《论语》十则 商家中学 王爱军

孔府远景 孔府近景

圣府大门 相传孔子出生地：山东曲阜尼山全貌

孔子嫡系子孙居住地 孔府—— 孔府一角 后堂楼内景

孔庙——祭孔之所 孔陵——孔氏家族专用墓地

孔子(前551~前479)，我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”“千古圣人”，世界十大思想家之首。

儒家思想的核心是仁和恕——仁者，慈悲也、爱人也；恕者，宽容也、宽恕也。 儒家的思想影响了中国两千多年，其精华部分是中华民族的精神财富。

论语 《论语》，是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家学说的经典著作。其内容大多讲述治理国家和为人处事的道理。《论语》是过去蒙童的必读书，要求通背全书。一是因为古代典籍中经常引用；二是因为通过诵读可以熟悉文言文的表达方式和习惯用语，可以形成语感。

《论语》和四书五经 《论语》儒家经典著作，四书之一。据说为儒家门徒所写，是记录孔子及其弟子言行的书。为语录体。 四书五经四书指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四种儒家经典。五经何谓?谓《易》、《尚书》、《诗》、《礼》、《春秋》也。

学习目标： 1.知识与技能： 2.过程与方法： 3.情感态度与价值观： 学习重点文言词语，解读各则语录，培养阅读理解文言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 2.过程与方法： 通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。 3.情感态度与价值观： 通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 教学重点： 1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 教学难点： 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养把所学知识、道理付之于实践的意识。

朗读课文，注意以下词语： 不亦说乎 不愠 三省吾身 不思则罔 不学则殆 诲汝 是知也 弘毅 死而后已 后凋

再读课文，注意节奏： 1、子曰：学而/时习之，不亦/说乎？ 有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？ 2、子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。” 3、子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”

再读课文，注意节奏 曾子曰：“士/不可以不弘毅，任重/而道远。仁/以为已任，不亦/重乎？死而/后已，不亦/远乎？”

把下列各句译成现代汉语，并解释红色 词语的意思。 1、学而时习之，不亦说乎？ 2、吾日三省吾身。 3、温故而知新。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。 5、士不可以不弘毅。 6、已所不欲，勿施于人。 7、诲女知之乎！ 8、是知也。 （“说”通“悦”，愉快） （多次反省） （学过的知识） （迷惑； 有害） （强毅, 刚强） （想； 施加） （“女”通“汝”，你） （“知”通“智”，聪明）

通“悦”愉快 按时 志同道合的人 了解 但 怨恨,恼恨 有道德修养的人 1子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 通“悦”愉快 按时 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 志同道合的人 了解 而 不 愠， 不亦君子乎？” 但 怨恨,恼恨 有道德修养的人 固定句式:“不亦……乎？” 译作“不也是……吗？” 理解 返回

1、子曰：学而/时习之，不亦/说乎？ 有朋/自远方来，不亦/乐乎？ 人不知/而不愠，不亦/君子乎？ 学习方法、乐趣与个人修养: 学习再学习，学习之乐; 与朋友切磋, 人生之乐； 要自求长进, 提高修养.

2、曾子曰：吾/日三省吾身： 为人谋/而不忠乎？ 与朋友交/而不信乎？ 传/不习乎？ 重视品德修养： 每天自我反省—— 是否尽心尽力做事； 是否以真诚交友； 是否认真复习功课。

正确的学习方法： 常复旧课,领悟新知。 领悟 可以 旧的（知识） 凭 （这一点） 做 以 （之） 为 师 矣。” 了 3 子曰：“温 故 而 知 新， 可 以 （之） 为 师 矣。” 3 领悟 可以 旧的（知识） 凭 （这一点） 做 了 正确的学习方法： 常复旧课,领悟新知。

4 子曰：“学而不思则罔， 思而不学则殆。” 迷惑 疑惑不解 学习与思考相结合, 方能有所得。

认识事物 教诲 知之为知之,不知为不知, （的道理）吧 是 知 也.” 代词，这 通“智”聪明智慧 通“汝” 你 是 5 子曰:“由, 诲 女 知之乎? 知之为知之,不知为不知, 是 知 也.” 认识事物 （的道理）吧 教诲 通“汝” 你 是 代词，这 通“智”聪明智慧

5、子曰：“由，诲汝/知之乎！ 知之/为知之，不知/为不知， 是/知也。” 正确的学习态度: 要谦虚，不要不懂装懂。 固定句式:“……也” 译作“……是……” 正确的学习态度: 要谦虚，不要不懂装懂。

6、子曰：“见贤思齐焉， 见不贤而内自省也。” 7、子曰：三人行，必有我师焉； 择其善者而从之，其不善者而改之。 正确的学习态度： 虚心求教,取长补短。

同学们再见！ 2009.8

思想品德修养： 为理想而奋斗， 任重道远，死而后已。 8、曾子曰：“士/不可以不弘毅，任重/而道远。 仁/以为已任，不亦/重乎？ 死而/后已，不亦/远乎？” 思想品德修养： 为理想而奋斗， 任重道远，死而后已。

9、子曰：“岁寒，然后知/松柏之后凋也。” 课堂讨论 经历磨难， 培养意志， 成就大事。 大雪压青松， 青松挺且直。 梅花香自苦寒来

10、子贡问曰：“有一言/而可以/终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。” 思想品德修养： 已所不欲，勿施于人。

分类整理 1、成语类： 2、名言警句： 学习态度： 学习方法： 修身做人： 3、难句翻译： 示例：“_______”与求知态度（学习方法、修身做人）有关 1、成语类： 2、名言警句： 学习态度： 学习方法： 修身做人： 3、难句翻译：

我的体验 1．“已所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人处世之道，对此，曾有过不同看法，请联系自己的生活体验，谈谈怎样看待“所不欲，勿施于人”？ 2．从“我的学习方法”或“我从《论语》学到很多”两个题目中任选取一个为题写一篇文章。要求能引用论语或格言中关于学习方法的句子，字数300字左右。