兒童發展研究學習群 學生:林芳羽 指導教授:孫世恆

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兒童發展研究學習群 學生:林芳羽 指導教授:孫世恆 大專生參與 專題研究計畫 心得分享 兒童發展研究學習群 學生:林芳羽 指導教授:孫世恆

什麼是大專生參與專題研究計畫 目的: 申請時間:每年三月初。 研究時間:每年七月一日至次年二月底止,計八個月。 為提早培育儲備基礎科學、應用科學、人文社會科學之優秀研究人才,鼓勵公私立大專院校學生參與專題研究計畫,俾儘早接受研究訓練,體驗研究活動、學習研究方法,並加強實驗、實作之能力。 申請時間:每年三月初。 研究時間:每年七月一日至次年二月底止,計八個月。 出處:國家科學委員會網站

計畫書內容 中英摘要 研究動機與研究問題 文獻回顧與探討 研究方法及步驟 預期結果 參考文獻 需要指導教授指導內容 (注意:總共不可超過10頁) 出處:國家科學委員會網站

研究過程大綱 文獻閱讀、報告與討論 形成研究動機與問題 文獻回顧與定義主題 研究方法設計 預期結果 撰寫計畫書

文獻閱讀、報告與討論 (以兒童發展研究學習群為例) 找自己有興趣的 和指導教授專長有關的 兒童動作發展 早期療育 文獻內容報告 心得與批判 與學習群成員討論 形成問題

形成研究動機與問題 (以兒童發展研究學習群為例) 形成研究動機與問題 (以兒童發展研究學習群為例) 研究動機 將問題具體化 早期療育中,強調以家庭為中心的服務,家長在其中扮演重要的角色,這個角色是什麼?家長和早療的專業人員關係是什麼?他們如何互動?

文獻回顧與定義主題 (以兒童發展研究學習群為例) 文獻回顧與探討 開始文獻回顧的方法:重點條列並註明出處 應包含:歷史沿革、過去研究成果以及該主題的重要性等 形成主題並定義 早期療育中父母與專業人員之間互動模式的調查研究 定義:專業人員、互動模式 思考哪些材料可幫助我們回答問題 影響互動的因子有哪些?

Example

研究方法設計 (以兒童發展研究學習群為例) 如何取得回答問題的材料? 文獻回顧:過去的經驗、國內外的經驗 其他:人物訪談 研究法的種類:描述性研究,探索性研究 研究對象:家長?專業人員? 工具設計:問卷 工具內容:項目與題數 工具品質:編制過程與信效度 執行方式:陪同完成?郵寄? 統計分析的方法

預期結果 重申研究目的 預期研究成果的貢獻

撰寫摘要 摘要的重要性:門面 簡明扼要,一目瞭然 引起興趣 書寫的方法:段落式、條列式 關鍵字

撰寫計畫書要點 書寫格式 字型與大小 封面格式 文獻引用格式:一致 (人名-年份-標題-期刊-期號-頁數) Sanders J. L., & Morgan S. B. (1997). Family stress and adjustment as perceived by parents of children with autism or Down syndrome: Implications for intervention. Child and Family Behavior Therapy, 19, 15-32. 寫作技巧 學習其他中文論文的筆法 參加寫作營

行政院國家科學委員會網站 首頁 → 學術研究 → 補助獎勵辦法及表格 → 補助專題研究計畫 → 大專生參與專題研究計畫  → 學術研究  → 補助獎勵辦法及表格  → 補助專題研究計畫  → 大專生參與專題研究計畫 國科會網址:http://web1.nsc.gov.tw/

中國醫藥大學附設醫院 人體試驗委員會 首頁 → 相關表格 → 新案 → 列印送審文件清單  → 相關表格  → 新案  → 列印送審文件清單 人委會網址:http://www.cmuh.org.tw/irb/

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