1.每种生物的体细胞中,染色体的数目是 的,并且通常是 的。

Slides:



Advertisements
Similar presentations
2009 套读自考本科简介 —— 抓住机遇,用知识改变命运 目 录 二、提升学历、提升自身素质的途径选择 三、高教自考和套读自考本科介绍 四、我校自考套读本科情况介绍 一、就业状况 五、我校今年招生专业介绍.
Advertisements

第 3 节 人类遗传病. 自主学习 新 知突破 1 .识记人类遗传病的类型及特点。 2 .掌握人类遗传病的调查方法、监测、预防。 3 .了解人体基因组计划和人体健康。
福建省双十中学漳州校区 陈洁 第 3 节 人类遗传病 遗传病: 一、定义 一、人类常见遗传病的类型 遗传物质发生改变引起的疾病 二、类型.
复习 1 、什么是相对性状? 2 、一个性状一般由多少个基因控制? 对 单 同种生物同一性状的不同表现形式。 2 个( 1 对 基因成对存在) 3 、体细胞中,染色体是成 存在的; 生殖细胞中,染色体是成 存在的。 第三节 基因的显性和隐性.
第二章第二节 基因在亲子代间 的传递 正阳县实验中学 马国宏 1 、什么叫 “ 遗传 ” ?什么叫 “ 变异 ” ? 2 、生物的性状包括哪几方面? 3 、什么叫 “ 相对性状 ” ? 4 、生物的遗传和变异是通过什么 来实现的? 5 、性状由基因控制,但同时是否 受环境的影响?
aa AA 父方 母方 a 想一想, 议一议 能卷舌(假设基因组成为 AA )的父亲与不能卷舌(假 设基因组成为 aa )的母亲,他们的基因是如何传递给子代的 呢?请在右图的细胞中填出基因,并在括号中填出相应的名 词。请你推测:子代能够卷舌?为什么? A AaAa (精子) (卵细胞)
第二课时 生物的性状与基因和染色体、 分析基因传递过程 苏科版生物新课标实验教材八下. 1 、生物的亲代与子代之间,在 、 和 等方面相似的现象叫做 。 2 、生物体形态结构、生理特征等称为生物体的 , 同种生物同一性状的不同表现形式叫做 。 你能举例吗 ? 形态 生理功能 结构 生物的遗传 相对性状.
①② ③ 体细胞中的染色体和基因存在的方式和特点. 2 、什么是相对性状?你能举几个实例吗? 3 、下列各对性状中,属于相对性状的是( ) A 兔的长毛和黑毛 B 人的身高和体重 C 棉花的掌状叶和鸡脚叶 D 豌豆的高茎与蚕豆的矮茎 C 4 、基因与性状的关系 一种性状由一对基因控制.
1 、军官:上校 A. 教师:教授 B. 警察:狱警 C. 工人:经理 D. 白酒:红酒 该题给出一对相关的词,请同学们在 备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最 为贴近或相似的词。
第一章第二节 自由组合定律 高茎豌豆与短茎豌豆,F 1 都为高茎。 让 F 1 自交得 F 2, 则 F 2 表现型及其比例 _______________________ , 基因型及其比例为 __________________________ 。 高茎∶矮茎 = 3 ∶ 1 DD ∶ Dd.
知识聚焦 光合作用 呼吸作用 条件 场所 原料 产物 物质变化 能量变化 有光无光都可以 需要光 主要是线粒体 叶绿体 二氧化碳、水
人的性别遗传 制 作 襄城县库庄一中 李卫贞.
人教版实验教科书 人的性别遗传.
生物的 遗传与变异.
一对肤色正常的夫妇生下一个白化病的孩子,请分析: (1)肤色正常为___性状,白化为___性状。
生男生女的疑惑 场景一:医院里,医生接生一个新生儿后,第一 句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩;
aa AA Aa 1.生物的性状是由什么决定的? 2.染色体、DNA、基因之间的关系? 是由基因决定的。 3.基因有显性和隐性之分,
人的性别遗传 龙泉中学.
第四节 人的性别遗传 男孩?女孩?.
第24课时 生物的遗传和变异 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 专 项 突 破 专 项 突 破.
遗传的概念:亲代将性状传给后代的现象。 判断下列现象属于遗传现象的是: 1、种豆得豆,种瓜得瓜 2、小明的母亲是双眼皮,而小明是单眼皮
伴性遗传和人类遗传病.
1、减数第一次分裂后期随着同源染色体的分离,同源染色体上的等位基因(A和a)也随之分离。 GO 没有减数分裂就没有遗传规律。
