从目标出发 找到起点

满意的中考成绩 目标 良好的听说读写基础

英语九级 九年级（初中三年级） 英语八级 八年级（初中二年级） 英语七级 七年级（初中一年级） 英语六级 小学六年级 英语五级 小学五年级 英语四级 小学四年级 英语三级 小学三年级 英语二级 小学二年级 英语一级 小学一年级

语言技能 二级（六级）？ 423 + 200 /300 单词？（拼读规律认读） 朗读所学故事或小短文？ 语言技能 二级（六级）？ 423 + 200 /300 单词？（拼读规律认读） 朗读所学故事或小短文？ 借助图片的提示描述或讲述简单的小故事？ 能根据图片、词语、或例句的提示，写出简短的语句？

语言知识 二级（六级？） 名词的单复数和名词的所有格？ 人称代词和形容词性的物主代词？ 4种时态？ 表示时间、地点和位置的常用介词？ 语言知识 二级（六级？） 名词的单复数和名词的所有格？ 人称代词和形容词性的物主代词？ 4种时态？ 表示时间、地点和位置的常用介词？ 简单句的基本形式？

学习策略 二级（六级）？ 在学习中集中注意力？ 在课堂交流中，注意倾听，积极思考？ 尝试阅读英语故事及其它英语课外读物？ 学习策略 二级（六级）？ 在学习中集中注意力？ 在课堂交流中，注意倾听，积极思考？ 尝试阅读英语故事及其它英语课外读物？ 能初步借助简单的工具书学习英语？

文化意识 二级（六级） 对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应？ 知道主要英语国家的首都和国旗？ 了解英语国家的重要标志物？（英国大本钟）？

两个选择 选择一 不管学生的英语水平如何，我都应该以完成教材为主要目标，不然期末考试怎么办呢？ 选择一 不管学生的英语水平如何，我都应该以完成教材为主要目标，不然期末考试怎么办呢？ 选择二 以实事求是的态度，学生现有的英语的水平就是我们英语教学的起点，至于教材，只是告诉老师学生经过学习后应该达到的目标，至于过程有多长，应该因人而异。

重要的中小学衔接 学习习惯 语言知识和技能 思维方式 获得重新开始的机会 奠定必要的学习基础 追求幸福的学校生活

罗湖区2008年中考英语学科基本情况统计表 东湖中学参加考试的总人数：623 A+和A的人数：207人 A+和A的比例：33.23 在区里15所学校的排名：第三 C+和C的人数：96人 C+和C的比例：15.41 在区里15所学校的排名：第11

罗湖区东湖中学2008年中考各学科基本情况统计表 科目 A+与A以上人数 A+与A以上比例 语文 120 18.28 数学 139 22.34 英语 207 33.27 科学 149 23.94 历史与社会 152 24.43

罗湖区东湖中学2008年中考各学科基本情况统计表 科目 C+与C的人数 C+与C的比例 语文 133 21.37 数学 129 20.73 英语 95 15.26 科学 99 15.8 历史与社会 127 20.41

取得成绩最大的原因 科学认真做好了中小学的衔接工作

中小学衔接工作之一：音标教学 时间：1个月（现在不用了，2个星期即可） 检查方式：音标的认读和拼读逐个过关 音标词的拼写各英语老师自己把握 新课标（五级）：根据读音规则和音标拼读单词（新增）

音标教学小窍门分享 不一定按照很学术的顺序，利用学生已有汉语拼音以及字母读音的正迁移 利用自然拼读法（Phonics）和国际音标相结合的方式 后续教学持续巩固（整个初一）

How many phonetic symbols are there?

音标教学的顺序（第一课时） [ei] [b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [g] [k] [h] [s] [z] [r] [w](15个辅音)

音标教学的顺序 第一课时 [bei] [pei] [mei] [dei] [lei] [gei] [hei] [sei] bay pay may day lay gay hay say [beis] [peid] [meik][deit] [leik][geit] [heit] [seim] base paid make date lake gate hate same

[ ei ] a name, case, cave, whale, lake, gate, save, table, make, date, race, face, hate, late, vase, same, safe, wake, wave, brave, place, change, place, skate, shape, grade, plane, chase, taste, radio, estate, space, spaceship, paper, potato, station, stadium, awake, lady, safety, amazing, famous, tasty, baby, later, lazy,

[ ei ] ai, ay, aigh paint, train, wait, rain, raincoat, tail, train, snail, Spain, sailfish, again, email, play, may, day, way, say, stay, maybe, playground, straight,

[ æ ] a At, fat, cat, flat, that, am, lamp, camp, stamp, bag, apple, black, dad, have, taxi, has, badge, wrap, maths, back, pack, snack, catch, map, sad, lab, as, bad, flag, fact, add, match, magazine, parrot, cabbage, carry, animal, camera, packet, matter, family, factory, hamburger, jacket, fashion, badminton, happen, planet, dragon, carrot, habit, traffic, palace, Saturday, happy, salad, adult, rabbit,

[ æ ] an an, fan, man, pan, van, plan, can, and, ant, hand, land, sand, bank, thank(s), than, stand, panda, candle, animal, candy, triangle, grandma, grandpa, Santa, sandcastle, sandwich, lantern, language,

音标教学第二课时 先复习，并检查上一课时学习的效果（以班上最差的孩子都能掌握为标准） 检查方式：1给音标词，学生齐读，个别读 2老师读音标词，学生根据读音 把音标词写出来

