高三生物备考复习指导 稳 准 恒 温州中学 张微华 2009年3月29日

急 稳 进步 突破 考点 问题 方法 埋头做题 回头怀疑 准 ? 恒 “急”不“得”！

研究考纲 1.增加的知识内容（4个知识点和3个实验） ①生态系统中的信息传递（Ⅰ） ②工具酶的发现（Ⅰ） ③生态工程的原理（Ⅰ） ④生态工程的实例（Ⅰ） ⑤比较过氧化氢酶在不同条件下的分解 ⑥性状分离比的模拟 ⑦用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度

2.减少内容（4个知识点和6个实验） ①多种多样的细胞（Ⅱ） ②动物激素在生产中的应用（Ⅱ） ③蛋白质工程（Ⅰ） ④细胞融合与单克隆抗体（Ⅱ） ⑤观察DNA、RNA在细胞中的分布 ⑥观察线粒体 ⑦探究酵母菌的呼吸方式 ⑧模拟探究细胞表面积与体积的关系 ⑨低温诱导染色体加倍 ⑩模拟尿糖的检测

3.降低要求（14个知识点从Ⅱ降为Ⅰ） ①糖类、脂质的种类和作用 ②主要细胞器的结构和功能 ③影响光合作用速率的环境因素 ④癌细胞的主要特征及防治 ⑤基因重组及其意义 ⑥现代生物进化理论的主要内容 ⑦动物激素的调节 ⑧神经、体液调节在维持稳态中的作用 ⑨体温调节、水盐调节和血糖调节 ⑩生态系统中的信息传递 11基因工程的原理及技术 12基因工程的应用 13植物的组织培养 14胚胎干细胞的移植

研究高考 1.考点比对，追寻高考命题规律 物质和结 构基础 代谢与调节 遗传变异 生态 科技专题 2006年 0分 34分 20分 6分 12分 2007年 38分 16分 2008年 30分 18分 09省样卷 9分 37分 市一模 内容 分值 年份 从上表中可以看出近三年的高考试题中，代谢与调节、遗传变异知识模块是高考的重中之重，分数占的比例极大，是复习的主攻对象；科技专题、生物与环境知识模块每年都有涉及。

2.试题特点 考查主干知识为主，覆盖面较广 回归教材，重视基础知识的考查 有些是往年高考试题的变式题 图表曲线等是试题呈现的重要形式,突出能力的测试，强调答题的规范性 涉及图表的题目就有5题，选择3题，简答2题，考查了学生知识与图表相互转化的能力。试卷重视获取信息能力、推理能力以及综合运用知识解决问题能力的考查，而且形式多样，涉及面广。 ①[08]第1题由[05]第30题的题干改编而来 ②第3题B选项来自必修（一）P76小资料 ③[08]第4题与[07]广东卷第7题相似性极高，[08]第30题Ⅰ小题的图形与[07]上海卷第39题B图形相似

3.研究考生失分较多的原因： （1）概念不清，表达能力差： ①对生物学基本概念、原理掌握的不够准确； ②语言表达能力弱，相当一部分考生不会用精确的生物学专业术语来准确答题，专业术语出错率较高，往往词不达意。 （2）抓不住要点，审题能力差 （3）知识面较窄，联系实际能力差 （4）实验、探究能力较差。 （5）缺乏灵活性，推理、分析、表述能力不够。

复习策略 一　梳理知识　储备答案 二　加强审题　获取信息 三　查漏补缺　纠正错误 四 稳步准确 规范答题

一　梳理知识　储备答案 注意：知识点要与过程图解、反应式、曲线图等相结合，理解各知识发生的背景、条件、原理等。

考点１：光合作用 代谢过程类 有关光合作用的过程，关键应弄清以下知识： １．光反应和暗反应阶段的物质变化、能量变化。 ２．光反应和暗反应的关系 (白天光反应和暗反应是同时进行的，光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应为光反应提供ADP、Pi)

３．叶绿体结构及成分、色素种类、作用、形成条件 、缺乏症、光合作用的原料、产物、条件、公式、意义. ４．阳生阴生植物、光饱和点、光补偿点、限制因子、光质、温度、矿质元素、水、CO2浓度、午休现象、提高光能利用率途径等等。 ５．总光合量、净光合量的计算、实验设计、夏季中午、阴天下雨时C3、C5的变化

供能 暗反应阶段 CO2 2C3 C5 ATP ADP+Pi 酶 [H] 供氢 固 定 还 原 多种酶 参加催化 (CH2O)