一对血型都为A型的恩爱夫妻,生了一个O型血的孩子。夫妻俩很纳闷,为何孩子的血型和他们俩都不一样呢?他们甚至怀疑过在医院分娩时,医生将孩子换错了。 性状:生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。 相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现形式。
TO:同学们 新的学期,让我们一起努力!.
第3节 伴性遗传.
她们为何轻生 (中国年轻女性自杀状况报告)
我的家乡 潍坊.
第二节《基因在亲子代间的传递》 玉岩中学 宋靖芳.
第20章 生物的遗传与变异 第4节 性别和性别决定 本资源来自初中学科网(
减数分裂与生殖细胞的形成 复习课.
第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验(二).
第三节 伴性遗传.
第六章 遗传和变异 1.植物叶肉细胞内遗传物质的载体不包括( ) A.染色体 B.质体 C.线粒体 D.核糖体
高二会考复习之—— 遗传定律. 高二会考复习之—— 遗传定律 复习要点: 一、相关知识 二、基因的分离定律和自由组合定律 三、孟德尔遗传规律的现代解释 四、遗传定律的常见题型 孟德尔成功的原因 遗传定律的适用范围 几个重要的概念 关于基因、性状的概念及关系.
§6.3 性别决定和伴性遗传. §6.3 性别决定和伴性遗传 人类染色体显微形态图 ♀ ♂ 它们是有丝分裂什么时期的照片? 在这两张图中能看得出它们的区别吗?
细胞核是遗传信息库.
第三节 基因的显性和隐性.
生物的遗传和变异.
遗传规律类推断题及实验设计题解题策略初探
减数分裂 制作:乌海市第十中学 史姝婉.
欢迎光临 上师大外语附中 高三(3)班 执教老师 卢萍.
邵阳文化.
生男生女的疑惑 场景一:医院里,医生接生一个新生儿后,第一 句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩;
人教版实验教科书 人的性别遗传.
很久以前,美国一名漂亮的舞蹈演员给英国著名作家肖伯纳写了一封洋溢着爱慕之情的信,说到:“我希望与您结成美满的夫妻,将来我们的孩子一定会像我的脸儿那么漂亮,像您的头脑那么聪明……。”相貌平平的肖伯纳风趣地给她回了一封信说:“如果我们生的孩子像我的脸,像您的头脑,那怎么办呢?”
同学们,前面我们复习了生物 的生殖和发育,使我们明确了生物通过生殖和发育,实现了各种生物种族的延续,那为什么总是“种瓜得瓜,种豆得豆”?又为什么“一母生九子,九子各不一”呢?这就是今天我们要复习的《生物的遗传和变异》。
第二节 遗传平衡定律及应用 一、遗传平衡定律
讨论: 1.分离定律适用于几对基因控制着的几对相对性状? 2.一对相对性状中如何确定显隐性的关系?
欢迎光临指导.
基 因 的 分 离 定 律 2002年4月.
第2课时 基因的分离定律. 第2课时 基因的分离定律 重习要点 ◆ 一对相对性状的基因型种类 及概率的计算 ◆ 一对相对性状遗传系谱求法及图的判断 ◆ 如何实验验证某性状是由一对基因控制 ◆ 一对相对性状的基因型种类 及概率的计算 ◆ 一对相对性状遗传系谱求法及图的判断 ◆ 如何实验验证某性状是由一对基因控制.
性别决定和伴性遗传.
1、基因通过什么方式传递给后代的 呢? 通过生殖的方式传递给后代 2、什么是生物的相对性状? 同种生物同一性状的不同表现形式
基 因 的 分 离 规 律.
基因控制生物的性状 有耳垂和无耳垂是一对相对性状。有耳垂是显性性状,由显性基因控制(用B表示),无耳垂是隐性性状,由隐性基因控制(用b表示)。现有一对夫妇都是有耳垂的,但却生下一个无耳垂的儿子。 试用图解的方式写出基因的传递过程。
第七单元第二章 第三节 基因的显性和隐性.
第四章生物的遗传和变异复习.
第二节 遗传的基本规律 一、基因的分离定律.
拇指竖起时弯曲情形 1、挺直2、拇指向指背面弯曲 食指长短 1、食指比无名指长 2、食指比无名指短 双手手指嵌合
第二节  遗传的基本规律 一、孟德尔及其豌豆杂交试验
维多利亚女王家族照片.
第2、3节 基因在染色体上、伴性遗传.
一、基因分离定律的实质 位于一对同源染色体上的等位基因,具有 一定的独立性,生物体在进行减数分裂形成配
基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发
超越自然还是带来毁灭 “人造生命”令全世界不安
基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发
Chapter 4 Mendelian Inheritance
基因信息的传递.
“E 保 通” 电 子 保 函 平 台 操 作 手 册.
Presentation transcript:

