查 1996年高考“脱不获命，令有投劾而归耳”中的“脱”表假设关系，因此复习中应该关注这些特殊关联词。96－98年均有考到。 1、表假设关系：“向”“向使”“竟使”“设”“假第”“令”“脱” 2、表轻微转折：“顾”“特”“独” 3、表因果关系：“是”“故”“坐”“用此”

二、复句类型的考查 4、表条件关系：“……则……”“……辄……”(“只要……就……”)“……无……皆(悉)……” 5、表递进关系：“非难……抑亦……”(“不仅……而且……”)“尚……况……”(“尚且……何况……”) 6、表选择关系：“非……则……”（“不是……就是……”）“……抑或……”（“……或者……”）“与其……孰若……”（“与其……不如……”）

备考秘籍 三、题型示例

√ 13、从句式的角度看，对下列两组句子中加点的部分的判断，正确的一项是( ) (2000年高考试题) ①大人清白，不审于何得此绢。 13、从句式的角度看，对下列两组句子中加点的部分的判断，正确的一项是( ) (2000年高考试题) ①大人清白，不审于何得此绢。　 ②于是名誉著闻，历位宰牧。 ③密诱问，乃知其都督也。 ④质杖其都督一百，除吏名。 A、①与②相同，③与④不同。 B、①与②相同，③与④也相同。 C、①与②不同，③与④相同。 D、①与②不同，③与④也不同。 √

分析 A项中认为①与②相同，③与④不同。这是正确选项。句①“大人清白”与句②“名誉著闻”，从句式上看均为一般性的形容词谓语句，“清白”“著闻”分别充任“大人”“名誉”的谓语，二者没有不同。这类句式虽然没有写入《考试说明》，但在古今汉语中却是完全相同的，不应成为考试中的困难，犹如“品格高尚”“祖国伟大”一样较易理解。 句③句④则有不同。句③中加点的“其都督”是以判断句的身份充任“知”这一动词的宾语的，而且这个判断句与现代汉语不同，没有使用“是”字一类的判断词。句④中的“其都督”是指胡质帐下的都督，“其”指称“胡质”。这两句从意思上看并不难区分。

分析 2000年高考这道考题设置上曾引起较大的争议。有人认为解此题的判断标准不是利用文言特殊句式的知识，而是利用现代汉语中的主谓结构、偏正结构等基本知识加以判断，但命题者事后辩解为，他们早就意识到句④的“其都督”并非句式问题，因而题目在题干中说“从句式的角度看”，而未说“以下句式”之类的判断语。

谢谢同学们参与 再见 电子信箱：hel9108@sohu.com 2003年1月