光照强度的影响 CO2的吸收值 A B （光补偿点） （光饱和点） 光照强度 CO2的释放值

（ＮａＨＣＯ３） （对照试验的设计） （ＮａＯＨ） １.农业生产上提高光合作用强度的各项措施？（可行的措施） ２．植物积累的有机物如何计算？ １.农业生产上提高光合作用强度的各项措施？（可行的措施）　　 ２．植物积累的有机物如何计算？ （净光合作用＝真光合作用－呼吸作用） ３．把农作物改为实验用的植物，放在密闭装置里如何才能保证ＣＯ２的供应？ ４．把植物换成种子或其它的情况如何呢？如何排除无关变量的影响？ ５．如何才能测出植物呼吸作用强度？ ６．如何避免植物光合作用对呼吸作用的影响？ （避光或不用植物的绿色部分） （ＮａＨＣＯ３） （对照试验的设计） （ＮａＯＨ）

活塞 有色液滴 橡皮塞 刻度管 容器 20%NaOH5mL 消毒的 鲜樱桃 测定呼吸速率装置图

考点2调节 [07]考查了“兴奋的传导方向”与“电流的方向”（较易） [08]重点考查了“兴奋传导”与“兴奋传递”的区别（较难） 例[07]1：下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是 （ C ）

（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是 （填写标号）。 (08年)30-Ⅱ：肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如下图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答： （1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是 （填写标号）。 答案：（1）②④     ①③

(09年省样卷)2．当神经纤维处于静息状态时，下列能正确表示并能测量出静息电位的示意图是

(市一模)3．根据右图，下列叙述中，正确的是 A．此图表示神经冲动的传导过程 B．递质的释放过程是主动运输 C．2中不可能有抗体 D．递质与受体结合后，可引发3电位变化 4．下列叙述中，正确的是 A．胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解，使血糖浓度升高 B．一个细胞内所有的基因都要表达，但在表达的时间上各不相同 C．克隆羊“多莉”的成功证明了细胞质具有调控细胞核发育的作用 D．植物组织培养时，主要是通过调节营养物质的配比，来诱导愈伤组织再分化

考点３：遗传和变异 这些实验方法你掌握了吗？遗传图解你书写规范了吗？ 确定一对相对性状中的显、隐性？ 确定一个显性个体的基因型（纯合、杂合）？ 判断某一性状属于细胞核遗传还是细胞质遗传？ 研究某一变异性状的来源 判断两对等位基因是否符合自由组合规律（或者分别在两对同源染色体上）？ 研究控制某一性状的基因在常染色体上还是在性染色体？在性染色体的同源区段还是在非同源区段？ 有哪些方法可以利用亲本（AAbb和aaBB)得到基因型为（AABB或aabb）的个体,设计育种过程。 这些实验方法你掌握了吗？遗传图解你书写规范了吗？

例： （1）果蝇的刚毛有两种类型：刚毛分叉和刚毛正常（假设这两个品系果蝇均为纯合子），你如何通过一代杂交实验判断控制刚毛分叉和刚毛正常这对性状的基因位于常染色体上还是在X染色体上？请写出你的实验方案及判断依据。 （2）如果已知刚毛分叉、褐色是常染色体上显性基因控制，现有一些褐色、刚毛正常的果蝇纯合子和黄色、刚毛分叉的果蝇纯合子，请设计一个试验方案，判断控制这两对性状的基因是否分别在两对同源染色体上。要求写出方案并对结果作出推断。

（1）用刚毛分叉与刚毛正常的果蝇进行正交和反交（2分） 如果正交和反交的结果相同，则控制刚毛分叉和刚毛正常这对性状的基因位于常染色体上。（2分） 如果正交和反交的结果不同，则控制刚毛分叉和刚毛正常这对性状的基因位于X染色体上。（2分）（写出正、反交结果具体区别也给分，或先通过杂交判断出显、隐性，再选隐性雌性与显性雄性杂交，据此判断也可,或据F1代雌雄个体交配，产生后代情况来判断也可） （2）①褐色、刚毛正常×黄色、刚毛分叉（2分） F1代中褐色、刚毛分叉的雌雄个体相互交配（2分） ②结果及相应的结论：（4分） 实验结果结论子二代出现了四种性状，且比例接近9:3:3:1两对基因分别在两对染色体上子二代没有出现四种性状，或四种性状的比不是接近9:3:3:1 两对基因不在两对染色体上

