杨淳 聿怀中学生物学科教研组长 ， 高三年级长，中学生物高级教师
二模后的复习建议 （生物学科） 聿怀中学 杨淳
一、回归课本，找出漏洞 1、有针对性地阅读甚至抄写自己薄弱的知识点 2、重点关注平时容易忽略的知识点 1）生命科学的发展历程 2）课本中的问题探讨 3）课后的资料分析和技能训练 4）与生活的联系 5）模型构建等科学方法
1、下列关于生命科学发展史的有关叙述正确的是 A．第一种被发现的动物激素是胰岛素 B．噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是主要遗传物质 C．萨克斯利用天竺葵为实验材料证明光合作用的场所是叶绿体 D．细胞学说的主要内容包括：新细胞可以从老细胞中产生
2、下列有关“细胞学说”建立过程的顺序中，正确的是 ①显微镜下的重大发现（虎克——发明显微镜） ②理论思维和科学实验的结合（施旺——《关于动植物的结构和一致性的显微研究》） ③细胞学说在修正中前进（德国魏而肖——提出“细胞通过分裂产生新细胞”） ④人体的解剖和观察（比利时维萨里——《人体构造》） A.①②③④ B.①③②④ C.④①③② D.④①②③
1）生命科学的发展历程 细胞学说建立的过程（1－P10） 光合作用的探索历程（1－P101） DNA是遗传物质的发现过程（2－P43、44） 植物生长素的发现（3－P46） 生物膜结构的探索历程（1－P65） 孟德尔的豌豆杂交实验（2－P4、P9）
2）课本中的问题探讨 渗透现象示意图（1 －P60） 细胞模型的制作（1 －P65） 研究鹰的消化作用（1 －P78） 骨髓与血细胞的形成有什么关系（1 －P117） 遗传物质具有什么特点（2 －P42） 生化六项指标（3 －P7）
3）课后的资料分析和技能训练 细胞学说建立的过程（1－P10） 细胞核具有什么功能（1－P52） 物质跨膜运输的特点（1－P63） 关于酶本质的探索（1－P81） 健康的生活方式与防癌（1－P127） 生物进化假说（2－P122） 评述植物生长调节剂的应用（3－P55） 能量流动数据的分析和处理（3－P97） 生态系统中信息传递的重要性（3－P106）
4）与生活的联系 与人体健康有关的知识（1－P21、33、36、41） （3－P27、） 工农业生产的相关知识（1－P99、） 与自然有关的知识点（3－P101）
5）模型构建（1－P54）（2－P23）（3－P26） 假说－演绎（2－P7） 类比推理（2－P28）
二、考后反思，重看错题 1、分析找出错题原因——知识、审题、表述 25、右图示意某生物细胞减数分裂时，两对配对的 染色体之间出现异常的“十字型结构”现象，图中 字母表示染色体上的基因，数字代表染色体。据此 所作推断中正确的是 A．该图中有四条姐妹染色单体，且非姐妹染色单体间 发生了片段互换 B．此种异常源于染色体的结构变异 C．在随后的过程中，l与3或4之间将发生自由组合 D．如果该生物基因型为HhAaBb，也不一定属于二倍体生物
二、考后反思，重看错题 1、分析找出错题原因——知识、审题、表述 2、有针对性地加以强化 ①明确错题考点，找出知识盲点 ②提高审题能力，找出关键词语 ③精简规范答题，提高得分概率
三、以精替量，形成套路 重点在于对不同题型的归纳总结，形成套路 1、把握审题步骤
（1）图甲曲线中，当光照强度为W点时，叶肉细胞中产生ATP的场所有 （湛江一模26、）下图甲曲线表示某植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系，图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图。试回答： 湛江生物教研 O2的吸收量 O2的释放量 X Y Z W 光照强度 灯 广口瓶 黑藻 橡胶塞 有色小液滴 甲 乙 （1）图甲曲线中，当光照强度为W点时，叶肉细胞中产生ATP的场所有 （2）已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃，图甲曲线中X点将向 移动，Y点将向 移动。
（3）利用图乙装置来探究影响植物光合作用的因素实验中,若在灯与广口瓶之间放一隔热装置(假设对透光性无影响),这时我们可用这个装置来探究 与光合速率的关系。 是自变量，可以通过改变广口瓶与灯的 来改变这一自变量，也可通过变换灯管的功率来改变。 （4）若实验中每隔15min改变一次广口瓶与灯之间的距离，随着时间与距离的增加，气泡产生速率下 降，产生这一结果的原因是： ① ； ② 。
三、以精替量，形成套路 重点在于对不同题型的归纳总结，形成套路 1、把握审题步骤 2、典型题例形成套路
（汕头一模）果酒的制作离不开酵母菌，酵母菌通过有氧呼吸使数量增多，无氧呼吸的结果产生酒精。为了探究酵母菌所进行的呼吸作用类型，请根据所给的实验材料和用具设计实验。 实验目的：探究酵母菌的呼吸类型 实验原理：酵母菌是兼性厌氧型，既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，但产物不同。 实验材料和用具：酵母菌培养液、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、100mL烧杯4个、两根弯曲的带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。（提示：假设酵母菌培养液中以葡萄糖作为呼吸底物） 实验方法：①将实验材料和用具按右下图（装置1）安装好。 ②如果想得到实验结论还必须同时设计另一个实验，请指出另一个实验装置（装置2）应如何设计。 实验结果和结论：（设计表格记录实验可能出现的现象和结论）
三、以精替量，形成套路 重点在于对不同题型的归纳总结，形成套路 1、把握审题步骤 2、典型题例形成套路 3、重点关注“易、活、新”题型 4、限时训练，形成题感
四、调整心态，从容应考 1、明确自己位置 ，保证良好心态 2、注意答题技巧，把握增分要点
祝同学们高考 取得好成绩