[ i: ] e, ee, ea, me, she, he, we, be, these, people, metre, meet, three, see, deep, knee, feet, sheep, street, seed, sleep, sweets, keep, week, need, feel, teeth, bee, sleep, beef, cheese, sleeve, feed, asleep, thirteen, between, please, read, teacher, eat, jeans, leafy, bean, beach, tea, meat, Easter, teaspoon, heat, leaf, mean, each, teach, easy, leave, weak, sea, team, cream, seat, deal, peace, heater, cheap, repeat, eagle, speak, treat,

[ i: ] ie, ei, ey piece, either, piece, field, monkey, key, money, volleyball, turkey, ceiling,

[ ai ] i nice, hi, fine, five, nine, mine, kite, like, life, ride, rice, time, side, hide, line, hide, dive, mice, hike, write, white, slide, prize, fries, fried, twice, slice, climb, child, drive, quite, price, knife, slide, lion, pioneer, driver, library, triangle, Chinese, Friday, timetable, idea, polite, advice, biting, tidy, dinosaur, writer, China, bicycle, inside, spicy, island, finally, diary, arrive,

[əu] o no, go, so, nose, home, hole, Coke, note, bone, hope, close, phone, stove, smoke, those, both, most, folk, comb, wardrobe, postman, clothes, over, potato, kilo, photo, poem, hotel, piano, postcard, hippo, soldier, ago, only, notebook, zero, Metro, moment, hello, robot,

音标教学 第三课时 复习检查（非常重要） 教过了=学会了？ 教学内容：掐头去尾法（学生自己总结和感知）学习三个单元音[e] (Ff; Ll; Mm; Nn; Ss; Xx; Zz) [a:](Rr) [ ʌ ] (Ww)

音标教学第四课时 复习巩固，不要再教新的了，帮助学生熟练掌握

音标教学其余课时 无所谓顺序，根据个人喜好即可 建议先教单元音（成对地教），再教双元音 剩下的辅音不需要在此时教完，可以放到进行教材教学的时候分开教，便于分散难点 一定注意巩固（学得越多越需要巩固）

音标教学最终要达到的目标 学生喜欢用音标来拼音标词 学生可以迅速地认读单个的音标 学生可以根据所学过的音标迅速地拼读音标词 学生可以根据老师读的音标词写出相应的音标词来 [bit],[bet],[pet],[beg],[met]………….. bit, bet, pet, beg, met………………….

有趣的音标教学 address; attend; appear; form; force; torch; kill; birth; rat; keen; fail; brain; cell; weight; fraction; ambulance; importance ; announcement; invitation; immediately;

中小学衔接的注意事项 尊重学生的现有水平（教学的起点由学生决定） 尊重学生的认知规律（先慢后快，先少后多） 相信学生的美好纯真（大多数孩子都愿意学好） 相信自己的教学智慧（你一定能行） 推荐布鲁姆的掌握学习法（s=vt) 倒宝塔形 建议学习教育心理学相关理论

听，说，读，写谁最重要？ 看中考题

听说 15 听(5) 听辨句子(3) 听，读 听同意句(2) 听说(6) 完成对话(3) 听，说 回答问题(3) 说(4) 看图说话(4) 说，写 笔试 85 选择题部分(60) 单项选择(15) 读 完型填空(10) 阅读理解 5篇文章(25) 完成对话(10) 读，说 非选择题(25) 解释句子(10) 读，写 书面表达 完成信息(5) 作文(10) 写

听 11分 说 10分 读 85分 写 29分

听说 15 听(5) 听辨句子(3) 听，读 听同意句(2) 听说(6) 根据实际情况进行对话(3) 听，说 听短文回答问题(3) 说(4) 看图说话(4) 写，说 笔试 85 选择题部分(65) 单项选择(15+5) 读， 完型填空(10) 读 阅读理解 5篇文章(25) 完成对话(5+5) 读，说 非选择题(20) 单词适当形式填空(10) 读，写 书面表达 写

听 11分 说 10分 读 80分 写 24分

听说读写结合，读是基础 听力的好坏取决于词汇，语言规律，文化背景和知识 说的能力与所掌握的语言材料以及对西方文化的了解息息相关 阅读对培养写作能力的重要性不言而喻（不能做英语文盲，语感的积累）

听说读写结合，读是基础 听读结合 听写结合 读写结合 说写结合 读说结合

TOEFL Junior

英国散文家培根谈阅读 Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested. 学英语的基本词汇和语言规律（精读） 培养语感，积累语言材料（泛读）

阅读教学(精读） Job Hunting（2008） Venice for a weekend（2009） France is calling

Key words 背诵法 Enjoy France art; culture; film festivals; exhibitions; concerts; better understand coasts; beaches; mountains food; bakeries; cheese; wine; China Enjoy France crops; the Loire Valley; castles Euro Disney; an hour; the same attractions; capital; the Eiffel Tower; the Arc de Triomphe

阅读教学（课外阅读）： 精泛结合；多和广 21世纪报青少年版（时尚，新鲜，文字有质量） 英文简写版的小说（Black cat)有声名著阶梯阅读（华东师范大学出版社） 6个级别（64本书+64CD) 悦读联播：词汇量大，话题贴近学生生活 课标：工具性和人文性双重性质

语法教学 语法是用会的，不是做题做会的 a little water my father; his sister; their teacher 现在完成时（体会语境）

根叔（李培根）：人生的远方，不完全在于你能够挣多少钱，有多大的权，成多大的名。你们之间的多数人未必能在钱，权，名方面走的多远，但你们却可以抵达心灵的远方。

Stay hungry Stay foolish 求知若渴 虚心若愚

Raise me up You raise me up, so I can stand on mountains You raise me up, to walk on stormy seas I am strong, when I am on your shoulders You raise me up, to more than I can be