二　加强审题　获取信息

一对相对性状的例外 例（2008年北京）无尾猫是一种观赏猫，猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是 A．猫的有尾性状是由显性基因控制的 B．自交后代出现有尾猫是基因突变所致 C．自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子 D．无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2

一对相对性状的例外 如果一个杂合子Aa的自交后代有两种表现型，比例为2：1，请分析可能的原因 2. 如果一个杂合子Aa的自交后代只有一种表现型，请分析可能的原因 3.某种雌雄异株的植物有宽叶和狭叶两种类型，宽叶由 显性基因B控制，狭叶由隐性基因b控制，B和b均位于 X染色体上。基因b使雄配子致死。请回答： 若后代全为宽叶雄株个体，则其亲本基因型 。 4.如果一个杂合子Aa的自交后代有三种表现型，比例为1：2：1，请分析可能的原因.

高考再现：（2008宁夏卷）某植物的花色由两对自由组合的基因决定。显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答： 　　开紫花植株的基因型有__________种，其中基因型是__________的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株=9:7。基因型为__________和___________的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株=3：1。 4 AaBb AaBB AABb 获取新信息：两对基因控制一对相对性状， 　　　　　　并符合自由组合规律　

两对相对性状的例外 1. 如果AaBb的自交后代有三种表现型，比例为12：3：1，请分析可能的原因。 2. 如果AaBb的自交后代有三种表现型，比例为9：3：4，请分析可能的原因。 3. 如果AaBb的自交后代有两种表现型，比例为15：1，请分析可能的原因。 4. 如果AaBb的自交后代有两种表现型，比例为9：7，请分析可能的原因。

用纯合的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1全是黄色圆粒。 F1自交得F2，在F2中纯合黄色皱粒有2000个，推测F2中杂合的绿色圆粒的个数应有 A．2000个 B．4000个 C．6000个 D．8000个

例１市一模卷第5： 下图表示雄果蝇细胞分裂过程中DNA含量的变化。下列叙述中，正确的是 A．若图1表示减数分裂，则图1的CD段表示同源染色体分开 B．若图1表示减数分裂，则图1的BC段一个细胞中可能含有0个或1个Y染色体 C．若两图均表示有丝分裂， 则两图的DE段一个细胞内只含有2个染色体组 D．若图1表示减数分裂、图2表示有丝分裂，则两图的CD段都发生着丝点分裂

图表题的审题： 识图的关键是三看——识标、明点、析线： 第一看：理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。（即识标） 第二看：曲线中的特殊点（起点、顶点、转折点、终点、交叉点、平衡点等）所表示的生物学意义，影响这些点的主要因素及限制因素等。（即明点） 第三看：曲线的走向、变化趋势（上升、平缓、转折）。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。（即析线）

例(07山东)以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是 A.光照相同时间，35℃时光 合作用制造的有机物的量与 30℃时相等 B.光照相同时间，在20℃条 件下植物积累的有机物的量 最多 C.温度高于25℃时，光合作 用制造的有机物的量开始减少 D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等

(09年模拟卷) 用某种大小相似的绿色植物叶片分组进行实验:已知叶片实验前的质量,在不同温度下分别处理1h,测其质量变化情况;立即再光照1h(光照强度相同),再测其质量变化情况.得到如下结果: 组别 一 二 三 四 温度(℃) 27 28 29 30 暗处理后的质量变化(mg) -1 -2 -3 -4 光照后与暗处理前的质量变化(mg) +3 +2 (1)假如叶片的质量变化都是光合作用所合成的有机物的量,则在28℃条件下每小时光合作用合成的有机物为 mg,氧气产生量最多的是第 组叶片. 7 四

为更直观地表达研究结果，请尝试利用下表中的数据，在坐标上规范绘制柱形图，以比较4种生物体内2种污染物的含量。要求横坐标按营养级由低到高顺序排列。 生物种类 每千克体重污染物含量（mg） 汞 某种杀虫剂 A 鱼(甲) 78 96 B 小球藻 3 5 C 鱼(乙) 10 31 D 水蚤 15 B D C A 4种生物体内2种污染物含量比较图

实验设计： 近年的高考题中，实验题的分值较高，而且考生在此失分也非常惨，它成为得高分的“瓶颈”。 所以有人说，得实验者得成功,这话有一定的道理。 实验设计要遵循的原则： 单因子变量原则 设立对照原则 平行重复原则、等量原则、 可操作性原则、科学性原则等。 要注意：①自变量应是可操作的，因变量应是可观察或测量的，无关变量应是可以控制的。②实验离不开对照，有时要前后自身对照、有时要有空白对照，有时要有相互对照，有时还要同时运用多种对照。③要避免混淆“验证与探究”、“结果、结论与结果分析”等。