1.每种生物的体细胞中,染色体的数目是 的,并且通常是 的。 温故而知新 1.每种生物的体细胞中,染色体的数目是 的,并且通常是 的。 2. 人体中成对的染色体,一条来自 ,一条来自 。 恒定的 成对的 父方 母方 next

基因、DNA、染色体的 关系 思考与讨论: 阅读书本60页“信息库”,思考:人体的每个细胞核内都有46条染色体,含有46个DNA大分子,由30多亿个碱基构成,小小的细胞核怎么能容纳的下呢?

从DNA到染色体 一段有功能的DNA=基因 绳珠结构 细丝状DNA缠绕在组蛋白上 组蛋白 折叠成短棒状=染色体

问 题: 亲子之间的性状遗传有规律吗? next

一对夫妇,一位有耳垂,一位无耳垂,生的子女有耳垂; 为什么? ? 父母 子女 一对夫妇,一位有耳垂,一位无耳垂,生的子女有耳垂; 父母 子女 而另一对夫妇都有耳垂,却生了一个无耳垂的子女 next

性状表现决定于基因组成 一个人是有耳垂还是无耳垂,决 定于这个人的基因组成。 遗传学认为,性状表现是由相应 的特定基因控制的。如人的有耳 性状表现决定于基因组成  遗传学认为,性状表现是由相应 的特定基因控制的。如人的有耳 垂的性状是由有耳垂的基因(E) 决定的,无耳垂的性状是由无耳 垂的基因(e)决定的。 E e 一个人是有耳垂还是无耳垂,决 定于这个人的基因组成。 next

等位基因 e E e E E 隐性基因(e) 显性基因(E) 隐性性状 显性性状 next

耳垂的基因组成与性状表现的关系 e e E E E 基因组成 EE ee Ee 有耳垂 有耳垂 无耳垂 性状表现 next

决 定 性状表现决定于基因组成 在遗传学中,生物个体的基因组成 基因型 EE Ee ee 表现型 生物个体的某一具体的性状表现 有耳垂 无耳垂 表现型 生物个体的某一具体的性状表现 next

我们知道,体细胞中位于染色体上成对的基因,一个是来自父本,一个是来自母本,那么父母的基因(如耳垂基因)是如何传递给子女的? 想一想 我们知道,体细胞中位于染色体上成对的基因,一个是来自父本,一个是来自母本,那么父母的基因(如耳垂基因)是如何传递给子女的? 卵细胞 精 子 受精卵 next

