温馨提示 课前准备: 课本、导学案、典型题本 释放你的激情:大声朗诵课文,全身心投入 课堂目标:激情高效 惜时高效 全力以赴
乘激流以壮志抛家,风雨百龄,似火朝霞烧长夜; 讲真话而忧心系国,楷模一代,如冰晚节映太阳
相关图片 旁边的小狗就是巴金作品中的“小狗包弟”
小狗包弟 巴金
【学习目标】 1、从本文的娓娓叙事中,体味作者隐藏的情感。 2、发掘本文的思想认识价值。 ⑴小狗的命运所折射出的社会意义。 ⑵人性在特定历史条件下的扭曲。 ⑶自我反省的价值。 3、学习本文“形散神聚”“以小见大”的写作技巧。
评价:优秀小组、优秀个人、最佳组长 评价规则 评价方面:学案、讨论、展示、质疑、检测 讨论:组织有力、讨论热烈(5分、3分、1分) 展示:快速、规范、美观(5分、3分 、1分) 点评:到位、大方、简洁(5分、3分 、1分) 质疑:踊跃、积极、有价值 (5分、3分 、1分) 抢答: (2分) 补充: (2分) 评价:优秀小组、优秀个人、最佳组长
导学案批阅情况反馈 11班 组别 得星 优秀个人 优缺点: 优点: 1 特别表扬:第九组 2 问什么就答什么,比前几次规范多了 缺点 1 特别表扬:第九组 2 问什么就答什么,比前几次规范多了 缺点 基础导学4不全面 1组 ★ 马莉 2组 ★ ★ 徐红梅 李菲 3组 石伟 李梦芸 4组 田金龙 刘杨阳 5组 ★★ 夏云龙 邓清清 6组 李婷 朱露锋 7组 程瑶 8组 漆梦圆 谌禹乔 9组 ★ ★ ★ ★ 冉茂兰 赵亚珍 钟霞 代进 10组 王甜 11组 刘嘉慧
导学案批阅情况反馈 25班 组别 得星 优秀个人 优缺点: 优点: 1特别表扬:第五小组,五组的学习方法值得借鉴。 2 写作之星:李金华同学 3 问什么就答什么,比前几次规范多了 缺点: 1 字音把握不准 2基础导学3题不全面 3.八小组无☆ 4探究二缺举例 希同学们不断进步! 1组 ★ 唐文华 2组 邓方佳 3组 唐翻 4组 刘怡兰 5组 ★★★ ★★★ 唐红霞 黄琳 邓雪 黄瑜 钟月月李凤丹 6组 朱琴 7组 ★ ★ 杨新月 李菲菲 8组 9组 李萌 蒋雯香 10组 曾前凤 11组 唐红 12组 卢莉
基础导学 1、给下列加点字注音 相处( chǔ ) 作揖( yī ) 舔舐( tiǎn )( shì ) 解剖( pōu ) 堕入( duò ) 叱骂( chì ) 揪住( jiū ) 旸谷( yáng ) 吠叫( fèi )
2.快速阅读全文,把握故事梗概(了解写了几个故事,明确故事之间的关系) 写了两个故事,都是人与狗的故事:⑴第一个故事写了“狗对人的忠诚”。⑵第二个故事写了“人对狗的背弃”。
3、开篇写了一位艺术家与狗的故事,有什么作用? ①思路章法:先说别人的事引出话题,起着铺垫、启发的作用。 ②思想内容:艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事,二者似成对照,狗为了艺术家而忍受棒打脚踢,甚至不食而死,来反衬作者当年为保全自己而弃狗的懦弱。这揭示了“文革”运动导致人们产生恐惧乃至变态心理的罪恶 ③写作效果:艺术家与狗的故事似乎更惨烈,而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵,是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨,更能透露出作者内心的忏悔。
4、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事,这些事突出了它的什么特点?用意是什么?
合作探究案 【探究点1】从作者对小狗包弟的忏悔中, 我们可以看出他具有怎样的品格、精神?后来作者经历了不少的磨难,可仍摆脱不了“熬煎”,这又说明了他具有怎样的品格和精神? 【探究点2】作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实? 【探究点3】读罢此文,我们内心深处会感到种种莫名的“痛”,你能结合课文内容和自己的理解谈谈你感受到了哪几种痛吗?