（1）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实现现象和结果进行解释、分析和处理 （2008年全国理综第1题）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是 A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 （2）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，确认变量、作出假设和预期，设计可行的研究方案、处理和解释数据，根据数据作出合理的判断等

(09年省样卷)为了验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用。请根据以下提供的实验材料和用具，以小鼠是否出现活动减少、行动迟缓甚至昏迷等低血糖症状为观察指标，设计实验步骤、预测实验结果。 材料与用具：一组正常成年小鼠、适宜浓度的葡萄糖溶液、适宜浓度的胰岛素溶液、注射器等。(要求：答题时对该组小鼠不再分组；注射剂量不作要求。) (1)实验步骤： ①…… (2)预测实验结果： (1)①实验前对该组小鼠的活动情况进行观察并记录 (2分) ②将该组小鼠各注射等量适宜浓度的胰岛素溶液，观察并记录。 (2分) ③一段时间后，当小鼠出现低血糖症状后，给每只小鼠注射等量适宜浓度的葡萄糖溶液，观察并记录。 (4分) (2)①注射胰岛素溶液前，小鼠活动正常 (2分) ②注射胰岛素溶液后，小鼠出现低血糖症状 (2分) ③注射葡萄糖溶液后，小鼠的低血糖症状缓解 (2分)

（3）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改 07全国卷Ⅰ理综30Ⅱ（15分）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题： （1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ 请说明理论依据。 改进方法：在某同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分 别在低于低浓度的范围设置一组浓度梯度、高于高浓度的范围设 置一组浓度梯度，以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验， 从而找到促进枝条生根的适宜浓度。 理论依据：生长素促进生根的浓度范围是一定的浓度过高或过低 都不能促进生根。

三 查漏补缺 纠正错误 概念不清楚是错误的源头 1.细胞液、细胞内液、细胞外液和内环境 2.磷脂双分子层和双层膜 3.半透膜与选择透过性膜 三　查漏补缺　纠正错误 概念不清楚是错误的源头 1.细胞液、细胞内液、细胞外液和内环境 2.磷脂双分子层和双层膜 3.半透膜与选择透过性膜 4. 染色质、染色体与染色单体 5.细胞株与细胞系 6.细胞板与赤道板 7.血红蛋白与血浆蛋白 8.DNA连接酶、DNA聚合酶、DNA水解酶 9.基因重组与基因的自由组合

10.遗传密码、遗传信息、遗传信息的传递与表达 11.种子的形成萌发；果实的发育与成熟 12.碱基对的增添缺失与基因的增添与缺失 13.自交与自由交配 14.抗原与抗体、过敏与自身免疫病 15.寄生与腐生 16.花药离体培养与单倍体育种 17.种群增长率与种群增长量

高中生物课本中的化学方程式正误辨析 一个生化反应代表着生物体内一个完整的生理过程， 但学生在做题时不是忽略这个，就是忽略那个，主要表现下列的一些错误的行为： (a).不能很好地写出反应物和生成物 (b).没有配平原子数 (c).丢掉了反应条件(如:酶) (d).忽略了能量守恒定律 (e).将生成符号写成等号

四 稳步准确 规范答题 (市一模31题) C植株的基因型是AABb ，请写出C植株自交产生后代的遗传图解 F1 AABb ↓× 四　稳步准确 规范答题 (市一模31题) C植株的基因型是AABb ，请写出C植株自交产生后代的遗传图解 紫茎抗病 F1 AABb ↓× F2 AABB AABb AAbb 1 : 2 : 1 紫茎抗病 紫茎抗病 紫茎感病

表达信息 1、优选最佳选项 分析推理法：顺序推理（题干——选项）、反向推理（选项——题干）、综合推理（题干与选项结合推理，先从题干入手得出初步结论，然后与选项结合分析得出正确答案 逐项排除法：根据题干所给定的条件和提出的问题，将选项中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。 综合分析法：对于一些不易直接判断正确答案的选择题，需要进行细致的分析、严谨的推理和准确的判断。 解题原则：一要注意题干考查的角度，审清题意；二要把题干和选项进行比较，只有本身是正确且符合题干要求的选项，才能当选。

2、规范语言表达 答题原则： （1）要答到点子上， （2）答题时条理要清晰、脉络要分明，语言要规范。 （3）计算要有公式、数据和单位，绘图准确规范，填图字迹工整。

树立信心，正确审题 剖析图表，获取信息 变式训练，举一反三 全面准确，规范答题

祝同学们高考取得好成绩!

