系统梳理：如何考备？ 选择题、填空题备考 1、儿童认知中的自我中心及去自我中心（前运算阶段 2-6、7岁） 2、皮亚杰研究儿童发展所用的方法：两难故事法 3、①从上至下②由近及远③由粗到细④由整体到局部 ⑤从无意动作到有意动作具体含义，用事例选择对应答案 4、知觉的选择性和幼儿活动②知觉的整体性和幼儿的活动 ③知觉的理解性与幼儿活动④知觉的恒常性和幼儿活动 ⑤知觉对象和背景的关系与幼儿的活动 5、幼儿期是儿童语言发展的关键期，思维以具体思维为主导。具有自我中心的特点，个性倾向性也开始形成。 6、1岁到1.5岁开始说他们的第一批词，2-3岁词汇增长，4岁，1000多。最多的是名词。 7、气质包含的类型 8、自我意识形成的标准。在2岁后，逐渐学会代词“我”，自我评价发生在3-4岁。自我体验发生在4岁左右，自我控制则发生在4-5岁。

1、依恋的类型包括：焦虑回避型，安全性 焦虑反抗性 2、亲子关系的类型：民主型，专制型，放任型 3、同伴关系的类型：受欢迎的幼儿，被拒绝的幼儿，被忽视的幼儿 4、幼儿教育是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育 5、幼儿教育机构是近代工业生产的产物。 6、德国幼儿教育家，被世界誉为“幼儿园之父”的福禄培尔创办了世界上第一所有真正意义的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为幼儿园。 7、陶行知先生批评的那样，害了三种病 ：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。 8、陶行知的“乡村儿童团”，张雪门的“北平香山慈幼院” 9、教育漫话是洛克的代表作。提出“白板说”，教育的目的是“培养绅士”，提倡家庭教育的形式，西方教育史上第一次把教育分为德智体三部分。

1、张雪门提出的行为课程法和课程教学法 2、幼儿生活管理包括哪些 3、户外活动的时间：不少于2小时。 4、户外环境主要包括：自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材、园艺区、种植区、动物区等。 5、幼儿园教育目标的结构分析，可以分解为幼儿园教育目标、各年龄阶段的目标和具体教育活动目标三个层次 6、幼儿园教育目标的分类，认知领域、情感领域、动作技能领域。 7、幼儿园教学活动设计的类型：预演、现场、反思设计

名词解释，选择（理解记忆） 1、观察法、实验法，作品分析法，谈话法 2、危机期（2）转折期（3）关键期（4）敏感期 3、感觉，知觉 4、注意、记忆 5、想象与创造力（有意想象、无意想象） 6、思维 7、情绪，兴趣 8、道德感，理智感，美感 9、焦虑 10、个性、气质

1、卢梭的代表作《爱弥尔》，提出教育遵循自然的原则，提倡自然后果法。 2、杜威的代表作《学校与社会》《儿童与课程》《民主主义与教育》 3、陶行知，南京首创中国第一所乡村幼儿园----南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育、农村幼教研究会。 3、幼儿园班级管理是学前教育机构管理的核心工作 4、幼儿班级管理的主要内容 5、规则引导法 ，情感沟通法，互动指导法 6、教育评价

1、自我意识 2、个性，需要，动机 3、社会性（亲子关系，同伴关系，师幼关系） 4、亲社会行为，攻击性行为 5、幼儿园集体教育 6、个别差异，适宜性教学 7、教育，教育学，教育的目的 8、幼儿教育、幼儿教育学 9、自然后果法 10、我国学前教育的目标

1、幼儿的班级管理 2、榜样激励法 3、目标指引法 4、幼儿一日生活 5、幼儿园环境 6、幼儿园文化 7、幼儿游戏 8、幼儿园教育活动 9、问卷调查法 10、教育评价 11、观察法

简答论述 3、幼儿社会性发展理论及其指导 4、儿童身体发育的规律及特点 5、幼儿心理发展的方向和趋势 6、注意的主要影响因素和改善措施 1、幼儿身心发展的影响因素 2、皮亚杰认知发展理论在幼儿园的教育指导 3、幼儿社会性发展理论及其指导 4、儿童身体发育的规律及特点 5、幼儿心理发展的方向和趋势 6、注意的主要影响因素和改善措施 7、幼儿记忆的发展特点 8、幼儿想象与创造力发展的特点 9、幼儿思维的特点与训练 10、如何对待儿童的哭

1、幼儿情绪的表现特点 2、如何培养儿童的情绪情感 3、如何对待儿童的焦虑 4、气质有好坏吗？幼儿的气质与教育的关系 5、简述幼儿自我意识发展的一般趋势 6、如何培养幼儿自我意识 7、简述社会性对幼儿发展的意义 8、简述同伴关系的特点和作用 9、如何培养幼儿的同伴交往（案例分析） 10、如何看待幼儿的攻击性行为及其影响因素

1、亲社会行为的发展特点 2、简述独生子女的特点，论述如何进行教育 3、为什么及如何有效实施适宜性教学 4、教育的目的及其层次结构和功能 5、论述不同的教育目的的价值观取向，并阐释应该注意的问题 6、阐释教育与政治、经济、人口的关系 7、系统论述幼儿教育的意义 8、论述卢梭的教育遵循自然的原则 9、论述杜威的主要思想 10、论述皮亚杰的认知发展理论

1、详细论述陈鹤琴的主要教育思想 2、简述陶行知的发挥儿童的创造力内涵 3、简述幼儿教育的双重任务及特点 4、论述如何制定教育的目标 5、论述幼儿教育的一般原则和特殊原则 6、论述幼儿班级管理的基本要求 7、简述规则指导法的基本要领 8、简述互动指导法的注意事项 9、简述幼儿一日生活的意义 10、简述如何组织幼儿的餐饮活动

1、简述如何组织餐饮活动 2、简述如何培养儿童的如厕能力 3、简述幼儿收拾整理的能力 4、简述幼儿园环境的特点 5、简述幼儿园环境创设的原则 6、论述幼儿园环境创设的基本原则 7、简述活动室的空间分隔与设备安排 8、论述幼儿园心理环境的创设 9、简述家庭在幼儿身心发展中的作用 10、论述幼儿园怎样与家庭合作

1、幼儿园与社区合作的意义 2、幼儿园怎样与社区合作，应注意哪些问题 3、论述幼儿游戏的特点 4、游戏在幼儿的身心发展中说起的作用 5、如何使游戏成为幼儿园的基本活动 6、如何对幼儿游戏进行指导 7、论述幼儿园教育活动如何设计 8、论述幼儿园活动的实践要点 9、论述幼儿园教育活动的内容和要求 10、简述活动计划的结构与书写要求

1、幼儿园教学活动的组织 2、运用观察法的注意事项

谢 谢