展示要求: 1. 展示人要及时到位,不浪费时间。 2. 书面展示要在规定区域,书写规范认真。 3 展示要求: 1. 展示人要及时到位,不浪费时间。 2.书面展示要在规定区域,书写规范认真。 3.非展示同学讨论完毕,根据讨论结果,整理思路,消化吸收。 原生态 展示点评 展示内容 展示组 展示位置 探究1 二、四组 前黑板 探究2 八、六组 探究3 九、十组 后黑板 点评 3组 7组 1组 点评要求: 1、点评者要先陈述自己观点,可用不同颜色笔在展示小组题目上勾画或补充,然后对展示内容进行评价。表情要自然大方,面向全体同学;声音要洪亮,思路要清晰,要有激情。 2、非点评同学要认真听讲,随时大胆质拓展,并按要求在规定位置做好笔记。
探究点分析 1、从作者对小狗包弟的忏悔中,我们可以看出他具有怎样的品格、精神?后来作者经历了不少的磨难,可仍摆脱不了“熬煎”,这又说明了他具有怎样的品格和精神? ①善良、正直的品性和严于解剖自己的可贵精神。②反省、自律精神。这是我们民族在“文革”时代所缺少的精神,这种精神将随着巴金作品的影响,扩散到读者当中,唤醒社会公正、社会公德和人类善良的天性。
2、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实? 以一条小狗来反映社会现实,这样写一来是提醒我们,小狗虽小,却也是一条生命,善良的生命应该获得生存权。第二,作者解剖小狗包弟之死的同时也把自己放到了历史的解剖台,并通过解剖自己的灵魂叩问历史,让那个人性泯灭的时代在历史的解剖台上展露无遗。这体现出了“以小见大”的写作特点。
以小见大指从小的可以看出大的,指通过小事可以看出大节,或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩,以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大,以更充分地表达主题思想。
“以”小见大的手法在以前的课文中是否接触过? 《孔乙己》:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 这一细节描写就折射了千百年来科举制度对读书人的摧残。没钱却又要彰显自己的高贵,这是千百年来落魄文人的共性,这是千百年来落魄文人的缩影。 《荔枝蜜》:通过写“小蜜蜂”来写像蜜蜂一样的人,赞颂那些无私奉献的人。人生的价值,就在于给人以“极好的东西”,这是千古不朽的真理。
叶剑英元帅曾经沉痛的说:“‘文化大革命’死了2000万人,整了1亿人,浪费了8000亿人民币,十年间国民收入损失约5000亿人民币”; 据统计:二战期间,牺牲的军人、民众达2000万,经济损失达1000亿美元 这是令中华民族痛心的时代,这是令炎黄子孙窒息的岁月,这是中国历史上最大的内乱。人性扭曲,亲友疏远,人情殆尽。作者巴金却并没有直接把眼光投向国民经济和政治大事,偏偏只记述了小狗包弟的死。
正所谓一粒沙中见世界,一滴水中见阳光,一朵花里见天堂,一条小狗见世道。
随堂训练 一、请你展开联想,用以小见大的方法从下面事物中发掘出深刻的意义。 (1)看见秋风中的落叶,我想到了___________________。 (2)看到沿街叫卖的小贩,我想到了_________________。 (3)看到拔河比赛,我想到了_______________________ 参考: (1)①人生暮年 ②奉献(落叶归根) (2)①艰辛 ②付出与收获 ③人生的价值 (3)①团结 ②和谐 ③领头羊的力量
3、读罢此文,我们内心深处会感到种种莫名的“痛”,你能结合课文内容和自己的理解谈谈你感受到了哪几种痛吗? ①对人性野蛮之“痛”。在第一段,作者写一些人批斗一位艺术家,要他承认是“里通外国”的“反革命”,他不承认,就“痛打”,作者用了“拳打脚踢,棍棒齐下,不但头破血流,一条腿也给打断了”这样血淋淋的词语和句子,而这一切竟然发生在同类动物——人与人之间,所以作者对某些人人性的沦丧有切肤之痛。 ②对美好善良的生命被摧残的无奈的“痛”。作者自己家的聪明伶俐的小狗包弟,被送上了医院的解剖台。作者在写这些内容时,心里一定在流血,却又无可奈何。 ③对自己当了懦夫的忏悔之“痛”。这种“痛”,贯串了全文,尤其是文章的后四段,作者反复表述了这种“痛”,自己为了自保,竟像甩“包袱”一样甩掉了包弟,所以他要“解剖”自己,并且十三年零五个月过去了,这种“痛”仍然在提醒着作者:“我怀念包弟,我想向它表示歉意。”
当堂检测 下列加粗的词语使用错误的一项( ) A.批斗结束,他走不动,让专政队拖着他游街示众,衣服撕破了,满身是血和泥土,口里发出呻唤 。 B.又有一次日本作家由起女士访问上海,来我家作客,对日本产的包弟非常喜欢,她说她在东京家中也养了狗 。 C.听妹妹们说,我们在广州的时候,睡房门紧闭,包弟每天清早守在房门口等候我们出来。它天天这样,从不厌倦 D.晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷,说是要杀小狗,听见包弟尖声吠叫,我就胆战心惊,害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来 B(按照语境这里应该是“做客”“做客”指临时短期访问别人,自己当客人;“作客”指长期流浪寄居在别处,如“万里悲秋常作客”,“作客他乡”)
当堂检测 5.选出括号中对加粗字作用或修辞手法理解不准确的一项( ) A.后来他回来了,大概是给人揪回来的,说他“里通外国”,是个反革命,批他,斗他。他不承认,就痛打(引用) B.当时我已经处于半靠边的状态,傍晚我们在院子里乘凉,孩子们都劝我把包弟送走,我请我的大妹妹设法。(象征) C.我们隔壁住着一位年老的工商业者,原先是某工厂的老板,住屋是他自己修建的,同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了(引用) D.包弟变成了我们家的一个大“包袱”,晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷,说是要杀小狗听见包弟尖声吠叫,我就胆战心惊(比喻) B(“半靠边”这里是比喻)
心灯不灭 付给人间 一世惟真 留于读者 百年孤独 爱意始终 心灯不灭 付给人间 一世惟真 留于读者 百年孤独 爱意始终 一世惟真,心灯不灭,留于读者 百年孤独,爱意始终,付给人间
课堂评价 学科班长: 1.总结强调学习内容及收获 2.评出优秀小组和个人 课后及时整理巩固,重点题目整理在典型题本
伤痕文学 卢新华——伤痕