例(08上海) 请回答下列有关光合作用的问题。 （1）光合作用受到温度、二氧化碳和光照强度的影响。其中，光照强度直接影响光合作用的 过程；二氧化碳浓度直接影响光合作用的 过程。 （2）甲图表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合速度与光照强度和温度的关系。 1）在温度为10℃、光照强度大于 千勒克司时，光合速度不再增加。当温度为30℃、光照强度小于L3千勒克司时，光合速度的限制因素是 。 光反应 暗反应 L1 光照强度

2）根据甲图，在乙图的坐标上标出光照强度为L2千勒克司，温度分别为10℃、20℃和30℃时的光合速度。 （3）丙图表示A、B两种植物的光合速度与光照强度的关系。 1）当在 千勒克司光照强度条件下，A、B两种植物的光合速度相同。 2）A植物在光照强度为9千勒克司时，2小时单位叶面积可积累葡萄糖 mg。（计算结果保留一位小数。相对原子质量C-12，H-1，O-16） 3）A植物在1天内（12小时白天，12小时黑夜），要使有机物积累量为正值，白天平均光照强度必须大于 千勒克司。 6 10.9 6

(06全国)从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄 色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果 蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控 制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。 请回答下列问题： ⑴种群中的个体通过繁殖将各自的_______传递给后代。 ⑵确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方法是_____________。 ⑶如果控制体色的基因位于常染色体上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有______种；如果控制体色的基因位于X染色体上，则种群中控制体色的基因型有______种。 基因 正交和反交 3 5 ⑷现用两个杂交组合：灰色雌蝇黄色雄蝇、黄色雌蝇灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）。

启示：遗传和变异的知识始终是高考考查的重点，应在理解综合、推理应用、实验探究上狠下功夫，提高学生的能力。 第4小题分析：该小题为较难题。这一小题解析所运用的学科知识原理并不深，仅涉及孟德尔分离定律的一对相对性状遗传分析。但难在“条件结论开放性试题”的“繁”，要求学生根据题干提供的问题信息，作出不遗漏的各种假设，再根据这些假设推测可能导致的结论；而后逆推，回到符合题干要求的思路上来，即将条件和结论互换。因而对考生的能力要求较全面，着重考查了理解能力、思维的全面性和逆向性、综合归纳能力以及文字表达能力。 启示：遗传和变异的知识始终是高考考查的重点，应在理解综合、推理应用、实验探究上狠下功夫，提高学生的能力。

⑷现用两个杂交组合：灰色雌蝇黄色雄蝇、黄色雌蝇灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）。 如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上。 如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关，则灰色为显性，基因位于常染色体上。

如果在杂交组合灰雌和黄雄杂交中，子一代中的雄性全部表现为灰色，雌性全部表现为黄色；在杂交组合黄雌和灰雄杂交，子一代中的黄色多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于X染色体上。

(05年高考)已知牛的有角和无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A和a控制。在自由放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等。 (2)为了确定有无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合，预期结果并得出结论） (2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛×有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。

遗传与变异

你能根据乙同学的研究步骤，帮他设计一张表格用于记录实验数据吗？ 实验目的： 探究温度对普通淀粉酶和耐热淀粉酶活性的影响。 实验原理： 略 实验材料和用具： 略 实验步骤： 取20支试管编号 另取20支试管编号 10支加入等量的普通淀粉酶溶液，另10支加入等量的耐热淀粉酶溶液 分别加入等量的淀粉溶液 分别放入不同温度(10℃、20℃、30℃、40℃、50℃、60℃、70℃、80℃、90℃、100℃）下维持5min 分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后维持各自温度5min 分别加入等量的碘液，摇匀后观察并比较溶液的颜色变化 你能根据乙同学的研究步骤，帮他设计一张表格用于记录实验数据吗？

实验数据记录表格 自变量 因变量 温度/℃ 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 普通淀粉酶相对活性/% 耐热淀粉酶相对活性/%

例4（2007年理综）31．回答下列Ⅰ、Ⅱ小题 Ⅱ、已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是_ ___，雌性的基因型是_ ____；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是__，雌性的基因型是_____，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是_____，刚毛雌果蝇的基因型是_____（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可） 答案：