儿童诗两首
跳水板（美）谢尔·希尔弗斯坦 第一场： 男生：我一直站在跳水板上， 我确定了它又直又长。 我确定了它不是太滑。 我确定了它能够承受我的重量。 我确定了它的弹簧弹性很好。 我确定了我不会滑倒在那块布上。 我确定了它会弹得高高。 我确定了我的脚趾可以抓牢－－ 我从五点半起就站在上面， 做了每一件事情…… 就是没有往下跳。
第二场：女生： 他一直站在跳水板上， 他确定了它又直又长。 他确定了它不是太滑。 他确定了它能够承受他的重量。 他确定了它的弹簧弹性很好。 他确定了他不会滑倒在那块布上。 他确定了它会弹得高高。 他确定了他的脚趾可以抓牢－－ 他从五点半起就站在上面， 做了每一件事情…… 就是没有往下跳。
第三场 女生：你一直站在跳水板上， 男生：我一直站在跳水板上， 女生：你确定了它又直又长。 男生：我确定了它又直又长。 女生：你确定了它不是太滑。 男生：我确定了它不是太滑。 女生：你确定了它能够承受他的重量。 男生：我确定了它能够承受我的重量。 女生：你确定了它的弹簧弹性很好。 男生：我确定了它的弹簧弹性很好。 女生：你确定了你不会滑倒在那块布上。 男生：我确定了我不会滑倒在那块布上。
女生：你确定了它会弹得高高。 男生：我确定了它会弹得高高。 女生：你确定了你的脚趾可以抓牢－－ 男生：我确定了我的脚趾可以抓牢－－ 女生：你从五点半起就站在上面， 做了每一件事情…… 男生：我从五点半起就站在上面， 做了每一件事情…… 合： 就是没有往下跳。
这两首儿童诗有什么不同？ （1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。 （2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。 （3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。 ……
《我想》描写了“我”的哪些愿望？ “我想把小手安在桃树枝上” “我想把脚丫接在柳树根上” “我想把眼睛装在风筝上” .把自己种在春天的土地上 ……
我想 高洪波
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
你觉得作者的想法美在哪? 《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
童年的水墨画
《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景 ? 在街头看书 在溪边钓鱼 在江上游泳
读读《童年的水墨画》这首诗，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。你仿佛看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
一 条 条 瞌 睡 虫 徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中 老师的声音变得蒙蒙胧胧○ 悄悄爬上眉尖额头和鼻孔○ 老师请原谅我眼皮越来越重 都 爬 满 瞌 睡 虫
山村孩子的画 邱易东 云是画面的主角 浓一笔，淡一笔 让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望 暖一抹，冷一抹 泥土是画面的主角 山村孩子的画 邱易东 云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 浓一笔，淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
打翻了 太阳打翻了 金红霞流满西天 月亮打翻了 白水银一直淌到我床边 春天打翻了 滚得满山遍野的花 花儿打翻了 滴得到处都是清香 清香打翻了 散成一队队的风 风儿打翻了 飘入我小小沉沉的梦
我们拥有更美妙的想象，我们经历了更难忘的童年趣事。写一节小诗把它记录下来吧！