女娲造人 北京市第一六一中学 蒋红梅.

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教学目标: 1 、自主识字,理解 “ 惟妙惟肖 ” 、 “ 举世无双 ” 、 “ 享誉 世界 ” 等词语。 2 、体会用想像写出的句子在文章中的作用。继续 学习针对词句或文章内容提出问题。 3 、默读课文,了解秦陵兵马俑的历史价值,感受 它的 “ 惟妙惟肖 ” 。
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女娲造人 北京市第一六一中学 蒋红梅

看图猜文

了解神话 神话是远古先民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古先民贫乏的生活为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

感知学习 文章写了有关女娲造人的哪些内容? 你认为动画中的女娲形象跟文中的女娲形象一致吗?你喜欢哪一个?请说说你的看法。

内容探究 1.俗说天地开辟,未有人民,女娲抟黄土作人。剧务,力不暇供,乃引绳于絙泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱凡庸者,引縆人也。 2.女娲祷神祠祈而为女媒,因置婚姻。 ──选自《风俗通》

内容探究 1.袁珂写的《女娲造人》比《风俗通》中的记载丰富许多,作者补充了哪些内容? 2.你最喜欢补充的哪一部分?说说为什么。

人物形象分析 文中的女娲到底是人还是神?请分析“妈妈”女娲的形象。

描写方法探究 说说下列句子运用的描写方法 在文中再找出一些句子,分析其中的描写方法。 1.想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的东西。 2.她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。 3.女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。 在文中再找出一些句子,分析其中的描写方法。

想象写作 发挥想象力改写(二选一) 1.女娲为什么造人? 2.女娲怎样造人?怎样造出更多的人?

问题探究 《风俗通》中说:“故富贵者,黄土人;贫贱凡庸者,引縆人也。”你如何理解? 《风俗通义》,汉唐人多引作《风俗通》,东汉泰山太守应劭著。汉代民俗著作。原书三十卷、附录一卷,今仅存十卷。记录了大量的神话异闻,因作者加上了自己的评议,从而成为研究汉代风俗和鬼神崇拜的重要文献。

问题探究 为什么几千年以后神话依然流传并得到人们的喜爱? 神话中构想的世界是古代人真实世界的反映 神话本身容易引起人的兴趣 塑造人物形象鲜明,读来亲切感人 …………

布置作业 1.发挥大胆新奇的想象,进行人性化的扩写。 羿请不死之药于西王母,姮娥窃之奔月宫。 ──《淮南子·姮娥奔月》 2.课外阅读:袁珂《盘古开天辟地》、鲁迅《故事新编·奔月》。