温馨提示 课前准备： 课本、导学案、典型题本 释放你的激情：大声朗诵课文，全身心投入 课堂目标：激情高效 惜时高效 全力以赴
乘激流以壮志抛家，风雨百龄，似火朝霞烧长夜； 讲真话而忧心系国，楷模一代，如冰晚节映太阳
相关图片 旁边的小狗就是巴金作品中的“小狗包弟”
小狗包弟 巴金
【学习目标】 １、从本文的娓娓叙事中，体味作者隐藏的情感。 ２、发掘本文的思想认识价值。 ⑴小狗的命运所折射出的社会意义。 ⑵人性在特定历史条件下的扭曲。 ⑶自我反省的价值。 ３、学习本文“形散神聚”“以小见大”的写作技巧。
评价：优秀小组、优秀个人、最佳组长 评价规则 评价方面：学案、讨论、展示、质疑、检测 讨论：组织有力、讨论热烈（5分、3分、1分） 展示：快速、规范、美观（5分、3分 、1分） 点评：到位、大方、简洁（5分、3分 、1分） 质疑：踊跃、积极、有价值 （5分、3分 、1分） 抢答： （2分） 补充： （2分） 评价：优秀小组、优秀个人、最佳组长
导学案批阅情况反馈 11班 组别 得星 优秀个人 优缺点： 优点： 1 特别表扬：第九组 2 问什么就答什么，比前几次规范多了 缺点 1 特别表扬：第九组 2 问什么就答什么，比前几次规范多了 缺点 基础导学4不全面 1组 ★ 马莉 2组 ★ ★ 徐红梅 李菲 3组 石伟 李梦芸 4组 田金龙 刘杨阳 5组 ★★ 夏云龙 邓清清 6组 李婷 朱露锋 7组 程瑶 8组 漆梦圆 谌禹乔 9组 ★ ★ ★ ★ 冉茂兰 赵亚珍 钟霞 代进 10组 王甜 11组 刘嘉慧
导学案批阅情况反馈 25班 组别 得星 优秀个人 优缺点： 优点： 1特别表扬：第五小组，五组的学习方法值得借鉴。 2 写作之星：李金华同学 3 问什么就答什么，比前几次规范多了 缺点： 1 字音把握不准 2基础导学3题不全面 3.八小组无☆ 4探究二缺举例 希同学们不断进步！ 1组 ★ 唐文华 2组 邓方佳 3组 唐翻 4组 刘怡兰 5组 ★★★ ★★★ 唐红霞 黄琳 邓雪 黄瑜 钟月月李凤丹 6组 朱琴 7组 ★ ★ 杨新月 李菲菲 8组 9组 李萌 蒋雯香 10组 曾前凤 11组 唐红 12组 卢莉
基础导学 1、给下列加点字注音 相处（ chǔ ） 作揖（ yī ） 舔舐（ tiǎn ）（ shì ） 解剖（ pōu ） 堕入（ duò ） 叱骂（ chì ） 揪住（ jiū ） 旸谷（ yáng ） 吠叫（ fèi ）
2.快速阅读全文，把握故事梗概（了解写了几个故事，明确故事之间的关系） 写了两个故事，都是人与狗的故事：⑴第一个故事写了“狗对人的忠诚”。⑵第二个故事写了“人对狗的背弃”。
3、开篇写了一位艺术家与狗的故事，有什么作用？ ①思路章法：先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用。 ②思想内容：艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，狗为了艺术家而忍受棒打脚踢，甚至不食而死，来反衬作者当年为保全自己而弃狗的懦弱。这揭示了“文革”运动导致人们产生恐惧乃至变态心理的罪恶 ③写作效果：艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨，更能透露出作者内心的忏悔。
4、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事，这些事突出了它的什么特点?用意是什么？
合作探究案 【探究点1】从作者对小狗包弟的忏悔中， 我们可以看出他具有怎样的品格、精神？后来作者经历了不少的磨难，可仍摆脱不了“熬煎”，这又说明了他具有怎样的品格和精神？ 【探究点2】作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？ 【探究点3】读罢此文，我们内心深处会感到种种莫名的“痛”，你能结合课文内容和自己的理解谈谈你感受到了哪几种痛吗？
展示要求： 1. 展示人要及时到位，不浪费时间。 2. 书面展示要在规定区域，书写规范认真。 3 展示要求： 1. 展示人要及时到位，不浪费时间。 2.书面展示要在规定区域，书写规范认真。 3.非展示同学讨论完毕，根据讨论结果，整理思路，消化吸收。 原生态 展示点评 展示内容 展示组 展示位置 探究1 二、四组 前黑板 探究2 八、六组 探究3 九、十组 后黑板 点评 3组 7组 1组 点评要求： 1、点评者要先陈述自己观点，可用不同颜色笔在展示小组题目上勾画或补充，然后对展示内容进行评价。表情要自然大方，面向全体同学；声音要洪亮，思路要清晰，要有激情。 2、非点评同学要认真听讲，随时大胆质拓展，并按要求在规定位置做好笔记。
探究点分析 1、从作者对小狗包弟的忏悔中，我们可以看出他具有怎样的品格、精神？后来作者经历了不少的磨难，可仍摆脱不了“熬煎”，这又说明了他具有怎样的品格和精神？ ①善良、正直的品性和严于解剖自己的可贵精神。②反省、自律精神。这是我们民族在“文革”时代所缺少的精神，这种精神将随着巴金作品的影响，扩散到读者当中，唤醒社会公正、社会公德和人类善良的天性。