Aa aa(AA) Aa aa(AA) 精子 a a A A a A A a 生殖细胞统称为配子 成对的基因在形成配子时相互分离 卵细胞 next

基因随配子代代相传 亲代 配子 e e ee 子代 配子结合时基因自由组合 基因随着配子的结合传递给下一代 Ee Ee E E Ee Ee 有耳垂 Ee 亲代 Ee 有耳垂 卵细胞 配子 精子 E e E e ee Ee Ee EE 子代 无耳垂 有耳垂 有耳垂 有耳垂 next

推测基因型: 1、一对夫妇,一位有耳垂,一位无耳垂,生的子女有耳垂; 2、另一对夫妇都有耳垂,却生了一个无耳垂的子女 父母 子女 父母 子女 next

●亲代是由基因型为Ee所决定的有耳垂的表现型,有可能生出无耳垂表现型的子女;出现无耳垂表现型子女的可能性为 配子 亲代 Ee E e 有耳垂 EE 无耳垂 子代 Ee Ee ee 25%. next

亲代 有耳垂 Ee EE 配子 E e 子代 EE Ee 有耳垂 next

人类的遗传病 白化病: 先天性色素缺乏病,患者的毛发和眼球都表现白化特征,个体必须获得两个隐性等位致病基因才能致病。此病遍及全世界,总发病率为1/10000~1/20000,在我国发病率约为1/28000。此病与性别无关,男女发病概率相等。但是,对白化病目前尚无有效的治疗方法。因此,应以预防为主,而禁止近亲结婚是重要的预防措施之一。 图Ⅶ-16 白化病患者

本节课的主要知识点 性状表现决定于基因组成 基因随配子代代相传 配子结合时基因自由组合; 基因随着配子的结合传递给下一代。 等位基因有显性基因和隐性基因之分; 性状表现决定于基因组成 显隐性基因分别决定显隐性性状; 显隐性基因同时存在时表现显性性状。 成对的基因在形成配子时相互分离 基因随配子代代相传 配子结合时基因自由组合; 基因随着配子的结合传递给下一代。 next

B A 1.下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律( )。 A、达尔文 B、孟德尔 C、袁隆平 D、林奈 知识大比拼 1.下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律( )。 A、达尔文 B、孟德尔 C、袁隆平 D、林奈 2.一个人是有耳垂还是无耳垂,决定于这个人的( )。 A、基因组成 B、染色体组成 C、DNA组成 D、蛋白质组成 B A next

D D 3受精卵中的成对基因( )。 A.全部都是显性基因 B.一为显性基因,另一为隐性基因 C.全部都是隐性基因 D.以上均有可能 3受精卵中的成对基因( )。 A.全部都是显性基因 B.一为显性基因,另一为隐性基因 C.全部都是隐性基因 D.以上均有可能 4.某人是无耳垂(隐性性状),那么他产生的生殖细胞中的基因是( ) A.AA; B.aa; C.A或a ; D.a D next

5.一对夫妇脸颊都有酒窝,基因型皆为Bb,则其子女的基因型是( ) A.bb; B.Bb; C.BB; D.以上都有可能。 D next

拓展训练 6.小明能卷舌,母亲也能卷舌,但父亲不能卷舌。仅此,是否可推论能卷舌基因是显性基因?为什么? 不能。 因为无论能卷舌基因是显性基因还是隐性基因,其子女都有可能出现卷舌的现象。 next

若能卷舌基因(H)为显性基因,不能卷舌基因(h)为隐性基因,则: 父亲的基因型为(hh),母亲的基因型为(HH)或(Hh),都能生出基因型为(Hh)的孩子,其表现型为能卷舌。 next

若能卷舌基因(h)为隐性基因,不能卷舌基因(H)为显性基因,则: 父亲的基因型为(HH)或(Hh), 母亲的基因型为(hh); next