2、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？ 以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，作者解剖小狗包弟之死的同时也把自己放到了历史的解剖台，并通过解剖自己的灵魂叩问历史，让那个人性泯灭的时代在历史的解剖台上展露无遗。这体现出了“以小见大”的写作特点。
以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
“以”小见大的手法在以前的课文中是否接触过？ 《孔乙己》：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 这一细节描写就折射了千百年来科举制度对读书人的摧残。没钱却又要彰显自己的高贵，这是千百年来落魄文人的共性，这是千百年来落魄文人的缩影。 《荔枝蜜》：通过写“小蜜蜂”来写像蜜蜂一样的人，赞颂那些无私奉献的人。人生的价值，就在于给人以“极好的东西”，这是千古不朽的真理。
叶剑英元帅曾经沉痛的说：“‘文化大革命’死了2000万人，整了1亿人，浪费了8000亿人民币，十年间国民收入损失约5000亿人民币”； 据统计：二战期间，牺牲的军人、民众达2000万，经济损失达1000亿美元 这是令中华民族痛心的时代，这是令炎黄子孙窒息的岁月，这是中国历史上最大的内乱。人性扭曲，亲友疏远，人情殆尽。作者巴金却并没有直接把眼光投向国民经济和政治大事，偏偏只记述了小狗包弟的死。
正所谓一粒沙中见世界，一滴水中见阳光，一朵花里见天堂，一条小狗见世道。
随堂训练 一、请你展开联想，用以小见大的方法从下面事物中发掘出深刻的意义。 (1)看见秋风中的落叶，我想到了___________________。 (2)看到沿街叫卖的小贩，我想到了_________________。 (3)看到拔河比赛，我想到了_______________________ 参考： (1)①人生暮年 ②奉献(落叶归根) (2)①艰辛 ②付出与收获 ③人生的价值 (3)①团结 ②和谐 ③领头羊的力量
3、读罢此文，我们内心深处会感到种种莫名的“痛”，你能结合课文内容和自己的理解谈谈你感受到了哪几种痛吗？ ①对人性野蛮之“痛”。在第一段，作者写一些人批斗一位艺术家，要他承认是“里通外国”的“反革命”，他不承认，就“痛打”，作者用了“拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了”这样血淋淋的词语和句子，而这一切竟然发生在同类动物——人与人之间，所以作者对某些人人性的沦丧有切肤之痛。 ②对美好善良的生命被摧残的无奈的“痛”。作者自己家的聪明伶俐的小狗包弟，被送上了医院的解剖台。作者在写这些内容时，心里一定在流血，却又无可奈何。 ③对自己当了懦夫的忏悔之“痛”。这种“痛”，贯串了全文，尤其是文章的后四段，作者反复表述了这种“痛”，自己为了自保，竟像甩“包袱”一样甩掉了包弟，所以他要“解剖”自己，并且十三年零五个月过去了，这种“痛”仍然在提醒着作者：“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”
当堂检测 下列加粗的词语使用错误的一项（ ） A．批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤 。 B．又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家作客，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗 。 C．听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样，从不厌倦 D．晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗，听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来 B（按照语境这里应该是“做客”“做客”指临时短期访问别人，自己当客人；“作客”指长期流浪寄居在别处，如“万里悲秋常作客”，“作客他乡”）
当堂检测 5．选出括号中对加粗字作用或修辞手法理解不准确的一项（ ） A．后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他。他不承认，就痛打（引用） B．当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。（象征） C．我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了（引用） D．包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊（比喻） B（“半靠边”这里是比喻）
心灯不灭 付给人间 一世惟真 留于读者 百年孤独 爱意始终 心灯不灭 付给人间 一世惟真 留于读者 百年孤独 爱意始终 一世惟真，心灯不灭，留于读者 百年孤独，爱意始终，付给人间
课堂评价 学科班长： 1.总结强调学习内容及收获 2.评出优秀小组和个人 课后及时整理巩固，重点题目整理在典型题本
伤痕文学 卢新华——伤痕